《小学英语课堂德育渗透有效性》
该文是英语类有关论文如何写跟德育渗透有关论文如何写.
摘 要 随着我国教育事业的蓬勃发展,素质教育改革不断深化,新时期对小学英语教学提出了更高的要求.英语作为教育课程的主要目标,也要承担起德育教育的义务和责任,要求英语教师应在传统教育理念的基础上积极进行创新,采取有效的措施促进教育目标的顺利开展,帮助学生全面发展综合素质.本文主要就小学英语教学中德育渗透进行分析,结合实际情况,提出合理的有效性策略.
关键词 小学英语 德育渗透 有效性策略
0引言
英语作为国际普遍应用语言,是我国教育体系的重要构成,也是能够使学生终身受用的学科之一.尤其是在全球化背景下,好的英语基础可以为学生今后的学习发展提供很大的便利条件.而英语教学与德育教育相结合,不仅是为了适应素质改革的需要,同时也可以帮助学生养成良好的品德和素养,小学作为学生学习生涯的开端,只有抓住这一重要的时期,才能更好的促进德育教育目标的早日达成,使学生们的综合素质全面发展.
1小学英语德育渗透的意义
德育渗透指的是在某一学科中融入思想道德教育,使学科教育与德育结合.这也是新时期对教育工作者的具体要求,教书育人本就是教师的职责,不分学科,作为一名教师都有义务去帮助学生树立正确的道德思想,而小学英语课程中开展德育教学工作,不仅可以丰富小学英语教材,同时也能够很好的顺应新课改的要求.
2小学英语教学中德育渗透的有效性策略
2.1深挖英语教材,发掘德育内容
教材是知识的载体,是教师进行有效德育的依据,小学英语教师应该认真研读教材,发掘教材内容中可以用来进行德育的内容.小学英语课本内容广泛,其中很多内容都适合进行德育渗透.
例如,教师在教学生认識China这个单词的时候,教师可以事先准备好一张中国地图将其附着在黑板上,让学生到讲台上找自己所生活的省市,还可以让学生试着说出自己曾经去过其他城市,介绍那里标志性建筑物和当地美食等,教师也可以在此基础上进行补充,延伸有关历史文化和一些地名的由来,使学生在认识单词的同时还能对本土文化有所了解;再如,学习flag这个单词的时候,可以让学生观察国旗图案的构成,并为学生介绍图案的由来,国旗象征着新中国成立,这一过程是非常艰辛的,是千千万万个革命烈士们用鲜血换来的,所以我们要尊重国旗,就如同尊重我们国家一样,使学生在情感上产生共鸣,为伟大的先烈们以及我们的祖国感到骄傲和自豪,如此一来,在完成英语教学的同时还激发了学生爱国主义精神.
英语教学中少不了一些文明礼貌用语的使用,一些常见的礼貌用语,如How are you? Good morning！ Thank you. I’m sorry. Excuse me. Goodbye！等等,为了将这些礼貌用语作为学生日常英语课堂中的交流方式,教师可以试着将它们编成朗朗上口的歌谣教给学生：遇见老师同学要问好,Good morning不可少;睡觉记得道晚安,Good night别嫌烦;感谢常用Thank you;I'm sorry表示诚挚道歉;离别不要忘记,Say Goodbye等,不仅便于学生记忆,还有助于活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,潜移默化中培养了学生文明、礼貌的性格,也进一步促进德育教学目标的顺利开展.
2.2巧用情境模拟,实现品德教育
模拟指的是通过角色扮演的方式,让学生模拟课本中人物对话交流,将对话情景展现出来,可以很好地丰富学生情感体验,让学生试着通过换位思考的方式体谅他人,并将其应用到实际生活中来.
例如,在教师要教给学生日常关心用语时,教师可以创设一个情景,一名同学扮演昨天因生病没有来上课,另一个同学扮演他的好朋友对他进行关心,由此所展开的一段对话：“How are you?”“Fine,thank you. And you?” 虽然只是简短的一段对话,但是要求两名同学应沉浸在当时情景中,然后要充分表达出朋友之间相互关心、相互爱护的情感,而被关心的同学则要表达出自己的感激之情.还可以让学生互换角色,来体会关心与被关心人之间的感受,这样一来,将看似平淡无奇的对话用充分情感表达出后,所体现的意义也大不相同,也教会学生在生活学习中,多关心家人朋友.在学习日期的时候,教师可以提前布置一项作业：回家问爸爸妈妈的生日,并把他们的生期记在卡纸上.在课堂上,教师先带领学生认识月份和日期,然后带领学生学习生日的读法,在反复练习后,让学生说出自己爸爸妈妈的生期,告诉学生要记得爸爸妈妈的生日,并在生日当天为他们送上祝福,使课堂更加温情,同时也是德育教学的一种表现.
