《谈游戏教学法在小学体育教学中的运用》
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【摘要】体育教学是教学中不可或缺的一部分,因为它不仅能够帮助学生强身健体,提高身体素质,还能够锻炼学生的意志品质,让其得到更为全面的发展.但是许多小学生对体育学习缺乏兴趣,给体育教学工作的开展带来了许多的问题,个人认为必须要利用游戏教学法来解决这些问题.
【关键词】游戏教学法 小学体育 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.067
近些年来,随着国家各项教学方针政策的落实,体育教学的发展出现了非常好的转变,体育教学的质量和水平也越来越高.然而由于小学生年龄较小、运动能力较低等较为特殊的情况,在体育教学过程中仍然存在着不少问题,严重影响了体育教学的质量.因此,笔者在本文中要分析讨论的就是：游戏教学法在小学体育教学中的运用,希望能够借助这一教学方法有效地解决一些问题,从而提高教学质量.
一、利用游戏教学法丰富体育教学形式
很多人对体育教学都有一种较为刻板的印象,认为体育教学就是热身运动、跑步.这让很多人觉得体育教学的形式非常的单一、枯燥,导致很多学生都不愿意主动地参与到体育教学中.其实体育教学的形式是多种多样的,它具有很多的可能性,游戏教学法在体育教学中的运用,更是让体育教学的形式得到了进一步的丰富.
比如单手投篮、趣味跳绳、踢毽子等游戏,都是非常适合在小学教学中开展的体育教学活动.这些游戏具有非常好的趣味性,能够充分让学生动起来,让身体在玩体育游戏的过程中得到充分的锻炼.而且这类运动游戏的活动强度较小,安全性比较高,很适合在小学教学中进行推广.
二、利用游戏教学法丰富教学内容
受到小学生年龄、身高、体力等多种因素的影响,许多体育运动项目在小学体育教学中并不能够完全展开,这导致小学体育教学的内容受到了限制.面对这个问题,教师也可以利用游戏教学法来丰富教学内容,以此来提高学生的学习积极性.
例如,在以往在体育教学中让学生进行跑步活动,许多学生都很容易产生抗拒的心理,因为他们觉得跑步非常累,耗费体力,还很无聊,因此不喜欢跑步.在运用游戏教学法后,笔者对体育教学中的跑步活动进行了改进.比如将原本单一的长跑变成团体赛;组织接力跑比赛;在比赛终点放置奖品吸引学生;等等.将原本较为枯燥的跑步项目,变成了更具有吸引力的运动游戏项目,以此来增加跑步活动的吸引力,引导更多的学生参与其中,使其能够在参与游戏的过程中更好地感受到跑步的魅力,得到充分的锻炼.
三、利用游戏教学法寓教于乐,激发学生学习兴趣
如何让体育教学变得更有趣,一直都是许多体育教师思考的问题,尤其是在小学体育教学中,學生因为年龄小,注意力非常不集中,在教学中很难长时间地投入到一项体育运动中.因此,在体育教学中教师可以利用游戏教学法很好地实现寓教于乐,增加体育教学的趣味性,激发学生的学习兴趣.
利用游戏教学法开展体育教学,能够让体育活动变得更加大众化、普及化和娱乐性,这会让学生更乐于接受体育教学活动,从而提高他们的参与度.笔者在教学中就经常利用一些音乐进行体育教学,比如利用学生喜欢的歌曲作为热身运动的背景音乐,将学生喜欢的舞蹈融合到体育课堂中;将学生喜欢的游戏捉迷藏、丢手绢等游戏结合到体育教学活动中.这样能够很好地将体育教学和游戏结合起来,让体育教学真正实现趣味性和实效性的结合.
四、利用游戏教学法有利于拉近师生关系
笔者在教学中发现,很多学生对于体育教师都有一种畏惧感,这是很奇怪的一个现象.笔者为了找到其中的原因,和一些学生进行了对话,通过和学生的交流,笔者发现造成这一现象最主要的原因在于：师生之间的关系比较生疏,彼此之间的交流不够,因此学生和教师对彼此都不够了解,在课堂上教师一旦比较严肃,就很容易让学生感到害怕,这并不利于体育教学的开展.
因此,笔者认为在教学中可以利用游戏教学法开展体育教学,因为游戏教学法能够让教师在体育教学中拥有更多的师生互动机会.在开展游戏活动的时候,教师和学生的交流沟通会增加,这样一来,在教学中师生之间就有了更多的交流时间.这有利于增加师生之间对彼此的了解,帮助教师更好地走进学生的内心,也有利于减轻学生对教师的害怕,从而有效地拉近师生关系.
五、利用游戏教学法能够更好地营造开放式的教学氛围
体育课应当是一个比较开放的课堂,这样学生才能够在操场、跑道上自在地奔跑、运动,得到有效的锻炼.但是现在的小学体育教学,许多教师为了方便对学生进行管理,将体育教学课堂管控得很严格,这种严格并不只是指课堂纪律上的,还有教学氛围上的.沉闷的教学氛围对于体育课堂来说是不合适的,也是不符合学生天性的.教师应当利用游戏教学法来营造更加具有开放式特点的、宽松自在的教学氛围.因为在参与游戏的过程中,学生会更快速地放松下来,能够让学生从身体到心灵都得到有效的放松,这样学生能够更惬意地参与到体育锻炼中,充分地去体会体育运动的好处.
六、利用游戏教学法的注意事项
运用游戏教学法开展体育教学也有一定的弊端,那就是在教学中出现的不可控因素会增多,这给教师开展教学活动带来了更大的难度和挑战.尤其是在处理体育教学活动的实用性和趣味性之间的关系时,非常令教师头疼.游戏教学法在体育教学中的运用,最突出的优势就是它能够增加教学的趣味性,但是教学毕竟是一件严肃的事情,教师不能完全将其游戏化,体育教学的实用性和价值仍然是主题,这是不容改变的.因此,教师在小学体育教学中运用游戏教学法时,必须要平衡好教学中实用性和趣味性的关系,要坚持以教学实用性为主,趣味性为辅,不可本末倒置.
体育是一门拥有趣味性,具有丰富形式的学科,因此利用游戏教学法进行体育教学是非常可行和有益的.在小学体育教学中,运用游戏教学法,让体育教学的形式得到有效的丰富,让其变得具有趣味性,这样可以很好地激发学生参与体育教学和锻炼的积极性和自觉性,改变学生对体育教学原本消极懈怠的学习状态,使得小学体育教学的质量得到有效的提高,使得学生得到充分的锻炼,提高其身体素质,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,成为一个综合素质和能力都很高的优秀人才.
参考文献
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