有关新时期初中语文课堂的激励教学毕业论文写作资料-论文写作网

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初中语文和升学考试论文范文

摘要：为了有效的加强国家新时期语文教育改革的目的,各地区有必要进行多元化的教学方法,从而促进新时期教育的创新.本文就是就新时期语文的教学进行深入研究,提出了激励性教学的研究.下面将从新时期初中语文课堂激励性评价的作用谈起,结合实际教学中的问题,展开对初中语文课堂激励教学研究的策略进行分析.

关键词：作用;问题;策略

一新学期初中语文课堂激励性评价的作用

（一）有助于提高学生学习语文的兴趣;在新时期教育改革的总体目标下,教育的目的已经由原来的学生成绩占主导地位,向学生的综合能力方向转变;目的就是使其能够更好的通过学生的长处展现自己的学习价值,进而达到教育的主要目的.而今教育中产生的一个主要问题,就是如何能够提高学生的学习兴趣,以此做到有助于学生学习不会出现偏科的现象,从而进行综合成绩和综合能力的提高,由此可见这是一个多元化的教育模式.作为初中语文教学兴趣来言,如何能够提高学生的兴趣,也需要从多方面进行综合考虑.激励性的教学,就是目前新课改下的创新,其实也是成功老师多年的经验.激励性教学通过语文在课堂上进行应用,可以有效的提高学生的学习兴趣,进而减少学生枯燥乏味的学习环境;老师也可以采用多种方法,对不同的学生采用不同的激励方法,进行引导性教育,从而在激励教育中达到初中语文教学的目的.

（二）有助于提高学生学习的动力;学习的动力是提高学生学习成绩最为有效的方法,但是前提就在于此,如何才能提高学生学习的动力,这就是所有教学老师的终极目的.激励性教学在此时的应用,恰恰可以解决这一难题.在语文课堂上,教师通过提问的形式对学生进行提问,不同的学生采用不同的激励方法.对待好的学生,适当的给予鼓励;对于普通的学生要用语言进行鼓励,以此让他再提高一个点;而对于那些学习的差的学生,老师千万不要放弃,要尽量的对学生进行多多提问;尤其是对于这类学生,其答对了,要给予极高的评价,让他在班里,感觉到自己的存在价值,也可以防范这类孩子出现自卑心理.当你的激励性语言对这类孩子进行鼓励后,可以很好的帮助孩子找回自我,从而有效的提高学生的成绩.

二初中语文课堂激励性教学的问题

（一）激励的语言运用合理;激励性教育是以语言为表达的一种有效性的教学.而作为语文老师,独特的语言魅力更展现了其教育的成效.在对待不同的学生时要采用不同的语言,不同的语言的可以激发一个学生的不同学习的兴趣动力.语言运用要注意场合;对于激励学生教育,对于学习好的学生当然不局限于场合,在哪里都能体现激励语言在学习好的学生的荣耀,此时激励老师应该没有太多的顾虑;而对于那些差的学生,如果激勵语言不注意场合,可能会适得其反.例如：学习差的学生,本就不爱课堂上回答问题,也不想说话,怕的主要原因是自己回答后,引起周围的同学的笑话,从而加大自己的自卑心理;这时的老师,应该充分利用语言的魅力,去提问学生,如果学生回答对了,可以给予鼓励,如果回答不好,要注意周围同学的反应,如果其他同学有不好的反应,要及时制止;同时要告诉学生你回答的很好,就是理解上的失误,同时指出问题错的部位.由此可见语言的魅力是语文课堂教育的关键,也是运用的方法.所以说,加强课堂语言激励的合理运用,是激励性教学的主观问题.

