《小组合作学习在小学品德和社会教学中的应用》
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摘 要：合作才能双赢,在这个以人为本的社会,处处都需要合作,而小组合作学习就是从小锻炼学生们的合作能力.小组合作学习改变了传统的教学方法,不仅能够活跃课堂氛围,还可以更好的激发同学们的学习兴趣,锻炼学生们的合作能力.品德与社会学科的教学,是对学生们综合素质和道德的培养,倘若在该学科的教学内容中加入小组合作学习的模式,就可以更好的提高学生们学习的积极性,也得到更好的教学成果.故本文对小组合作学习在小学品德与社会教学中的应用做出了分析与研究,并对如何在课程中应用小组合作学习方法提出可行性的建议.
关键词：小组合作学习;品德与社会;教学;应用
一般的教学模式都是照本宣科,或者增加一些课外活动的模式进行教学.但是,这种教学模式过于单一,且长此以往很难激发学生们的学习兴趣.所以,我们将小组合作学习的方法融入传统的教学模式,以培养学生们正确的学习思想,激发学生们的学习兴趣,建立学生们正确的学习观念.以下就是对小组合作学习在学生们品德与社会教学中应用的分析和建议.
1 小组合作学习法概述
小组合作学习法就是将学生们按一定的人数分组,组内成员一起学习,并且对学习中产生的问题自行商讨和解决.最后,每组学生会对学习内容进行总结,并且选取一人进行公众汇报,再由其他组成员和老师对其汇报内容进行评价.小组合作学习法其实质是以学生为中心,锻炼学生们的合作能力、实践能力、动手能力以及综合解决问题的能力.所以,小组合作学习法是一个非常好的教学方法,那么从学生们步入学校的初始阶段开始进行,是有助于促进学生综合发展,也促进社会发展的良好办法.
2 小组合作学习在小学品德与社会学科中的具体应用
2.1 合理分组
小组合作学习中首先需要进行的步骤就是合理分组,且分组过程中需要关注不同的方面.首先,老师们需要关注组内成员的综合水平,最好遵循互补性原则,不能仅按学习成绩进行分组.其次,老师们需要关注组内成员的性格差异,一样也要遵循互补性原则,一个学习小组内性格活跃和性格较内向的学生要同时拥有[1].最后,每个小组需要选取一名组长,由组长带领组员制定组内的目标和规则,以便完成學生们的学习目标和研究内容.
2.2 创设有效的情境
在相似的情境中,更能够激发人们的兴趣,对于小学品德与社会科目的学习也是一样的.想要把小组合作学习的学习方法融入其中,也要创设有效的情境来帮助学生们学习.例如：在《夸夸我自己》的教学中,老师们可以创设有效的情境“课任代表和干部的选举”来进行.老师们对学生们说明：需选取品德与社会学科的课代表,以便帮助老师管理课程和收发作业本,需要大家以这种情境为前提进行课代表的竞选.这种有效情境的创设,可以让学生们更好的融入情境,也更好的激发学生们的学习兴趣,达到锻炼学生们实践能力和合作能力的目的.
2.3 重视导学案的作用
导学案是在课前对学生们学习内容方向的总结和规划.倘若在课前将导学案下发给学生门,学生们就可以进行更好的预习,课堂上的教学工作也会更加轻松,同学们的知识也可以掌握的更加扎实.
2.4 重视学生自主学习意识的培养
在应试教育的大环境背景下,教师的教学内容更加倾向于提高学生们的学习成绩,也就直接忽略了对学生们自主学习意识的培养.所以在小组合作学习中,对学生们分组后,要带动组内成员自行参加讨论和学习.这样可以更好的促进学生们的自主学习能力,学生们树立独立学习的意识,帮助学生们更好的培养拓展创新的思维.
2.5 把握讨论学习的有效时机
讨论学习的时机对于培养学生们的实践能力和合作能力来说,也是非常重要的.对于课堂教学,教师们的职责就是要帮助学生们解决教学内容中的所有重难点,但是课堂时间是有限的,这就对教师的教学任务提出了更严厉的要求[2].所以,教师们更需要把握好小组合作学习的时机,把握讨论学习的有效时机,才能够真正的锻炼和培养学生们的实践能力以及合作能力.
2.6 重视对学生的评价
教师们除了要引对学生们进行课堂上的教学,还需要对学生们的学习成果进行综合的评价.现如今,教师们不仅要对学生们的学习成绩进行判定,还要帮助学生们综合发展处学习外的能力.所以,对于培养学生们的综合素质来说,教师们还要对学生的学习成果进行股利和表扬,才能够更好的激励学生们.同时,鼓励和表扬也激发了学生们的学习兴趣,给予了学生们自信.所以,重视对学生的评价是促进学生们综合素质发展的重要手段.
3 结语
综上所述,小组合作学习法可以提高学生们的学习效率,促进学生们的全面发展,更好的培养学生们的实践能力、动手能力、合作能力以及其他综合能力.教师们只要在教学过程中采用小组合作学习法,合理进行分组、创设有效的学习情境、重视对学生门自主学习意识的培养、对学生们的学习成果进行鼓励和表扬,才能够更好的达到教学的目标,更好的帮助学生们成长.
参考文献：
[1] 王松艳.小学品德与社会小组合作学习策略探究[J].新课程（小学）,2017（3）111-111.
[2] 李明成.小组合作模式在小学品德与社会课堂中的应用[J].考试周刊,2019（23）22-22.
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小学品德引用文献:
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