简介:大学硕士与本科阅读学生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写阅读学生方面论文范文。
(甘肃省定西市渭源县龙亭中学 甘肃定西 748200)
摘 要:阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径.初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有十分关键的作用,所以阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重.本文从初中语文阅读教学的现实出发,从以下几个方面对初中语文阅读教学做以探讨.
关键词:初中 语文 阅读教学 策略 探讨
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)02(a)-0145-01
1.在阅读教学中,注重对背景的介绍
这个背景既包括阅读材料的创作背景,作者的经历,思想特点等,也包括材料内容的时代特征、思想思潮等.背景介绍是阅读教学中的重要环节,是语文教学的教学的主要资源,也是帮助学生理解课文的重要方法.适时介绍背景,可以帮助学生更深刻地了解作者、理解课文.如教学雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》时,可设计一些介绍背景材料的文字、投影片,介绍当时社会的时代特征,让学生初步了解当时的世界格局和战争性质.
2.鼓励学生质疑提问,引导学生科学探究
语文阅读教学中常常会出现学生没有问题可问的情况,学生没有问题可问,老师只能按照自己的思路进行教学,这对语文学习是非常不利的.如何在语文阅读教学实践中鼓励学生质疑提问呢?在我看来,可以重点从以下两个方面鼓励学生提问:一是从阅读教学材料中的矛盾处寻找问题.如果学生发现了矛盾,提出了问题,老师就可以引导学生顺藤摸瓜,开展讨论,直到得出合理的答案,也就完成了此文的学习,二是从阅读材料中的反常处提出问题.在《斑羚飞渡》一文中有一处非常反常的细节,就是当斑羚被逼到绝境的时候,那些斑羚竟然做出了飞渡的壮举,这是出乎常人意料的.我们可以以此为切入点引导学生提出问题,从而理解课文内容.
3.倡导多角度阅读,培养阅读语感
语感主要是指长期的实践和积累过程中形成的对语言的敏感性,这种对语言的敏感性行为,能够直觉地把握语言本身的隐含意义.在具体语文阅读教学实践中,可以通过对阅读材料的语言进行赏析来培养语感.美文的语言是准确、鲜明、生动、形象的,在语感训练中,要注意抓那些典型例子,引导学生分析品味,使学生具备把握语言精当感的能力.
4.尝试比较阅读、提高鉴别能力
“有比较,才有鉴别”,才能有认识.在阅读教学中,运用比较阅读能够提高学生感知美文,理解作者情操、写作思路、文章技法的能力,养成一种“由此及彼”的迁移思维的习惯.
4.1 采用纵向比较的方法
(1)古今作品比较
如教郦道元的《三峡》一文,教学时就可采用古今比较拓展的方法促使学生加深认识.先让学生阅读李白的《早发白帝城》与余秋雨的《三峡》,了解文章的大概内容,然后老师通过古今作品异同的比较,让学生体会到三文的共同之处:都写到了三峡山水的奇伟,同时,也让学生发现他们的不同:李诗的重点是借景抒情,抒发自己遇赦东返时无比轻快的心情,郦文意在写实说明,重点描写三峡隐天蔽日的地貌特征和四季景观的主要特色,余文主要在阐发由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考.通过比较,无形中提高了学生的阅读能力,拓展了他们的视野.
(2)同一作家不同时期的作品比较
一位作家,在他创作的道路上,由于认识程度变化等因素,他不同时期的作品也会有不同的感情基调.把他不同时期的作品加以拓展比较阅读,就可以进一步认识其思想和风格.
教学《杜甫诗三首》时,我们把他的《望岳》《春望》《石壕吏》进行比较阅读,体会他前后期的语言风格、思想等方面的变化.杜甫前期诗歌语言清新自然,思想积极,具有豪情壮志,而后期诗歌基调则以悲愁为主,忧国忧民.学生通过比较鉴赏,理解了杜诗前后期的差异绝不是个人化作品与社会化作品的差别,而是在个人化作品的前提下,由于个人经历的社会变化而导致的情感基调、语言风格等方面的变化,也加深了学生对其诗为“诗史”的理解.
4.2 采用横向比较的方法
所谓“横向比较”,就是在教学中引导学生把学过的其他学科的知识,作为认识新知识的根据,从横的方面追溯.
(1)可以围绕某个问题,将多篇文章进行横向拓展比较阅读
如学习借景抒情的诗歌时,将多首诗横向比较.如将《敕勒歌》《望天门山》《春夜喜雨》《江南春绝句》《晓出净慈寺送林子方》《天净沙秋思》等的写景抒情异同比较,则不仅使学生明显感到诗中所描绘景物不同、笔调不同,所寓之情亦不同,加深了对每首诗个性的感悟,而且对抒情诗借景抒情,寓情于景,情景交融的共性特征有所感悟.
小学生阅读书目推荐:过半学生阅读成瘾
(2)同一作家的两篇或几篇作品进行比较
如在教学老舍的散文《济南的冬天》时,可将他的另一篇散文《济南的秋天》让学生一同阅读讨论.通过比较,指出这两篇散文在写作内容、写作风格上有哪些异同?老舍运用了哪些相同的和不同的表现手法?写出了相同对象不同季节所显现的不同特点?从两文中可看出老舍散文具有怎样的艺术风格等.
4.3 语文阅读教学时可采用同中辨异的比较方法
即“比较两种或两种以上同类事物而认识异同点的方法”.如在学习《桃花源记》和《论文范文之行也》之后,进行比较几同几异.相同的是,作者都构筑了一个理想的社会,在这里,没有战乱,没有压迫,人人平等,百姓安居乐业,男女各得其所.不同的是,《桃花源记》是以“寻向所志,不复得路遂迷”为结尾,暗示这只不过是他想象的世界,仅仅是他个人的幻想而已,而《论文范文之行也》则是以“天下为公,选贤举能,讲信修睦”为社会纲领,提出了实现“大同社会” 的具体理念和措施.
当然,在阅读教学中也不能忽视对学生阅读能力的培养.阅读能力的培养主要靠学生的阅读实践,要求教师要充分调动学生的积极性、主动性,创设阅读条件,有针对性的指导学生阅读,提高学生的阅读能力.
参考文献
[1] 秦训刚主编.语文课程标准教师读本.华中师范大学出版社,2002,6.
[2] 刘雪峰主编.叶圣陶教育名篇.内蒙古大学出版社,2009,1.
[3] 丁莉娟,赵志昇编著.初中语文教学中的问题与对策.东北师范大学出版社,2007,6.
[4] 张中行主编.新课程教学法·初中语文.中国轻工业出版社,2004,5.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于阅读学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学生阅读书目推荐引用文献:
[1] 小学生阅读论文范文 关于小学生阅读硕士毕业论文范文8000字
[2] 小学生阅读论文范文 小学生阅读方面毕业论文提纲范文5000字
[3] 小学生阅读论文范文 关于小学生阅读方面毕业论文范文8000字
