简介:本文是关于数学和核心素养相关本科论文怎么写与简约教学相关本科论文怎么写.
摘 要：数学学习对于学生的发展有着至关重要的作用,学好数学能够为以后学生的发展打下基础,帮助学生开拓思维能力,促进学生在其他学科上的进步.新课程改革后,小学数学的教学问题引起了广泛的重视,为了促进学生数学核心素养的提升,一种新的教学方式被提出——简约教学.本文主要对简约教学在数学核心素养中的体现进行分析.
关键词：小学数学;简单教学;数学核心素养
近些年来随着新课程改革实施,小学课程的发展受到了教育界的广泛关注,越来越多新鲜的教学方法脱颖而出,但在实际应用的过程中,想要实现其预想效果还是存在一些难度的,因此,在当前的小学数学教育中,还存在着一些问题,影响小学数学的质量的提升,简约教学的提出无疑是为小学数学教育的发展带来了新契机,在简约教学实施的过程中,一些教师因为没有充分理解好简约教学的概念,在教学过程中,只做到了简约,却忽略了核心素养的教育,影响了学生的长远发展.
一、当前小学数学教学中存在的问题
1.理论课程设置过于随意
当前我国的小学理论课程设置相对随性化,教学内容也没有经过详细的计划,缺乏对高等数学知识的设置,过于形式化,很多教材中的教学内容完全不符合实际情况,甚至还有重复的教学内容出现,过于随意的课程设置为学生带来很多在学习上的困难,由于课程设计上没有详细的计划,学生在学习的过程中抓不住重点,学习质量难以提升.学生不仅在成绩上进步困难,而且由于课程内容的不合理设置,在心理上学生也承担者一定的压力.
2.缺少实践性课程
当前的教育的发展提倡理论与实践的相结合,通过在教学中增加实践性课程,不仅有利于学生对理论知识的理解,还能够锻炼学生的独立思考能力,实践创新能力等等,教师通过实践教学,一方面是对自己能力的考察与提升,另一方面也是与学生沟通的机会,走近学生,更进一步了解学生的需求.实践性课程应该与理论课程紧密相连,共同促进学生的进步.但是目前小学数学在实践性课程开发与应用上还远远不够,很多地区没有意识到实践性课程的重要性,依然我行我素,教师能够参加实践教学的经验也很少,能力难以实现提升,学生被困在书本之中,难以将理论知识应用于实践,学习成绩很难得到提升.
3.对学生的评价过于片面
对于学生的评价应该是客观全面的,好的分数不能够代表一个人的整体素质,教师应该在评价学生上更合理一些,将分数作为评价学生的一方面,但也要关注到学生在交往能力、创新能力以及其他能力上的发展,教师要学会赞美学生,鼓励学生,对于学生做的不好的地方要去包容,细心的解决学生在学习中遇到的烦恼,耐心对待学生在学习中产生的错误.但当前的小学数学教学中,很多教师还是遵循着“分数至上”的原则,用一个人的分数来判断他的综合素质,这是不仅是非常不科学的评价方式,而且很容易影响到学生的自信心,影响学生在学习上的积极性.
二、教学策略
1.创设教学情境,培养学生数学意识
数学意识是学生学习数学、感知数学、培养学生核心素养的基础.对于小学生来说,数学意识的培养会让学生对数字、数学符号产生强烈的敏感度,对学生培养数感、符号感等有非常重要的作用.在简约教学中,教师可以为学生创设教学情境,让学生通过情境加强数字感知,培养学生数学意识.例如在学习“除数是两位数的除法”的时候,教师可以为学生创设情境“学校组织学生春游,小学四年级一共有210名学生,每辆大巴车可以乘坐35名学生,请问学校需要准备几辆大巴车?”那么学生通过情境创设,明确除数和被除数分别是什么,培养学生数学意识和数字感知,帮助学生得出正确答案.
2.多媒体教学,培养学生空间观念
众所周知,数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科,对于小学生来说,难免枯燥、困难.所以,教师可以利用多媒体教学中图片、视频的形式将抽象、复杂的知识直观、简单化,从而帮助学生培养数学空间观念,建立完整的知识体系,培养学生数学核心素养.例如,在学习“长方体和正方体”的时候,由于在此之前,学生接触的都是二维图形,对三维图形的理解和认知不足,理解起来相对困难.对此,教师可以利用多媒体图片、动画的形式为学生展示長方体的展开图,让学生直观看到二维图形和三维图像之间的联系和转换过程,强化学生空间观念,提高学生数学核心素养.
3.生活化教学,提高学生应用意识
数学是一门实用型学科,和我们生活之间存在千丝万缕的联系.小到我们生活中的买卖过程,大到国家的科学技术,无疑不渗透数学知识.因此在简约教学中,教师要注重引导学生加强数学理论与生活实践之间的联系,引导学生利用数学知识解决生活中遇到的问题,从而培养学生数学核心素养中的数学应用意识.例如,在学习“小数加减法”的时候,教师可以将生活中逛超市的情境导入,引导学生利用数学知识解决生活中的问题.像“我们去超市买东西,买牛奶花了52元,买零食花了18.8元,水果花了26.3元,妈妈一共带了100元钱,够不够买以上物品?如果够还剩多少?如果不够差多少?”学生通过生活化的导入很容易理解小数的加减法,不但加强了数学理论和生活之间的联系,同时在解决生活问题的时候,进一步将知识巩固.那么当学生再遇到类似的问题时,便养成一种数学思维,无形之中提高了学生的应用意识.
三、总结
综上所述,简约教学是新课程改革下小学数学教学的改革方向,对学生自主学习能力培养、学生核心素养培养有非常重要的意义.因此希望广大小学数学教师可以在简约教学中利用情境教学、多媒体教学、等教学方式,体现数学核心素养、践行“人文教育”理念,提高小学数学教学效率.
参考文献：
[1]吴桂梅.浅谈小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019（15）：67.
[2]马煜鹏.浅谈小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019（10）：82.
总结：汇总，这篇文章为适合简约教学论文写作的大学硕士及关于数学和核心素养本科毕业论文，相关数学和核心素养开题报告范文和学术职称论文参考文献.
简约教学引用文献:
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[2] 数学教学硕士论文范文 数学和核心素养方面有关毕业论文怎么写2500字
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