简介:本文是初中语文和升学考试方面在职研究生论文范文跟语文课堂有关参考文献格式范文.
【摘 要】对于视听教育来说,其最早起源于美国地区,主要指的就是在教育理论的引导下,采用多媒体等视频、图片以及声音等教学手段,增强学生的感官体验,调动学生学习的积极性,使学生能够更好地接受学习信号与学习信息,从而提高课堂教学效果.基于此,本文主要对“视听教育”在初中语文课堂中的应用进行研究,以供参考.
【关键词】视听教育;初中;语文;教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A【文章编号】1672-0490（2020）09-0086-01
语文作为初中教学阶段中一门基础性极强的教学科目,不仅可以提高学生的语言表达能力,也可以有效地培养学生的思维品质、审美情趣以及思想感情等,所以,应该采用视听教育来增强语文课堂教学的效果,提高课堂教学的实效性,从而促进学生的全面发展.对于视听教育来说,其主要的作用就是能够改变枯燥的传统课堂,为学生建立一个更加现代化、生动化的教学氛围,全面提升课堂教学效果与课堂教学质量.
一、视听教育的综合概述
对于视听教育来说,其最初起源于美国,具体指的就是在教育教学理论的指导下,合理地借助多种媒体手段,充分调动学生的感官,增强学生的体验,使学生能够更加有效地接受学习信息,实现最优化的教学目标.具体而言,视听教育就是采用图表、仪器、广播、电影、模型、电视以及音频等多种媒体手段开展教育教学活动,使学生能够通过视觉、听觉学习知识,提高学生学习的效果,改善课堂教学环境.
在初中语文课堂教学中采用视听教育方法进行教学,不仅可以激发学生学习的兴趣与积极性,同时这种教学模式也非常符合素质教育的需求,能改善课堂教学氛围,体现学生学习的主体地位,帮助学生巩固知识,进而确保学生能够得到最佳的学习效果.
二、视听教学的具体优势
(一)提高课堂互动性,强化师生交流
在视听教育下,教师不需要再采用书写板书的方式对学生进行教学,这也就颠覆了传统的教学模式,同时,不书写板书也可以节省课堂教学时间,让教师有更多机会深入到学生中间,从而有效增加教师与学生之间的互动性,拉近教师与学生之间的距离,而且当学生出现问题时,也可以及时向教师提问,而后教师再给予其专业的解答,在这一问一答的过程中,真正实现了教师与学生之间的双向互动,改善课堂教学氛围,有效提高课堂教学质量与教学效果,实现教学目的.
(二)紧抓教学重点与难点,加深学生对知识的理解程度
实际的教学过程中,教师可以在视听教育方式的支持下,采用表格、模型等多种形式,将更加细化的知识呈现给学生,让学生更加了解知识的构造.尤其是对于语文知识来说,其逻辑性非常强,无论是古代的文言文,还是现代的记叙类文章,其是作者思想感情的体现,而利用视听教育方式则能够使学生更好地了解文章的结构,从而帮助学生建立更加完善的知识系统.
另外,每一节语文课堂教学中,存在明确的知识点,这也是学生进行学习的主要内容,但是这部分知识学生理解起来往往比较困难,通过视听教育,可以将知识的难点转换为多个简单的知识点,进而帮助学生更加深入地掌握知识与理解知识,提高学生的学习效果.
(三)激发学生学习积极性,改善课堂教学氛围
视听教育中包括多种现代新媒体技术,在语文教学中合理应用视听教育方法,让学生观看一些与教学内容相关的视频知识、图片知识等,这样不仅可以扩展学生的知识层面与眼界,而且也可以有效改善传统语文课堂教学的枯燥性,进而使学生学习的热情与积极性得到有效激发.同时,也可以将校园信息与学生实际生活中的信息进行合理的结合,提高学生对理论知识的实际运用能力,使学生可以利用已经学习到的知识解决实际问题,进而培养学生的独立思维能力与思考能力,这对于学生日后的全面发展有非常积极的促进作用.
三、初中语文课堂教学中视听教育的方法
(一)建立情景教学,增加学生情感体验
对学生来说,感官是其获取知识的主要途径,在语文课堂教学过程中,教师可以利用情景教学的方法,增强学生的感官体验,在实际教学过程中,主要利用音乐、视频的方式,为学生打造出与教学内容相符的课堂教学氛围,而且这种教学氛围也具有属于自身的、独特的感彩,从而增加学生的情感体验与感官感受.在为学生讲述语文知识时,应该重点关注对学生人格的培养以及情感的熏陶.所以,教師需要通过情景教学的方式,吸引学生的注意力,并进一步奠定好与教学内容相符的感情基调,这样一来就可以为后续的教学提供更多的方便条件.
比如教师在为学生讲述《三峡》这一篇文章时,就可以为学生创建情景教学.这篇文章虽然篇幅短小,但却通过生动的描写与叙述凸显了三峡四季分明的不同景观,只有学生全部理解课文含义,才能真正地体会到文章中所使用文字的巧妙.但是,学生在学习文言文时,因为难度比较大,导致学生的整体学习兴趣不高,而传统的教学方法也会进一步降低学生的学习兴趣,从而降低课堂教学效果.对此,教师应该在上课前,运用视听教育的方法,为学生展现三峡四个季节的不同景色,使学生能够感受到大自然的魅力,接下来,教师可以组织学生表达自己的感受,而后教师可以将教学内容传递给学生,让学生了解千年前的三峡,这样一来就能够更加出色地完成课前导入.这样的教学情景能够更加吸引学生,并培养学生热爱大自然的情感,提高教学效果.
(二)角色扮演,巩固学生对知识的理解
分角色扮演与分角色朗读属于语文课堂教学中常用的一种教学方式,一般情况下,这两种教学方式是以小组教学为基本单位,而后在教师的组织下完成学习.对于分角色扮演与分角色朗读这两种教学方式而言,其最主要的优点就是可以加强学生对教学内容中各种事件、人物的理解.同时,在这一过程中,也可以充分发挥出学生的合作能力与自主学习能力,提高学生学习的积极性,让学生能够在快乐中完成学习.
(三)贯穿微课教学方式,激发学生学习兴趣
目前,随着科学技术水平的快速提升,已经有越来越多的科学技术手段应用到初中语文课堂教学中,在这其中,微课作为主要的教学手段而走进了初中语文课堂教学中.对于微课而言,其可以说是视听教育的主要代表之一,其能够通过视觉、听觉两种途径,在有限的时间内为学生提供大量的知识,通过碎片化的教学形式,帮助学生更好地进行知识的学习与总结.同时,将微课贯穿到初中语文的课堂教学中,也可以降低教学的难度,并将知识点细化,从而增强学生对知识的理解能力,并帮助学生建立更加完善的知识系统,让学生感受到学习语文知识的乐趣.除此之外,微课教学也能够打破传统教学中空间与时间的限制,学生可以利用其他信息终端设备,随时随地开展学习,这样一来就能够增加学生的学习时间,从而提高教学效果.
四、结语
综上所述,视听教育主要指的就是将教学知识通过更加直观、具体的方式呈现给学生,加强学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握知识点,从而帮助学生构建更加完整的知识框架,有效提高学生的语文水平,实现初中语文的教学目标.
参考文献
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总结：归纳上述,这篇文章为适合语文课堂论文写作的大学硕士及关于初中语文和升学考试本科毕业论文，相关初中语文和升学考试开题报告范文和学术职称论文参考文献.
语文课堂引用文献:
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