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(平阳县水头镇鹤溪中学 浙江温州 325405)
摘 要：导问互动是一种以问题为基调,以教师导学和学生互动探究为主要形式的教学模式.这种教学模式改变了以教师讲为主导的教学套路,主张发挥教师的引导作用和学生的主体作用,倡导在问题导学中,让学生主动思考、合作探究,最终掌握学习的主动权.本文主要简单介绍了导问互动这种教学模式,并提出了其具体的实施策略.
关键词：初中数学 导问互动 教学模式 策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2014)07(b)-0154-01
1. 导问互动模式
导问互动模式有两个重点,一个是“导问”,一个是“互动”,前者讲究的是问题导入和问题导向作用,要求教师在每一章节的学习中通过导入问题,来引导学生主动的完成自学和合作学习,引导学生解决问题；后者讲究的是师生互动和生生互动.教师通过创设问题情境与学生进行互动,学生围绕问题进行小组交流互动,以此来达到以导问促互动的教学目的,让学生更主动的进行数学学习.
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2. 初中数学导问互动教学模式的应用策略
2.1 做好导问设计,提高导问有效性
所谓导问设计主要指的是导入问题的设计,在导问互动教学模式中,问题设计是非常重要的,既要考虑到问题与章节内容的符合性,还要考虑问题是否适合互动,是否具备探究价值,导入方式是否得当.为了确保导问有效性,必须要考虑到初中数学学科知识点特点,针对不同的知识点进行相应的导问设计,从而为互动教学奠定基础,发挥问题的导向和引导作用.
问题设计要难易适中.问题是引导学生进行自学和互动学习的关键,问题设计不好直接影响课堂教学效果.因此,教师在设计问题时要保持难易适中,要考虑到问题是针对全体学生的,既不能过浅,诸如提出概念性问题,学生只需要查看书本就能得出答案,从而丧失探究价值.也不能过深,让大多数学生都不明所以.问题的难度应该以中上等学生的水平能够理解为准.这样才能让绝大多数的学生积极参与进来,这样的问题才具有普遍性和代表性的意义.
问题导入方式要多样.采用导问互动教学模式,必须要注重问题导入的多样性,不要拘泥于单刀直入式的问题导入方式,这种问题导入方式,很难激发兴趣,也就很难激发学生互动探究的论文范文.教师可以采用创新性的问题导入方式,例如:在《三角形三边关系》教学时,教师可以这样进行导问：姚明是中国乃至世界最出色的篮球明星之一,很多人都觉得姚明能扣篮、能投三分、能盖帽,姚明几乎无所不能.还有人说姚明一步就能跨3 m,你们觉得身高2.26 m,腿长1.28 m的姚明真的能做到吗?你怎么解释这个问题?这个问题的设计既考虑到了三角形三边关系这个知识点,又考虑到了学生对明星的追星心理,这样的问题导入,能够激发学生围绕问题进行互动探究的论文范文,对于确保导问互动教学模式的效果是非常明显的.
合理使用问题链.初中数学某些知识点内容繁多,采用单一的问题很难起到导向作用,这就需要教师导入问题链,通过梯度性的过度问题,让学生在层层深入的问题中完成对问题的进一步探究和自学.例如:在多项式乘法一章节内容教学时,课本上通过矩形导入来总结多项式相乘的法则,但是很多同学只会照葫芦画瓢用这个法则解决简单问题.他们并不理解这个法则背后蕴藏的几何意义,在实际的解题中经常会出现漏项的问题.因此,教师可以将这个矩形图变成问题链的形式,让学生在一个一个问题的探究中去理解其几何意义.
2.2 做好互动探究,确保互动成果
在设计好导入问题之后,要做的就是引导学生进行充分的互动.这个互动主要包括三个层面的意义：生生互动—师生互动—教师重点讲解.通过生生互动,让学生充分自学,对问题有一个全面的把握,通过师生互动,可以让教师发现学生合作探究之后仍然存在的问题,而最终做出重点讲解,能够确保互动成果.
引导学生进行小组讨论,这是导问互动教学模式的核心.小组成员围绕问题先进行自学,然后每位小组成员都说一说自己对问题的理解和问题的答案.对问题中有争议的部分由小组成员集体讨论解决,如果有组内讨论解决不了的问题,小组组长要认真做好记录.
积极进行师生互动,教师作为具有充分教学经验的引导者,必须要主动与学生进行互动,了解学生的学情.在小组讨论的过程中,教师要多观察多巡视,对学生困惑问题进行点拨,参与到小组讨论中去.
重点问题讲解.针对上文提到的小组合作讨论解决不了的问题,要由组长呈交给教师,由教师围绕这些问题进行重点讲解,帮助学生深入了解难点和重点问题,帮助他们克服障碍,最终学有所成.同时,教师在重点讲解中还要做到多讲易错点、多讲易混点,从而确保学生学会.
有导问做铺垫,让学生围绕学生进行探究,进行讨论,进行合作,学生的学习目标就会更明确,学生学起来就更有方向感.有了这个明确的教学目标,学生再围绕问题进行合作学习,并在合作中解决问题、发现新问题,能够提高他们解决问题和发现问题的能力.通过这种导问互动教学模式,能够极大的激发学生学习的热情,可以让学生充分参与到课堂中来,有助于教师和学生良好关系的形成.
3. 结语
综上所述,导问互动教学模式既能够加大教师和学生的沟通力度,让教师掌握学生的学情,又能够促进学生自学能力和合作探究能力的提高,对于学生的发展十分有益.同时,初中数学中包含大量的概念知识和抽象知识,采用导问互动,能够加深学生对知识的理解,便于学生打好数学学习基础.
参考文献
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总结：该文是关于学生教师论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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