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第一篇论文摘要：生物制药专业导论课程教学实践与探索
专业导论课的开设对于大学本科教育具有重要意义.本文介绍了我校生物制药专业导论课程的教学实践过程,包括课程设置、考核方式和教学反馈,并就教学中存在的问题进行了分析,提出了相应的改进措施.我们希望生物制药专业导论的课程建设,可以促进生物制药本科教育质量的提高.
第二篇摘要范文：面向非生物专业本科生的“生命科学导论”教学改革初步探索
就面向非生物专业本科生的",生命科学导论",课程建设进行了初步探讨,通过分析面向非生物专业本科生的",生命科学导论",课程开设现状、存在问题,提出了针对该课程建设的具体措施,为完善",生命科学导论",课程体系提供了参考和借鉴.
第三篇生物导论论文摘要：浅谈非生物类专业《生命科学导论》课程的教学实践
《生命科学导论》是非生物类专业学生生命科学素质教育的核心课程,本文阐述了在非生物类专业学生开展《生命科学导论》课程的重要性,并从教学内容、教材等方面对《生命科学导论》课程的教学实践进行了介绍.
第四篇生物导论论文摘要模板：生物工程专业开设《生物工程专业导论》课程的探索与实践
专业导论课对大学本科新生快速建立所学专业基本概念,宏观了解专业历史沿革、发展前沿和社会价值,加深对所学专业的感情和增强学习兴趣及主动性等方面具有明显地促进作用.文章探讨了《生物工程专业导论》课程开设的必要性,并对其教学内容、教学手段、考核方式方面进行了介绍和总结.
第五篇生物导论论文摘要怎么写：谈“现代生物技术导论”公选课的开设思路
",现代生物技术导论",课是我校新开的一门公共选修课,在我院也已正式被列入教学计划,为开好这门新课,本文根据查阅的有关资料并结合作者的专业知识,介绍了开设",现代生物技术概论",课的目的和意义、课程内容的设计及应采用的教学方法,初步形成了开设这门新课的思路和方案.
第六篇摘要范文：食品生物技术导论课程有效教学的初探
有效教学是高校课程建设与改革的终结旨归,也是高等教育的热点问题之一.结合食品生物技术导论的课程属性,通过知识体系重建,教学内容整合,教学策略正确运用及课程评价方式多元和多样化,创设了有效教学的环境,激发了学生学习兴趣,突出了发展性评价取向,有效提高了食品生物技术导论课程教学质量.
第七篇生物导论论文摘要范文：非生物专业开设《现代生命科学导论》课程的探讨
生命科学的研究迅猛发展,生命科学与人类社会关系密切,文章阐明了非生物专业开设《现代生命科学导论》课程的重要性和必要性,就开设《现代生命科学导论》课程的教学内容和教学方法进行探讨.
第八篇生物导论论文摘要格式：非生物专业“生命科学导论”课程教学内容的研究与实践
生命科学知识是素质教育最主要的教育内容之一.为适应高素质人才培养的需要,我校面向化工非生物专业开设了",生命科学导论",,但课程存在内容多、知识综合性强、课时少且无实验课,教材更新滞后,教学方法和评价单一,教学缺乏系统性等问题,影响教学效果.针对这些问题,从教学内容、方法和手段、评价方式等环节进行了积极的探索,提出根据学科特色选择教学内容,挖掘专业中的生命科学知识,研讨社会热点问题,选用现代教学方法,注重过程考核,取得了良好的效果.
第九篇生物导论论文摘要：生物信息学导论课程与进阶课程比较
本文根据生物信息学是一门交叉学科的特点,在分析国内外高校相关课程设置的基础上,系统比较了生物信息学导论课程和进阶课程的差异和共性,提出了有针对性的内容安排方法和教学方式.笔者总结了授课过程的几个要点,即概念清楚、围绕主线、因材施教和加强实践,并在生物信息学课程教学中取得较好的效果.
第十篇摘要范文：华东师范大学通识教育课程《现代生命科学导论》建设之研究
本课题是对华东师范大学通识教育课程《现代生命科学导论》系统化建设的理论与实践研究,旨在建设一门以提高本科生生命科学素养为目标,体现华东师范大学师范特色、符合学生需求的《现代生命科学导论》课程.
生命科学类课程一直是高校通识教育课程体系中重要的组成部分.而生命科学导论类课程又以其知识内容丰富、适应范围广而尤其受到重视和推崇.甚至教育部高等教育司在2002年7月下达通知,要求设立“生物技术基地”的36所高校必须为全校非生物专业大学生开设生命科学类公共基础课.事实上,开设生命科学导论类通识教育课程的高校数量早已远远超过此数.极少数高校在该类课程的建设上也取得了显著成就,产生了国家级精品课程.但综观国内生命科学导论类课程的建设情况,缺乏对于课程建设的系统性研究,所开设的课程也往往存在着没有明确的目标体系,课程内容选择缺少依据等现象.能体现师范大学特色的生命科学导论课程方案更是鲜见.
在此背景下,该课题以华东师范大学现有的《现代生命科学导论》课程为基础,通过文献法、问卷调查法、访谈法、实地观察法等手段获得了详实的课程建设依据,最终提出了新的《现代生命科学导论》课程方案.本研究主要包含以下几个方面的工作:第一,对我国当前高校生命科学导论类通识教育课程研究与建设的现状研究,第二,对华东师范大学07、08级本科生生命科学素养现状以及他们对生命科学导论类通识教育课程的期待进行抽样问卷调查,第三,通过实际听课、问卷调查、个案访谈方式对我校当前的《现代生命科学导论》课程进行研究,第四,基于以上三个方面的工作,提出新的华东师范大学《现代生命科学导论》通识教育课程方案.
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作为该研究的核心成果,新方案包括对《现代生命科学导论》课程理念的阐述、目标体系的构建、内容大纲的构建和内容标准的确定、课堂教学实践指导、学生课业评价指导五个方面的内容,是对《现代生命科学导论》系统化建设的建议文本.这一全新课程方案具有四个显著特征:第一,强烈的校本特色,第二,较好的整体性,第三,良好的操作性,第四,集中体现了对学生主体性的尊重.
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课程建设是一个理论与实践交替互动、协同促进的过程.笔者希望该研究成为华东师范大学《现代生命科学导论》通识教育课程系统化建设的第一步,为课程的不断完善建立良好的开端.如果也能为其他通识教育课程的建设提供些许经验,则更将令人倍感欣慰.
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