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目录

1. 五、案例教学在《语文课程与教学论》课中的应用研究论文提纲
2. 四、我国课程与教学论专业硕士研究生课程设置研究论文提纲范文
3. 三、独立与纠缠：1949-1977年中国课程与教学论发展的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、案例教学在《英语课程与教学论》课中的应用研究论文提纲范文
5. 一、近十年中学语文课程与教学论教材研究论文提纲范文

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五、案例教学在《语文课程与教学论》课中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、研究问题的缘起

二、研究对象及研究方法

三、研究的文献综述

第一章 案例教学的基本理念与必要性

第一节 案例教学的理论与研究

一、案例的含义

二、案例教学的含义

三、案例教学与相关教学的比较

第二节 案例教学的理论基础

一、建构主义教育理论

二、主体教育理论

三、教学交往理论

四、迁移理论

第三节 应用案例教学的必要性

一、《语文课程与教学论》案例教学现状调查

二、案例教学契合《语文课程与教学论》的课程特点

第二章 案例教学在《语文课程与教学论》教学中的具体应用

第一节 案例教学应用于《语文课程与教学论》的课前准备

一、教师的准备

二、学生的准备

第二节 案例教学应用于《语文课程与教学论》的课堂教学过程

一、明确教学目标

二、呈现采用案例

三、提出相关问题

四、探讨具体案例

五、归纳总结提升

六、课后进行反思

第三节 《语文课程与教学论》课中应用案例教学的意义

一、培养和谐的师生关系

二、催生出新的施教方式

三、丰富发展学生的教育理论

四、沟通教育理论与实践

五、强化知识的应用性

第四节 案例教学在《语文课程与教学论》教学中的应用实例

一、课前准备

二、课堂教学

三、课后反思

四、课后访谈

第三章 反思与建议

第一节 案例教学应用于《语文课程与教学论》课中的反思

一、教学时间的局限

二、学生的个别差异影响参与度

三、案例教学的效率有时较低

四、案例教学不能代替真实体验

第二节 案例教学应用于《语文课程与教学论》课中的建议

一、建立案例库

二、确立小组中心发言人

三、创造良好的案例教学环境

四、案例教学与其他教学方法相结合

五、模拟课堂

结语

参考文献

致谢

附录

攻读学位期间承担的科研任务和主要成果

四、我国课程与教学论专业硕士研究生课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 推进课程与教学论专业的内在建设

1-1-2 迎合课程与教学论硕士生培养目标多元化的趋势

1-1-3 提高课程与教学论硕士生培养质量的重要探索

1-2 研究现状

1-2-1 研究生课程设置原则研究

1-2-2 研究生课程设置存在的问题研究

1-2-3 研究生课程设置改革研究

1-3 研究内容

1-4 研究意义

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践意义

1-5 概念界定

1-6 研究思路与方法

1-6-1 研究思路

1-6-2 研究方法

2 课程与教学论硕士生课程设置的理论基础和现实依据

2-1 课程与教学论硕士生课程设置的理论基础

2-1-1 学科结构课程理论流派

2-1-2 社会改造课程理论流派

2-1-3 学生中心课程理论流派

2-2 课程与教学论硕士生课程设置的现实依据

2-2-1 重新审视培养目标中德育成分

2-2-2 继续强化硕士生培养目标中“学习和创造知识”的主题

2-2-3 理性看待毕业生就业去向变化

3 课程与教学论硕士生课程设置现状

3-1 十所高校课程设置简况

3-2 课程与教学论硕士生导师对于课程设置评价的访谈调查

4 课程与教学论硕士生课程设置存在的问题及原因分析

4-1 存在的问题

4-1-1 必修课程与选修课程比例不平衡

4-1-2 公共课程与专业课程比例失衡

4-1-3 重公共外语，轻专业外语

4-1-4 跨学科和跨专业课程不足

4-1-5 理论课程偏多实践课程偏少

4-1-6 课程内容陈旧，缺乏新知识

4-1-7 课程内容衔接不畅，有明显的“本科化”特征

4-2 原因分析

4-2-1 课程设置没有完全突破传统培养模式的藩篱

4-2-2 课程设置主体权力过于集中

5 课程与教学论硕士生课程设置建议

5-1 调整课程结构

5-1-1 合理增设选修课程

5-1-2 适当削减公共课程，重视专业外语课程

5-1-3 着力增加跨学科课程

5-1-4 强化实践性课程

5-2 更新课程内容

参考文献

附录 1 作者攻读硕士学位期间发表的论文、科研情况

附录 2 关于导师对课程与教学论硕士生课程设置评价的访谈提纲

附录 3 导师对课程与教学论硕士生课程设置评价访谈的编码系统

致谢

三、独立与纠缠：1949-1977年中国课程与教学论发展的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究缘起

1-2 概念的界定

1-3 研究现状

1-4 研究的主体内容

2 苏联教学论的植入(1949～1956)

2-1 建国前丰富的教学理论资源

2-2 苏联教学论传统的植入

2-2-1 时代背景

2-2-2 以凯洛夫为代表的教学理论在中国的发展

2-2-3 陈元晖《教学法原理》中的教学论思想

3 本土化的尝试（1956～1977）

3-1 时代背景

3-2 1956～1966 年教学论中国化的探索: 以上海师范大学《教育学》编写组出版的《教育学》为例

3-3 1966～1976 年教学论建设的停滞：以《彻底批判凯洛夫〈教育学〉》为例

4 课程与教学论改造时期的经验与问题

4-1 从学习国外（苏联）到“本土化”的探索

4-2 本土化过程中对政治环境的附庸

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的论文

二、案例教学在《英语课程与教学论》课中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出

(二) 文献综述

(三) 研究思路与方法

(四) 研究的目的和意义

一、《英语课程与教学论》课中应用案例教学的必要性和可行性

(一) 《英语课程与教学论》课中应用案例教学的必要性

(二) 《英语课程与教学论》课中应用案例教学的可行性

二、《英语课程与教学论》案例教学设计

(一) 学习需要分析

(二) 学习内容分析

(三) 学习情况分析

(四) 教学目标设计

(五) 选择教学案例

(六) 教学过程设计

(七) 教学评价设计

三、《英语课程与教学论》案例教学示例

(一) 课前预设,准备教学

(二) 创设情境,导入案例

(三) 提出问题,明确议题

(四) 合作探究,讨论案例

(五) 师生总结,反思升华

(六) 课后评论,同行交流

(七) 经验整合,启迪深思

四、案例教学应用于《英语课程与教学论》课中的问题及建议

(一) 案例教学应用于《英语课程与教学论》课中的问题

(二) 案例教学应用于《英语课程与教学论》课中的建议

结语

参考文献

附录

后记

在学期间发表论文

一、近十年中学语文课程与教学论教材研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究缘起

1-2 概念界定与研究对象

1-3 研究方法

1-4 研究现状

第2章 中学语文课程与教学论教材发展概述

2-1 中学语文课程与教学论教材发展的简要回顾

2-2 近十年中学语文课程与教学论教材发展的新面貌

第3章 近十年中学语文课程与教学论教材内容研究

3-1 语文课程论

3-2 语文教材论

3-3 语文教学论

3-4 语文学习论和语文教师论

第4章 近十年中学语文课程与教学论教材类型研究

4-1 从内容维度划分

4-2 从结构维度划分

第5章 中学语文课程与教学论教材建设的改善建议

5-1 近十年中学语文课程与教学论教材建设的反思

5-2 未来中学语文课程与教学论教材建设的改善建议

结语

参考文献

附录

后记

在校期间发表论文

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课程与教学论引用文献:

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