（二）教学中运用激励的老师自我缺乏职业道德;缺乏职业道德,相信经历过学生时代的人们都情况,有的教师缺乏一种职业道德,这种职业道德也是一种职业素养.这类教师不存在什么激励性教学,就是有也是对于那些所谓的好学生进行鼓励,而这种鼓励是一种心理扭曲的体现.激励性教学缺乏自我修养;教师其实是大多数学生心目中的“神”,也是自己上学期间的崇拜的偶像.每一个进入学校的学生都想通过在老师那里获取知识而,而让自己成长为一个拥有才华的人才,为国家、为社会贡献自己的人生价值.但是却由于老师存在缺乏职业道德修养的心理,毁了很多的学生.这些老师就是缺乏正常的激励心理.他们的激励方法只是针对于学习好的学生,而对于学习差的学生根本就不去激励,甚至学生答对问题,还会进行冷嘲热讽.这种现象可以肯定的说,在以前很是普遍,在现在也有,在将来不要再有这种现象发生,这是毁灭一个学生求学的正常的心灵.语文老师要在课堂上充分发挥语言的激励魅力,让学生认识到自己的价值存在,同时也让其他科目的老师,通过语文老师的教学魅力,看到自己的职业道德缺失,从而打造一个完美的激励性的教学.由此可见,教学中运用激励的老师自我缺乏一种职业道德,教育界应该引起重视.

三新时期初中语文课堂的激励性教学策略

（一）加强激励的方法应用;初中语文课堂激励性教学的应用,应用注意方法合理性.要采取多元化的方法进行应用.首先、采用语言方法进行激励;语文老师根据新课改的精神要求,结合自身的语文教学的语言魅力,充分的对课堂中的学生进行语言的鼓励,以此激励学生的学习兴趣,调动学生的学习动力,从而有效的保障学生正常的学习,提高学生的学习成绩.第二、采用奖品方法进行鼓励;为了更加有效的帮助学生进行学习,班主任老师可以适当的采用一些经济奖励,当然这些经济奖励要掌握住学生的语文心理,不要一味的进行经济奖励,而影响学生的心理变化.这里的经济奖励不是钱,而是一些代表纪念意义的物品,目的就是让学生获得精神的鼓励,从头提高学生侧学习兴趣,进而达到教学的目的.第三、采取实际的关心方法进行应用;关心是每一个老师应该做到的,也是能做到的.教师在语文课堂进行激励教育的同时,可以适当的利用课堂中间的间隙,对学生进行关心引导.

（二）根据不同的对象运用合理的激励方法;初中语文课堂的教学,不同于小学和高中,更不同于大学.这时的教育正处于学生青春叛逆期的时候.此时的教育方法尤其重要,如果掌握不好,很可能会失去教育的有效性.首先、依据学生的性格进行激励性教育;初中时期的学生,最容易出现暴躁心理.如果学习成绩好的还好;而如果学习成绩差,很容易出现逆反心理,甚至出现暴躁情绪.这时的语文老师,除了用语文中的文章去引导学生动力,还要用教材中的实际例子,去告诫那些暴躁的学生,同时结合自己的语言,去激励和鼓励学生,告诉学生不要放弃自己的学习的机会,相信自己,从而激发学生的学习动力.第二、依据学生的学习成绩进行激励性教育;学习成绩是学生之间进行比较和比拼的主要依据.在此,语文老师要利用不同的学习成绩进行鼓励学生.好的学生进行一些简单的语言,就会有效.而对于那些差的学生,要注意学生的情绪变化,根据其问题的原因,对学生进行鼓励,从而有效的帮助学生走出困境,进而能够提升学生的学习成绩.所以说要根据不同的对象,运用不同的方法,进行不同的激励性教育,以此保障教育的目的.

结语：总之,对于新时期初中语文课堂的激励性教育,是一个多方面、多元化、多方考虑的综合性的激励性教育,不仅需要学生教师通过方法进行有效的教育,而且还需要家长进行多方面的协同,共同完成对学生进行教育的目的,从而有效的促进学生健康的学习之路.

参考文献：

[1]我与名家近距离——网络环境下初中语文读写共生教学研究初探[J]. 吴永萍.现代语文（教学研究版）. 2016（09）：36-37.

[2]新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 高秀芳.课程教育研究. 2018（04）：13-14.

总结：评论，此文为一篇关于新时期方面的论文题目可用作有关论文提纲和初中语文和升学考试文献综述的参考文献.

新时期引用文献: