《高中体育教学核心素养培养》
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摘 要：随着我国教育事业的不断发展,素养教育变得更加重要,特别是对于高中体育教学中的核心素养的培养.学生通过学习这门课程来达到强身健体的目的,同时,能够释放自身的压力,并养成自觉锻炼的意识.因此,教师需要及时更新教学方法,顺应新时代的教育要求,注重学生核心素养的培养.本文就高中体育教学中核心素养的培养进行探讨,并提出一些相应策略.
关键词：高中体育;核心素养;培养策略
引言：
体育是高中所学的科目之一,其具有增强体质、提高抗病能力的作用.在高中的学习生活中,面对着高考的压力,身心需要一个放松的状态,进行体锻炼是缓解紧张情绪、提高自信心的重要途径.而在高中体育教学中,学生全面发展又与核心素养的培养有着密切的关系,对提高体育教学质量有着重要的作用.教师作为学生的引路人,更需要提升自己的教學水平,采取科学、合理的教学方法进行教学,有效的培养学生的核心素养,并提高他们的体育技能与身体素质.
一、体育核心素养的含义
体育核心素养主要是指体育文化知识水平,指一个人平时养成在体育方面的素养.体育素养是在先天遗传的基础上,再通过后天的体育锻炼与教育所形成的.其中包括着体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面要素的综合修养.体育知识具体的说就是了解人体身心发展规律以及基本的生理常识,养成能够计划、科学的安排体育锻炼的意识,并且可以对一些重大的体育赛事有一定的了解.体育也是一门知识课程,不仅限于技能上的增强,更要学会扩大自己对体育的见解,懂得体育的功能与价值.提高自身的体育意识,培养终身学习、运动与健康的习惯,养成积极的体育行为,从而使自己的体质水平得到提升,并能掌握几项符合自己的体育运动项目的技能.
二、在高中体育教学中培养核心素养的作用
(一)增强了学生的身体素质
在高中时期的学生,学习压力在日益增加,因此,拥有强健的体魄与健康的身体素质是十分重要的.教师需要充分的了解每个学生的心理素质问题,清楚的知道体育锻炼对于高中学生的重要性,让他们通过体育锻炼来改善神经系统功能,消除一些负面情绪,释放压力,保持心理愉悦,促进心理健康.俗话说：“身体是革命的本钱”,体育运动可以增强免疫力,减少疾病的发生,有一个健康的身心素质才能更好的学习知识,才能正常的进行一切教学活动.同时,教师也需要培养学生的核心素养,让他们主动的参与到体育锻炼中,自发性的去学习体育技能和知识.
(二)提高了学生进行体育运动的意识
牵引着行动趋向的是意识,而体育意识就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统.伟大的思想家梁启超说过：“少年强则国强”,青少年是祖国的希望,是早晨点钟的太阳,身上透露着朝气蓬勃的气息.因此,高中时期的学生更要养成体育锻炼的意识,带动更多的人进行运动,从而使整个社会形成一种热爱运动的氛围,让中国青少年风华正茂的气息感染全世界.
(三)培养了学生团结、协作及集体主义的精神
在体育项目中,大多数的运动都是需要团队协作的,例如：足球、篮球、排球等,这些都是日常体育活动中最常见的运动项目.这些项目都强调队员之间互相配合、团结协作,不是一个人的“战场”,而是整个队伍的奋斗的目标.处理好人际关系,在战术上产生分歧时,需要充分的进行沟通,在球场上信任队友,做到一加一大于二的效果.团队不是一群人像机器一样进行组合,应该是团队拥有共同的目标,相互依存、相互影响,追求集体成功,从而成就自我.
三、高中体育教学中培养学生核心素养的策略
(一)培养学生的体育文化底蕴
体育文化底蕴指的是人类在历史发展进程中,在体育方面创造的一切物质文明与精神文明的总和.许多学生对于体育文化的了解少之又少,而教师也很少对体育知识、人文素养进行讲解与培养,导致了许多运动的爱好者对体育文化知识也是略知一二.体育文化知识包括对体育历史发展的追溯、竞技精神的培养,文化底蕴的沉淀需要教师和学生共同努力,教师积极创新教学方法,平衡体育技能与体育文化知识之间的重量,为学生普及更多的体育知识.普及的时间其实不需要故意的安排,而是要把这些文化知识与讲解技能时整合起来,同时,教师也可以利用下雨天不能进行室外锻炼的课堂时间,在教室播放体育运动的起源与发展,让学生知道更多体育历史发展的进程.例如：马拉松长跑的来源,教师利用多媒体来播放相关视频,追溯到公元前490年的一场关于波斯人与雅典人的战争,在这场战争中雅典人获得了最后的胜利,为了让故乡的人民能尽快的知道胜利的喜悦,一名战士带着胜利的喜悦奔跑了42千米,到了雅典广场后,高兴的喊：“我们胜利了！”说完后便倒在了地上,他带着胜利的微笑永远的休息了.为了纪念这位英雄,在1896年奥林匹克运动上举行了第一次马拉松赛跑.让学生掌握到的不仅只有关于这项运动的技能,还可以了解到它的历史进程,积累更多的体育文化知识,更加透彻的知道体育文化的精髓.
(二)重视德育的渗透
曾经说过：“体者,载知识之体而寓道之舍也”,从这句话中很显然的可以知道,体育与德育之间的关系.在高中体育教学中,教师除了要让学生养成坚持体育锻炼的习惯之外,还要让他们在教学中树立正确的人生观、价值观.例如：在体育比赛中,要与队友互帮互助、和睦相处,尊重对手,培养出自信、超越自我、坚持不懈的拼搏精神.教师需要擦亮眼睛,在各项体育活动中,注重对学生进行思想品德的教育,抓住每一个时机,有目的地对学生进行德育教育,最简单的就是要求学生在体育课堂中要做到文明礼貌、遵守纪律,对同学要关心关爱,并做到宽容他人.同时,注意把教材内容与德育相结合,从而达到最大限度的进行对学生德育的教育.
(三)合理的选择教学内容和方法
在高中体育教学活动过程中,教师需要结合学生的实际情况对教学内容进行取舍,关注他们的兴趣与个性化发展.根据调查显示可知,大部分女生都钟爱于羽毛球,大部分男生热爱篮球,因此,教师可以对这两项运动的技能传授与知识讲解投入更多的时间,让学生明白比赛的规则与运动的来源以及一些相关的赛事,再引导他们进行实战训练.当然,教师也可以带领学生进行其他运动的学习,比如：太极、散打、网球等,让学生接触更多的体育领域,扩大对体育运动项目的见解面.教师需要避免单一性的教学方法,采取多元化教学模式,在课堂中还可以适当的举行一些体育比赛和游戏,提升体育运动的乐趣,还可以让学生在比赛中,与对方相互发现存在的问题,共同发展进步,做到“友谊第一,比赛第二”的精神品质.对于他们在比赛中存在的问题要及时纠正,主要就是动作与姿势的错误较多,所以,在平时的教学活动中,教师要加强对其正确动作的训练.并需要定期的调整教学方法,让学生在不同的教学模式下开拓不一样的思维.
结束语：
总而言之,在高中体育教学中培养学的生核心素养是至关重要的,同时也是一个漫长的过程,需要不断的积累与改善.制定出科学、有效的教学计划,以提高学生核心素养为根本,让他们养成坚持体育锻炼的良好习惯,给其一个释放压力的空间,劳逸结合才能更好的提升学习成绩.因此,教师必须将核心素养落到实处,培养学生成为德智体美劳全面发展的人才.
参考文献
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[2] 王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报,2019,2703：86-87.
归纳上述：上文是适合不知如何写体育教学方面的体育和核心素养专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育和核心素养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
体育和核心素养引用文献:
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