简介:关于初中散文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中散文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、对记叙性散文的教学方法
记叙性散文侧重于对事实的客观反映,在内容上具有真实性,语言表达更加客观,质朴,当然,也具有较强的情感色彩,生动的形象刻画.因此在教学上,要从中来挖掘反映现实的鲜活语言,启发学生观察生活,提炼生活中极富形象的写作素材.具体来讲需要把握三点.一是弄清楚文章的写作对象.比如在《秋天的怀念》中,重在写人,在《散步》中重在记事,在《风雨》中重在写景.不同记叙性散文在抓住写作对象上具有侧重点,教师要引导学生去发现规律.二是明确写作导线.每一篇记叙性散文都具有鲜明的结构与思路,在阅读中要抓住线索,要探析和厘清作者的用心.写人、记事、写景、抒情、状物,只有抓住了线索,才能明确散文的结构,才能把握好层次、段落间的关系.三是查论文范文作意图,记叙性散文在推进情节发展上,往往通过特定的人物语言、典型品质、独特景物等来体现作者的思想深意.因此,对于记叙性散文的教学,其落脚点就是要弄清楚作者为什么要这样写.当然,在记叙性散文里,对情感的把握也是重点,要培养学生良好的品质,要从作品中所反映的特定情境中来激发学生的情感体验,挖掘作者所蕴藏其中的丰富情感,增强学生对散文的心灵共鸣.
二、议论性散文的教学方法
对于议论性散文,重在说理,也强调说理与形象、议论与抒情并重.比如在七年级上册《蝉》、《贝壳》两文章学习中,通过小小的事物来引发对生命的哲思.在《蝉》一文中,从断断续续的鸣叫,到吱吱不休,再到病蝉的颤动,虽然都是关于蝉微不足道的描写,但试想,在历经17年泥土深埋后,却在一个夏天便死去,由此来引发学生对生命的深刻体悟.通过这篇散文的学习,我们从观察周围的世界来了解自然,从中来反思生命的意义,也让学生由衷地概叹生命,敬畏生命.在议论性散文教学中,一要注重整体文章的把握,要梳理文章的主旨.通常议论性散文在于传达深刻的哲理,需要学生从品读中来发现,来思考其中的涵义.阅读议论性散文,要能够从文章的议论中来深化题旨.二是要注重文章思路的把握,特别是贯穿全文的线索,关于某个人、事、物,或者是某种思想感情.当然,有的议论性散文线索具有交错性,而要找出线索,需要从关键字词句中来挖掘.三是抓住议论性散文的语言表现手法,散文的写作往往注重表现手法的运用,而不同的手法有助于对特定作品思想情感的表达.议论性散文往往蕴藏着哲理,而在发现哲理时,需要从修辞手法、结构安排、表达方式等方面来实现.如拟人手法、比喻手法、夸张手法、对比手法,以及前后照应、起承转合、设置悬念等结构；渲染、联想、想象等手法.
三、抒情性散文的教学方法
抒情性散文的关键在于抒情,而抒情是表达文章情感的,往往通过物象来表达.比如寓景于情,寓情于物等等.通常情况下,在抒情性散文写作上,一方面是借景抒情,另一方面是托物言志.景与物是文中最直观的要素,而抒情是对情感的具体化.在表现手法上有拟人、象征、比喻等.初中学生正是培育情感、态度的关键期,通过对抒情性散文的教学,让学生从中来了解作者的情感,来洞悉所采用的表达方式,来把握文章的脉络.在具体教学上,一要注重散文整体结构的把握,从阅读中来辨析散文的分类,是托物言志,还是写景抒情,并由此来挖掘文章中的情感.教师作为导学者,要从整体阅读中来厘清文章的内容,从中来把握文章所要表达的情感与态度,启发学生从中找出关键句、关键段.二要强调反复阅读,从阅读中来品味语言魅力.抒情性散文多从语言美上来彰显情感,比如在朱自清的《春》一文中,其中有很多优美的景物描写,生动形象,活灵活现.如在写春雨时如牛毛、像细丝、像花针.这些优美的语句,丰富而形象的刻画,需要学生从反复的阅读中来体会,来仔细推敲语言美,进而产生一种身临其境的感觉,增强对文章、对作者的喜爱.三是挖掘抒情性散文中的情感,激发学生的情感共鸣.抒情性散文在传统教学上强调字、词、句,习惯于对修辞、语法、文学常识、逻辑结构进行剖析,陷入教师指导学生如何“解剖”散文的窠臼.原本散文是形散而神不散的,对于散文所要表达的情感与哲思,往往需要从学生的阅读中来发挥想象,从中来品读出散文的美,只有这样才能更好的理解文章,才能从思想深度来获得情感共鸣.
刘永,湖南郴州市第五完全中学教师.
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