《创造充满生命活力的英语课堂》
本文是英语类论文如何怎么撰写与英语课堂类本科论文开题报告范文.
摘 要：随着《英语课程标准》的进一步实施,英语教学提出了新的理念,要渗透教材、落实课标.我注重营造英语学习的氛围,注重学生学习的兴趣,促进了体验,参与、合作,竞争,思考与探究学习方式.因此,为学生提供了更多的自主发展的空间和自我学习的机会,并促进了交际能力的提高.在这篇论文中,开设英语课堂要适应的教育改革形式的需要.从以教师为中心的课堂转变为以学生为中心,培养学生“合作”的意识,同时也体会到“竞争”意识.对在英语课堂中,突出了充满活力的优势.课堂要注重教学表情化、动作化,在教学实施中,师生共同交流合作,以课堂为基本教学形式,“合作”思想为灵魂,以“小组教学”为重要组织形式,调动一切积极因素,让学生体会成功.
关键词：英语;课堂教学;生命活力
随着基础教育的不断深入,小学英语素质教育的全面實施,对于小学英语的教学提出了新的理念,怎样落实课标,渗透教材,构成全新的理念,我着力在营造氛围上下功夫,尝试各种方法,让学生在各方面去体验语言的魅力,感受英语的熏陶,感受英语的兴趣,让他们在愉悦的、充满生命力的课堂中学习英语,使他们乐思不疲,乐学而不厌.在教学实践本人也有了一些实践和探索.
一、 课堂是一个自我展示的大舞台
(一)课堂英语化
英语语言环境是学生学习英语的前提,它对于小学生学习语言尤为重要,这就要求作为小学英语教师我尽量用英语组织课堂教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围.从第一节课起,我就开始使用英语课堂用语.首先解决急用的用语：Hello！/Hi！ Good morning（afternoon）！ Stand up sit down, please Follow me以后每节坚持循环使用,并逐渐增加句教.看到学生在学习中需要帮助时,我会适时会主动运用英语对话T：Can I help you? S： Yes, please. S： Im sorry！经过日积月累,学生基本听得懂简单的课堂用语.著名的教育家陈鹤琴先生说“只要学生能够想的,就应当让他们自己去想,自己去思考,去探索”,就在这些生活场景中,静态的知识转化为动态的求知过程.同时也提供掌握语言的规律,形成有效地学习策略,增强了学习英语的信心,激发了学生的学习兴趣,为培养英语语感打下了坚实的基础.
(二)教学表情化、动作化
小学时期是学习语言和思维训练的最佳时期,但他们的英语思维空间有很大的局限性.怎样才能帮助学生更好地听说英语,理解英语呢?这就要求教师在教学中做到表情化、动作化.通过老师的一言一行,一举一动来演示说明教学内容.我在教学中常采用多媒体辅助教学,设计灵活多样的教学形式,如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生参与,使他们善学乐学,爱上英语,在教颜色时,并非单纯地让学生反复跟读,根据基本红、黄、蓝,三种颜色,调出各种颜色,其过程不让学生看见,这使学生充满了好奇,这是非常有趣的“变色”游戏,而且配以Chant,让学生在有节奏的韵句中学习red, red, I Like red在学习apple时,我切了一个苹果,让学生尝一尝,又拿了两个真正apple在学生手中边传边递边说：“apple, apple, Its red. I Like apples”通看、听、摸、动脑、动口,让学生直接体验,逐步达到内化.在教学实施中,师生共同交流合作.
二、 课堂是一个合作的场所
课堂是孩子们最熟悉的地方,教他们知识,让他们锻炼能力,更使他们认识彼此.合作意味着教师和学生在人格上是完全平等的.过去的观念是：“你不来学习,我来教你学习;你不乐意学习,我来强制你学习.”现在的观念是：“你不愿意学习,我来帮你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习.”“吸引”就是注意个体的人文发展,使孩子乐于学习,勤于学习,渴望学习,通过交流与合作发展,交流与合作能力.使他们心甘情愿地参加到教师和孩子共同进行的教学活动中来;如教：Happy birthday to you！时,我了解当天正在学生生日,便让学生带上鲜花、蛋糕、蜡烛、气球等首具,将教室布置成生日Party,课堂上学生带着各自的礼物学唱生日歌,同时也学会了cake, flower, candle, balloon等单词.既学会了英语知识,同时也让学生深深感到来自教师的关爱之情,与之产生感情共鸣,随即在和谐的情感交流中,让学生懂得要为着想,给别人以温暖,学会要关心你身边的亲朋好友.教师和学生之间构成良好的师生合作关系,也让学生们之间在课堂上学会“共存”就是让他们学会“取人之长,补己之短”,就是要他们懂得“团结就是力量”,就是要他获取那急需的成长元素——合作精神.
以课堂为基本教学形式以“合作”思想为灵魂,以“小组教学”为重要组织形式.我在课堂上根据每个学生的不同特点,包括学习态度,学习动机,能力,性格将全班分成若干小组,开展开火车比赛,让他们树立团队意识.
三、 课堂是一个充满竞争的战场
要让学生对英语学习感兴趣,必须让孩子感受成功,成功时的成就感是学习最大的动力,我在教学中充分注意了这一儿童心理特点,调动一切积极因素,让学生有成功感,在英语课堂中运用竞赛教学方式,可以借助强烈的竞争气氛刺激学生的注意力.在课堂中,多留给孩子们自主表演的时间,让他们上台表演英语对话：先表演课文中的对话段落,然后逐渐加上自己编的内容.老师和全班同学根据表演同学的语音、语调、表情、动作,给表演的学生打分,得到优的同学,可以得到一个五星,还可以唱自己喜爱的歌曲,还在课堂上进行英文书写大比拼、朗诵比赛、英语小故事演讲比赛、单词接龙比赛、日常口语交际比赛等.让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高英语水平,长久保持学习的动力,形成良好的英语语感.
综上所述,课堂教学的开展要从学生的个性发展要求出发,多形式、多角度、多层次的寓教于生活,运用于生活,创造以人为本的“生命课堂”让学生在其中充满活力,积极思维,真正成为学习的主人.
参考文献：
[1]雒筱利.如何创造充满生命活力的英语课堂[J].快乐阅读,2013（17）：87.
[2]李奉孝.探索趣味教学之路,构建小学英语活力课堂[J].黑河教育,2018（9）：73-74.
作者简介：
覃丽,四川省乐山市,乐山市县街小学.
结论：上文是一篇大学硕士与英语本科英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写英语课堂方面论文范文.
英语引用文献:
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