有关如何加强初中语文教育的人文关怀毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：初中是培养学生人文素养的重要时期,在很大程度上决定着学生是否能够形成正确的人生观、价值观、世界观.语文作为基础学科之一,必须不断丰富教学内容,在注重学科知识的同时,也不能忽视对学生人文素质的提升.本文对初中语文教育的现状进行简要分析,重点研究如何加强初中语文教育中的人文关怀,发挥人文关怀的积极作用,促进学生全面发展.[1]

关键词：初中语文教育人文关怀创新

一、初中语文教育现状

(一)重视程度不够

一直以来,语文始终都是所有学校的基础学科,其在教学活动中的地位是不可忽视的.随着教学改革的推进,为满足社会对语文知识的应用范围要求,语文教学方法也在不断创新,不断变化.然而,尽管语文在学生学习生活中发挥着极其重要的作用,但在学校的课程安排中,语文教学所受到的重视却并不如数学、英语这两门基础学科.可能是因为语文是每个人从小学习的内容,使得其与数学和英语课程相比难度较小,所以没有对语文教育产生足够的重视.[2]

(二)缺乏学习积极性

与上述原因相同,作为每个人最为基础最先学习的学科,语文与数学、英语等学科相比,更难以提高学生的学习积极性.基于学生所处的语言环境,以及自身的母语天赋,在学习语文时,部分学生会产生语文学习并不重要的错误观念,进而对语文的学习积极性不高.

(三)关注度不足

随着社会对人才的要求不断变化,越来越多的家长为了不让自己的孩子“输在起跑线上”,格外重视对孩子的特长优势方面的培养,学生在结束了学校正常的学习生活后,还要参加各种课外兴趣班等.而对于语文这门最为基础的学科,家长的关注度却显得不足,极少有家长愿意让孩子参加语文辅导类的课程.

二、初中语文教育中加强人文关怀的策略

(一)重视学生的个性化发展

所谓人文关怀,其核心在于对人性的肯定,以及对人的价值的认同,尊重人的主体地位以及个性差异,促进人的全面发展.[3]因此,为了加强语文教育中的人文关怀,首先应肯定并重视学生的个性,对每一位学生的个性都予以尊重,并对其个性不断进行深入发掘,同时,尽可能为学生的个性发展创造条件,引导学生由被动学习逐渐转变为主动学习,促进学生的个性化发展.重视学生的个性,不仅是人文关怀教育中的一部分,也符合新课改对语文教育的要求.

(二)提升教学内容中的人性内涵

语文教学内容作为贯穿于个学习生活的关键部分,在加强人文关怀方面也能够发挥出不可替代的重要作用.对于人性的关注与理解是人文关怀的内容之一,因此,教师在选择教学内容时,应该考虑到哪些内容能够让学生在获取语文知识的同時,也能使学生对生命产生更加深刻的理解与感悟.与其他学科相比,语文教育更加具有综合性,因此,语文教育也更适合与道德品质相关的内容相结合.教师在教学过程中,应有意识地加强对学生进行人文关怀,将人性内涵充分融入语文教学内容中,实现对学生的德育教育.例如,可以对《再塑生命》等歌颂人的高尚品质的文章进行深入细致的讲解,通过文章向学生传播自强不息、乐观自信等价值观,告诉学生要不断为实现自己的人生价值而努力,以此提升教学内容中的人性内涵.

(三)强调学生的主体地位

尽管在日常的学习生活中,教师是人文关怀的发起者,但学生与教师的地位是相对平等的,都是社会生活以及人类文化中的一部分,绝不可出现传统“填鸭式”教学中过于以教师为主体的现象.[4]教师作为教学活动的引导者,应正确认识到人文关怀对学生发展的意义,重视学生的主体地位,改变过去以教师为主体的教学形式,创新教学内容与教学方法,提高学生的学习兴趣,鼓励并引导学生积极主动参与到语文学习中.通过强调学生的主体地位,逐步将语文教育中的人文关怀提升到更高层级,进而达到提高教学质量的效果.