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(吉林省长春市二道区新太小学 吉林长春 133033)
摘 要：目的 探讨课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的作用和重要性.方法 分析小学生的心理发育特征,从其心理出发探讨课堂游戏教学对小学生英语学习兴趣的重要性.结果 重视课堂游戏教育对英语学习多方面的运用,采用形式多样的游戏,对学生的英语学习兴趣,英语学习保持能力及教学效率的提升发挥着重要作用.结论 恰当、合理的运用课堂游戏激发学生对英语的学习兴趣,使学生将英语学习作为一种快乐的享受,让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,更好的提高学生英语学习的兴趣和保持,使英语真正走进小学生的学习生活,提高小学英语的教学质量.
关键词：课堂游戏教学 小学生英语 兴趣 保持
中图分类号：G623 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)09(c)-0190-01
随着我国教育体制的不断完善和进步,英语已成为我国小学教育的重要课程,而且英语的教育也步入了一个高速发展的时期,受到学生、家长、教师和社会的普遍关注.《小学英语教学与教材编写纲要》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务[1].对小学生来说,由于其各方面约束、自控能力不强,对事物有新鲜感而缺乏稳定性,而英语教育本身的枯燥和抽象使学生失去兴趣.所以,人的兴趣是在需要的基础上建立起来的,从而在活动中发展.小学生在校期间有70%的时间都在课堂中渡过,开展内容广泛、形式多样的英语课堂游戏对学生的英语学习兴趣,英语学习保持能力及教学效率的提升发挥着重要作用.
1.小学生的心理发育特征
小学生的年龄特征决定了他们的心理.注意力不集中,不稳定、不持久,对于一些生动、新颖的事物多能接受,引起兴趣,对于一些抽象的、枯燥的概念多不理解,从而只能无意识、形象的识记,也就形成了记得快忘得也快[2].特别是对低年级学生来说,他们的思想、意识不完善,对所有的事物都充满着好奇,虽然有一定的自主能力,但是自主学习的稳定性还远远不够,如果只是一味的要求学生安安静静的坐在座位上渡过漫长的四十分钟,会在扼杀他们天性的同时,也造成他们对上课、学习的恐惧和反感.另一方面,小学生的个体差异不同,性格也不尽相同,但小学生都有精力旺盛、活泼好动、爱表现的心理,希望自己做的事能得到老师的认可,但其遇事后意志活动的自觉性和持久性都比较差,通常是靠外部的压迫,而不是靠自觉的行为.
2.课堂游戏教学对小学生英语学习兴趣的重要性
兴趣是人们对事物的认知,从而推动自己去寻求知识和从事活动的重要心理因素,特别是对小学生而言,兴趣可使其集中注意,产生愉快紧张的心理状态,从而保持对事物的求知感、 新鲜感.皮亚杰指出[3]：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”.林格伦调查兴趣对学习成败的影响的结果表明[4]：兴趣对成功的影响占25%,智力占15%；缺乏兴趣对失败的影响占35%,智力等于0.这一数据表明,兴趣是学习的动力,是智力的开发.
课堂游戏教育的开展从针对小学生心理出发,向学生提供一个良好的英语学习环境,激发对英语学习产生兴趣并持久的保持下去.如在课堂上创设情境,使学生有如置身在英语学习中,或进行英语“字母排排站”,指导学生将26个英文字母组合成词,加深学生的记忆和阅读,使学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习,最大限度地激发学生学习的兴趣,而且加强对单词、语言的输入,做到学以致用.另一方面,课堂游戏教育可将英语学习更生活化、生动化,使学生能在生活中用到,从而引发学生的兴趣,如对学生进行颜色、数字、动物、玩具等英语识别,用英语介绍自己的属相、最喜欢的颜色,促进学生学习英语的兴趣和乐趣.当孩子对英语学习产生兴趣时,就会以积极主动、愉快的情绪投入学习.因此,我们作为老师,要不断的、有意识的、有针对性的开展英语教学游戏,培养学生对英语学习的兴趣,为促进学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,利于减轻学生的负担有非常重要的意义.
3.重视课堂游戏教育对英语学习多方面的运用,提高学生对英语的兴趣和保持
3.1 运用多种导学、动作提高学生的英语学习
心理学家指出[5],爱动是孩子的天性.将“动中学,学中动”有机结合,使学生脑、口、眼、耳、手以及表情结合运用,以最佳心理状态投入到学习中.我们作为教师,应运用多种教学手段促进学生对英语学习的兴趣.如走的英语单词有run、walk、le论文范文e,可采取动作对英语进行演示,激发学生的表现欲,而且在学生进行表演的同时,也加深了对单词读、拼、语言深入表达的含义,从而激发学生的认识、记忆能力.
3.2 运用形式多样的游戏促进学生的听力和阅读能力
俄国大教育家乌申斯基说过[6]：“没有任何兴趣,只是被迫强制学习,是会扼杀小学生的好学精神的”.小学生的心理多处于对事物的好奇阶段,特别是喜欢各种角色扮演和音乐,在课堂教学中可将故事和音乐融入其中,针对不同的教学环境,根据学生的喜爱进行游戏,如进行十二生肖的故事,生日快乐歌等,使学生将语言学习和行为动作联系起来,在学习中充满乐趣,激发兴趣.
3.3 创设教学情境
情景教学是小学英语教学中一种很重要的教学技巧[7].将学生的愿望、生活与学习联系在一起,从而提高学生创新思维能力,如对过生日的学生唱生日快乐歌（Happy birthday）,再由生日联想到cake、candles、present、wish等,发挥学生的想象力和思维,而且使学生牢牢记住了语句和含义,激发了学生的求知欲,并不断呈加深、保持这种状态,促进论文范文体英语水平的提高.
总之,作为英语老师,我们应从小学生的心理特点出发,不断提高丰富自己的专业知识,熟悉国内外各种新颖的教学形式和教学方法,恰当、合理的运用课堂游戏激发学生对英语的学习兴趣,发挥学生学习的积极性、创造性,使学生将英语学习作为一种快乐的享受,在学习中学会如何去获得知识的方法,更好的提高学生的兴趣和保持,使英语真正走进小学生的学习生活,提高小学英语的教学质量.
参考文献
[1] 刘敏.浅谈利用游戏激发和培养小学生英语学习的兴趣[J].中小学教育,2012,06（102）:217.
[2] 潘丽赟.谈小学英语教学如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2011,13,77.
[3] 柳筱.小学英语课堂游戏教学的应用分析及策略研究[J].曲阜师范大学,2011,1-58.
[4] 宋曼雅.游戏在小学英语课堂中的应用策略研究[J].教育界,2012,03,282.
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[5] 关欣,王宁,杨艳.教学游戏在小学英语课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2012,06,109.
[6] 陈小年.浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].新课程（中）.2011,01,230.
[7] 刘雅新.浅谈激发学生英语学习兴趣的有效策略[J].学周刊,2012,13,70.
总结：本文关于兴趣英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
爱好英语引用文献:
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