2.3利用课外活动,深入渗透德育
课外活动是课堂教学一个很好的延伸,学生的积极性更强,是进行德育的好方法.教师在课堂教学的基础上,充分利用丰富的课外活动,对学生进行有目的、有计划的引导.这种方法在提高学生的英语学习兴趣的基础上,能更好地熏陶学生的道德情感.
例如,在母亲节的时候,教师可以教学生制作感恩贺卡,在贺卡上写一句简单的祝福 “Happy Mother's Day！ I Love You！”送给自己的母亲.这样不仅可以使学生能够充分将自己的情感表达出来,表达自己对母亲的爱意,还可以使家长感受到孩子的成长,对教学更加信任.
在一堂有关假期生活“Did You Enjoy Your Holiday?”的讨论中,为了使学生可以在一个轻松愉快的环境下分享自己的假期生活,教师可以利用户外活动的方式来展开,如将学生带到室外操场上,教师事先准备一个球形道具,让学生闭上眼睛,教师放在哪个学生身后,就由哪个学生分享,学生分享完毕后按照同样的方式去挑选下一名分享的同学,这种教学方法可以很好地激发学生的表达,同时也符合学小学生爱玩天性.
2.4抓住学生特点,游戏渗透德育
小学生思想发育尚未成熟,因此对很多事物都充满好奇心,喜欢在活泼轻松氛围下学习,而传统课堂最大的弊端就在于课堂过于枯燥,很难吸引学生注意力.因此,教师应抓住学生这一特征,通过开展游戏教学的方式来激发学生学习兴趣.
例如,在学习新单词的时候,如果采用传统的死记硬背的方式,学生很难专注的去记忆,这时候教师可以通过找卡片的游戏来调动学生学习兴趣.教师事先准备好本节课所要学习的单词,并选出一名学生代表背对同学,然后教师将准备好的卡片一一展示给大家,并让大家记住卡片藏的位置以及所对应的单词,藏好后让这名学生在教室内去寻找卡片.当该学生接近某张卡片的时候,其他的同学就大声将这个单词读出来,不仅帮助学生更好的认识单词,还锻炼学生的反应能力,同时也要求学生要遵守规则,要让找卡片的学生自己去寻找卡片的位置,只有在有序的游戏环境下才能保证游戏任务顺利达成.
2.5要树立良好的自身道德影响学生
教师作为教育的实施者也是课堂的引导者,教师要想保证德育教育工作顺利开展,就要求教师自身应具备高尚的道德素养,这样才能为學生树立一个榜样作用,才会时时刻刻的去影响学生.作为一名英语教师,应具备德育教化意识,要将德育教育作为自己的本职工作展开,不要将德育教育认为是一项可有可无的工作,德育应体现在自己的言行并通过正确的教育方式来实现对学生德育素养的培养,帮助学生从小树立正确的人生观和价值观.同时,教师在教学的过程中应学会尊重学生,多与学生展开情感交流,英语作为一门语言知识学习,更注重培养学生与人交往的能力,因此教师应与学生建立平等的师生关系,要求同学之间应融洽相处,这样才能使学生在轻松愉快的氛围下进行学习,促进师生之间的友好交流,学生有不懂的问题也会及时向教师请教,对于学生英语学习兴趣的提高以及学习成绩的提升起着积极作用.
3结语
综上所述,在教育改革背景下,要求小学教学工作更注重对学生德育教育的培养,而德育教育培养不应仅是班主任的责任,更是每一名学科教师的责任.“为人师表,教书育人”应很好地落实到实际教学中来,英语作为教学的主要目标,同样也要积极开展德育教育工作,在教学中不断渗透德育思想,潜移默化中对学生道德素养进行培养.同时,也要求教师应积极开展多样化的教学方式,抓住学生的心理特征和学习特征,以便更好地提高学生的学习兴趣.德育教学的培养是一个漫长的过程,教师要做好长期奋斗的准备,相信在教师的努力下,一定可以促进德育教学目标早日达成,为小学英语教学做出积极贡献.
参考文献
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