简介:关于本文可作为生态系统记忆方面的大学硕士与本科毕业论文生态系统记忆论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：对生物学的特点及学习方法进行了分析探讨,希望可以为教师和学生提供一些帮助,也希望能够互相交流.
关键词：生物；特点；记忆
“生物”从字面意思理解,“生”即为“活”,则生物即为有生命的、活的物体.那么,生物学这门课研究的即为自然界有生命的、活的物体.如何区分活物与死物呢?最根本的区别在于有无新陈代谢,即有无化学反应的发生.
“知己知彼,百战不殆.”生物学这门课有什么特点呢?因为生物学研究的是自然界中有生命的物体,且这些生物体特性不以人的意志为转移,是客观存在的.我们人类只能够去探索、发现、认识其特点,然后加以利用,所以我们学习时,只能去记忆,而不能臆想、创新,对生物体的一些特点随意捏造.例如,豆科主要特点为：叶常为羽状或三出复叶,有叶枕；花冠多为蝶形或假蝶形；雄蕊为二体、单体或分离,子房上位,荚果.而不是别的.
奇迹英语智能记忆系统:第07话 生态系统之王
什么是记忆呢?记忆等同于背诵吗?背诵,是指将一些知识机械记住,而记忆是在背诵的基础上将杂乱无序的知识经过理解、联系、融会贯通,最终综合成为有序的知识框架.
那么,要如何记忆呢?
一、要反复看书
看书时,要特别注意书中的标题、蓝体字、黑体字间的相互关系.例如,必修3第五章《生态系统及其稳定性》下设五节内容,第一节《生态系统的结构》,第二节《生态系统的能量流动》,第三节《生态系统的物质循环》,第四节《生态系统的信息传递》,第五节《生态系统的稳定性》.第一节介绍生态系统结构,第二、三、四节介绍了生态系统的三个功能,即一至四节从结构和功能介绍了生态系统,第五节介绍了生态系统稳定性的维持,这样节的设置和章题目间关系就清楚了.再如,《生态系统的结构》这一节,蓝体字——生态系统的范围介绍生态系统的定义；黑体字——生态系统具有一定的结构下包括生态系统的组成成分和食物链、食物网两个标题.而我们知道,生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链、食物网）,这样每节小标题的设置和节题目间关系就清楚了.
二、单纯从字面意思来理解记忆某些基本概念
例如,在减数分裂过程中,原细胞—初级母细胞—次级母细胞—精子/卵细胞/极体这几个概念,原细胞不具备减数分裂能力,经过间期后,形成能分裂的母细胞,这个细胞因为要经过两次分裂,才形成最终的子细胞精子/卵细胞/极体,所以此时的细胞相对于精子/卵细胞/极体而言是第一位母亲,减二时期是生成精子/卵细胞/极体的第二位母亲,即初母和次母.
三、利用流程图和“拍照”结合的方式来记忆
例如,有丝分裂和减数分裂过程,我们可以只看图片,观察图片中细胞中的结构,即可清楚各个时期特点和染色体、DNA、姐妹染色单体的数量变化.清楚之后,可以把这些图片像拍照片一样印在脑海里,需要哪张,就将哪张调出来.
四、利用比较分析的方法
例如,在上面的例子中,还可以将两种分裂方式放在一起进行比较分析,这样可以更加深印象.当然,上面的这些方法都和我们最基本的机械背诵分不开的,双管齐下,才可对课本知识有很好的把握.
如果要对知识有更深刻的记忆,就需要强化记忆.“知识运用得越多,记忆就越深刻”,主要是多做题,多总结,多积累.
为了有效地做题,对于选择题,每个选项都要弄明白,每个知识点不清楚的及时翻书；对于大题,一定要先思考和写,再对答案,力求表达标准、准确.做了很多题,要助理梳理、总结、积累.
对于大题,还要多记一些经典题目.因为大题是对某一块知识的综合,记一个经典题目,即可对此块知识有总体认识.
最后,需要学生的信心和恒心,只要持之以恒地坚持下去,一定可以把生物这门课学得很好.
参考文献：
郑湘如,王丽.植物学［M］.中国农业大学出版社,2002：294.
（作者单位 山西省芮城中学）
总结：此文是一篇生态系统记忆论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
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