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(公主岭市桑树台镇中心小学 吉林四平 136117)
摘 要：在小学英语教学中,采用愉快教学法,教师寓教于乐,创造一种和谐、融洽、愉悦、轻松的课堂气氛.同时,在教学时,使学生进入语境、情景之中.在教学过程中,安排一些兴趣活动.如：唱歌、绘画、游戏等,让学生在“乐中学”又在“学中乐”,形成寓学于乐.使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,会得到事半功倍的效果.
关键词：英语教学 寓教于乐 寓学于乐 兴趣
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-198X(2014)1 (a)-0141-01
低年级小学生处于刚刚接受完母语的拼音,而且并非能十分掌握好母语的运用.与此同时,又开始接受一门母语外的语言课程,对他们来说,并非易事.孩子们又非常容易兴趣做事,正如一位心理学家所说,“最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣”.然而,若想让孩子们学好英语,激发他们学习英语的兴趣和树立学好英语的信心很重要.《英语课程标准》强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂.在课堂教学上,只有让学生愉快地投入课堂活动,才能让课堂迸发出活力,使学生的思维空间得到进一步拓展.为了让学生学好英语,根据小学生好奇,好动,喜欢表现、模仿的特点,笔者仅从绘画教学、游戏教学、唱英文歌、情景演示教学、通过竞赛教学几个方面探讨小学英语教学“乐教”与“乐学”.
学生的单词:震惊：*老师穿开领的衣服示范学生单词
1.绘画教学
这种方法很适合低年级小学生的英语教学,可以画出栩栩如生形的论文范文实物,逼真的儿童玩具,如教室中的teacher,pupil,girl,boy,孩子们经常吃的apple.banana,人体的mouth,nose, eyes,学生用的pencil ruler等,教师在课堂上给学生画出简笔画,把单词写在后面,学生看到后马上就能对号入座,乐于接受和记忆.简笔画富于直观性、形象性和趣味性,通过寥寥几笔就可以生动,形象地把要学的单词表达出来,能激发学生的学习兴趣,活跃了课堂教学,使学生在愉悦的环境中轻松学习、记忆英语单词.
2.游戏教学
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉.”在课堂上适当地运用游戏进行教学,可以激起学生浓厚的兴趣和求知欲,采用游戏教学,能使学生好玩、好动、好奇、好胜的心理特点得到充分的发挥.寓教于乐,使课堂不再是死板的老师说,学生听.把所学知识贯穿于游戏之中,让学生在玩中学,在乐中学.例如：在教颜色类单词时,red,yellow, green映入眼帘,首先让学生想象红黄绿交通灯的作用：“红灯停,绿灯行,黄灯等”.可以让全班学生站起来,一部分为司机,一部分为行人.教师分别说三种颜色,学生做出停、开、等的动作,行人配合走和停.正确的继续,错误的坐下.反复多次,坚持到最后的,为合格“司机”、“文明行人”.这样的游戏活动既使学生掌握了所学单词,又使他们认识到如何遵守交通规则.
用游戏形式复习单词、句型,练习新语言,使学生寓学于乐,在活泼、轻松的气氛中获得英语知识与技能.例如：在复习“in,on,under,beside,behind”等介词来做动作游戏,将学生两人一组,分别上台表演游戏,一人读,一人手拿实物表演.表演成功,同学们齐声说OK.若表演的不对,同学们摇头说NO,然后循环表演.“兴趣是最好的老师”,在这种游戏过程中,同学们的积极性非常高,注意力也很集中,掌握这些单词的用法显得格外轻松.
3.唱英文歌
爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容论文范文来,在学唱英语歌曲中,学生们不仅获得悦耳动听的音乐享受,同时也会轻松地记住所学的知识.班级有学生过生日时,大家会为他（她）唱起Happy Birthday to You,不仅活跃了课堂,而且会使学生对英语学习充满兴趣.有些难记的单词拿到歌曲里也会变得容易,当学唱the More We Get Together时,配着优美的旋律,怀着愉悦的心情,即记住了单词,又接受着音乐的熏陶.学习人体的几个部分,通过歌曲“Head,Shoulders,Knees and Toes”,你会觉得所学的知识得到了升华.在快乐的演唱中,在轻松的氛围中,学生们乐此不疲,既掌握了所学内容,又使他们感到了学习英语的乐趣.
4.情景演示教学
情景演示是教师精心设计、形象地模拟相关场景,将所学语言真实、生动地表达出来.这种教学方法,能使单调、机械的句型变得活泼、生动.小学生听觉敏捷,模仿力强,形象思维好,爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动,具有喜欢表现自己、喜欢表演的特点.当他们真正扮演一个角色,他们会非常兴奋的.例如学习小动物单词时,引导学生去表演小狗dog的姿势和“汪汪汪”的叫声,小猫cat“喵喵喵”.在模仿猫捉老鼠的动作,还有对猴子monkey的模仿等,同时加进相应句型加以操练,使课堂气氛非常活跃,使学生在快乐中接受所学知识,把他们的学习兴趣推向论文范文.
5.通过竞赛法教学
小学生的好奇心、好胜心、表演欲都很强,教师应遵循他们的生理、心理特征,在教学中,灵活变换教学方法,调动学生多种感官的动作配合,使学生在动手、动脑、动口、动眼、动耳的过程中,提高反应能力和参与意识,并使他们学在其中、乐在其中、用在其中.竞赛的设计要丰富多彩,训练方式要多样化,有师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等.以小组为例：将学生分成几组,对新学的单词短语和句型,由各个小组自己准备,以比赛的形式去练习.例如：设计比赛练习句型“What would you like to do I like to play basketball.I like to等. I don’t like to fly kites.I don’t like to等.”各组分别表演,看哪组回答最快、最准确,涉及的单词最多,哪组获胜.这种方式可以充分发挥学生的潜智,培养学生的合作精神,让学生在快乐中学习,继而提高全班整体英语学习的水平.
英语是一门实践性很强的课程,“教无定法、贵在得法”.作为小学英语教师,首先要积极钻研教材,挖掘情景、兴趣素材,灵活运用教学方法,激发学生的潜能,寓快乐于教学中,用教学艺术把学生的兴趣引向英语学习的领域,使学生寓快乐于学习中.
参考文献
[1] 王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社,2004(1).
[2] 张志远.儿童英语教学法[M].外语教学研究出版社,2004(4).
[3] 小学英语新课程标准.2011版论文范文制定.
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学生的单词引用文献:
[1] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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[3] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定
