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数学教学内容论文范文

摘要：自1980年13所高职院校建立开始,我国高等职业教育得到了快速发展.但是,在实际的高职院校数学教学之中还存在着诸多问题.为了更好促进我国高职院校数学教学发展,该文结合作者实际工作经验以及所学从教学内容、教学方法、教学理念等层面对我国高职院校数学教学中存在的问题及策略进行了分析.提出了新时期的高职院校数学教育工作者应当自身素质提升出发,积极的响应时代对高职院校数学教学改革的召唤.

关键词：新时期高职院校数学教育改革

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01

高职院校数学教育与基础教育阶段数学教育、普通高等数学教育不同,其兼具基础性与专业性.高职院校数学教育从其基础性来看,数学教育是学生学习其他学科的基础,也是理解与领悟其他学科的重要思维基础.从其专业性来看,高职院校数学教育需要与高职院校整体的教育目标相一致,即培养具有着较强实践能力的专业型综合人才.数学教育作为与各类专业知识,尤其是技术性较强的行业密切相关,使其具有着较高关注.目前,我国高职院校数学教育发展由于受到人们日益关注而得到了较大程度的发展.但是,需要注意的是,我国高职院校数学教学还存在着较多问题,亟待改革.

1.树立科学高职院校数学教育理念

自1980年13所高职院校建立开始,我国高等职业教育得到了快速发展.作为高行装职业教育之中重要组成部分的数学教育也得到了长足发展.伴随着社会的不断发展,对高职院校数学教育提出了越来越高的要求.但是,在实际数学教学过程之中,由于受到诸多因素的影响,出现了许多教学问题,高职院校数学教育亟待.笔者认为高职院校数学教育改革,首先应当从树立科学高职院校数学教育理念出发.众所周知,意识是物质的反映,意识对物质具有能动的反作用.高职院校数学教育工作者的教育理念直接影响到高职院校数学教育的实际效果.例如,部分高职院校数学教育工作者仍然认为数学教学应当是教师为主导的数学课堂教学.数学学习作为一门基础性较强的学科,需要进行耳提面命的教学.这种“教”的意识的存在直接决定了在高职院校数学教学之中,学生“学”主动性被大大忽视.其次,部分高职院校数学教育工作者认为数学教学与其他学科教学不同,其实践性较差,因此,一块黑板、一支粉笔进行按部就班的教学即可.对学生的学习主动性考虑较差,这直接导致了在数学教学过程之中,教师讲的兴高采烈,学生听的昏昏欲睡现象的产生.由此,笔者认为树立科学高职院校数学教学理念具有重要意义,应当成为新时期我国高职院校数学教学改革的重中之重.

2.教学方法与教学手段创新性思考

高职院校数学教学改革,应当加强对数学教学方法与教学手段的创新性思考.与其他学科相比,高职院校数学教学相对较为平静,即便是新课程改革思想日益深入的今天.高职院校数学教学作为一门特殊的学科教学,应当注重对教学方法与教学手段创新性思考.从教学方法与教学手段的创新层面来审视目前我国高职院校数学教学,则可以发现大量问题.例如,由于学科的特殊性影响,高职院校数学课堂教学之中,往往对于学生个体差异性、学生学习动机的关注程度较低.

众所周知,教学方法、教学手段的设计与实践,是为了使我们的课堂教学实效性得到有效的提升,进而达到我国高职教育的基本教育目标.

科学的教学方法、教学手段有利于促进学生动脑、动手、动口,有利于培养学生创新意识与创新能力,进而更好的将其塑造成为我国社会主义现代化建设的接班人.但是,如果我们在高职院校数学教学之中缺失对数学教学方法、教学手段创新性的思考,则会使我们的数学课堂变成单纯的说教课堂.学生在数学学习之中,则会将数学学习兴趣逐渐散尽.这将对高职院校数学教学的持续、健康、稳定的发展产生不良影响.笔者由此认为,加强高职院校数学教学之中关于教学方法与教学手段创新性改革,具有重要意义.尤其是利用现代化教学媒介对传统数学教学法进行革新,可以大大的促进学生学习兴趣的提升,也有利于在教学实践之中逐渐体会到数学之美妙、数学力量,进而更好的促进学生学习能动性的提升.

3.注重高职数学教学内容的改革

高职数学教学内容的好坏将直接影响到我国未来职业人才的知识结构,未来职业人才的知识结构是否科学,则直接影响到中华民族是否能够立足于世界民族之林.由此可见,注重高职数学教学内容,具有重要意义.

从目前我国高职数学教学内容来看,大致可以分为教材内容、教师组织的数学教学内容等教学内容.从高职数学教材来看,由于教材编撰、出版、更新的周期性较长,再加之编撰过程之中,缺乏对高职数学教学实际的考虑,导致了我国高职数学教材相对陈旧、内容亟待更新.例如,由于教材审核不严格,部分高职数学教材之中错别字、语句不通顺现象比比皆是.从教师的数学教学内容来看,伴随着科学技术的快速发展,互联网、计算机技术在高职数学教学内容组织之中占有重要一席.但是,由于此类教学内容缺乏必要的审核以及系统的论证,这直接导致此类教学内容与教师自身素质、好恶具有较大关系.我国高职数学教学内容改革需要从教师、教材入手,注重高职数学教学内容改革之中的科学化.

注重对教学内容科学的论证,因为只有教学内容的科学,才能够形成学生科学的认知结构,更好的促进我国高职学生数学意识、思维、知识、能力的形成.

综上所述,与传统高职院校数学教学相比,新时期我国高职院校数学教学得到了长足发展.但是,在实际的高职院校数学教学之中还存在着诸多问题.为了更好促进我国高职院校数学教学实际效果的提升,高职院校数学教育需要从教学内容、教学方法、教学理念等层面亟待改革.作为新时期的高职院校数学教育工作者也应当努力从自身素质提升出发,积极的响应时代对高职院校数学教学改革的召唤.

参考文献

[1] 张亮.计算机辅助教学在高职数学教学中的作用[J].时代教育,2012(23).

[2] 廖仲春.高职数学教学方法探讨[J].湖南工业职业技术学院学报,2011(3).

[3] 谢瑞芳.浅谈对高校数学课程建设的几点思考[J].华章,2011(10).