《在小学数学问题解决的教学中如何培养学生的建模素养》
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摘 要：数学是一门逻辑思维很强的学科,在生活中,人民经常使用数学解决实际问题,并且随着时代的发展,大量的科学技术也都是通过数学解决、构建的,所以数学是一门较为重要的学科.对于小学数学的教学而言,教师就是教授学生部分数学知识,让其可以在生活中应用,教师想要在数学课程中培养学生解决问题的能力,部分问题需要通过建模解决.本文研究在小学数学问题解决的教学中培养学生的建模素养的措施.
关键词：小学数学教学;解决问题;建模素养;数学思维;模型思想
一、培养学生建模素养的重要性
(一)帮助学生更加了解数学
由于现代的教学方式过于死板、陈旧,大部分的学生主要运用题海战术提高自身的学习成绩,导致学生的学业负担很重,并且现代数学知识和实际生活应用存在脱节的现象,学生很少使用数学知识解决生活中的问题,所以教师在小学数学的教学中逐步渗透建模思想可以逐步改变学生对数学的认知.因为建模的过程就是数学知识和实际生活联系的过程,所以可以让学生获得利用数学知识解决部分问题的能力.
(二)帮助学生培养数学思维
教师培养学生的建模素养可以帮助学生培养数学思维.因为数学就是一门逻辑思维较强的学科,学生可以通过学习数学逐渐培养逻辑思维能力,通过数学建模就可以充分锻炼学生各个方面的数学能力,如计算能力、分析问题能力等,可以提高数学的综合素养.学生学会建立数学模型就可以运用数学知识解决生活中的问题,有效培养其创新能力和动手实践的能力.
二、培养学生建模素养的基本要求
教师在培养学生建模素养之时,应该注意两个问题,一是要充分考虑学生的接受能力,二是应该慢慢渗透建模思想.本文主要研究在小學数学问题解决教学中建模素养的培养,所以其教育对象是小学生.小学生由于其年纪较小,逻辑思维能力还未完全养成,上课过程中注意力也不集中,数学建模对于学生而言并不简单,所以教师在讲述的过程中应该充分考虑学生的认知程度和接受能力.教师应该根据课程内容以及课程要求,选取较为简单的数学问题进行讲解,如果教师所讲述的知识点过于高深,可能会打击学生的学习积极性,不仅无法提高建模素养,还有可能无法激发学生学习数学的兴趣,从而导致教学效率的降低.
三、在小学数学问题解决的教学中培养学生建模素养的策略
(一)充分了解教材,合理创建情境
教师在小学数学问题解决的教学过程中应该充分考虑学生的认知程度和接受能力,合理选择题目和创建教学情境,引导学生完成数学模型的建立.教师应该充分了解数学教材,将课本中的数学问题延伸到生活的实例中,激发学生学习数学的兴趣.教师在创建情境时,应该联系生活热点,并且结合生活的各种元素,运用多种设备给学生带来最真实的感受,通过丰富的情境引起学生的好奇心,激发其求知欲,然后让学生通过自身经验理解其中蕴含的数学问题,培养其运用数学知识解决事实问题的能力.如在学习多边形面积中梯形的面积中,就可以采用多媒体进行动画演示,观察生活中的梯形,分析其基本特点,引导其计算面积公式,然后运用习题培养学生的建模思想.如让学生发现问题中的梯形,然后从数学问题中发现数量关系,让学生自主改变梯形的形状并使其面积不变,再引导学生建立数学模型,并且逐渐推导梯形面积公式,最后代入数据,解决问题.再如沏茶问题,小明家中有客人来访,小明负责沏茶,已知洗水壶需要1分钟,接水需要1分钟,烧水需要8分钟,洗茶杯需要2分钟,找茶叶需要1分钟,沏茶需要1分钟,应该如何安排时间才可以让客人尽快喝到茶水呢?给予学生充分思考的时间,让其安排沏茶工序,得到最省时间的方案,培养学生的利用数学知识解决生活问题的能力.
(二)重视学生的体验感,提高学生解决问题的能力
教师在培养学生的建模素养之时,应该重视学生的体验感,让学生真正建立数学模型,才可以引起学生的思考,使其不断钻研这个问题,并且不断提高自身解决问题的能力.对于小学生而言,只有通过构建数学模型才可以让学生更加了解建立数学模型的整个流程,才会引起学生进行反思.并且教师在讲述该方法时,通过实践的方式更能促进学生之间进行沟通和探索.通过建立数学模型解决部分问题才会激发学生想要用数学知识解决实际问题的好奇心,才能逐步意识到数学在生活中的基本价值.教师可以通过两个方面提高学生的解题能力,分别为布置灵活的题目和建立生活情境.在遇到生活中的问题时,可以采用建模的思维解决问题.如在讲述植树问题时,将植树问题设置一个真实的生活情境,教师可以提问学生把一根木头锯成六段需要锯几次?然后给予学生充分思考的时间,学生会回答锯五次.教师向学生分析整个思考方式,用一个纸条代替木头,撕一次有两段,撕两次有三段,等到撕五次就有六段,让其逐步理解内部蕴含的数学问题,在数学问题中找到基本的数量关系,构建数学模型,解决问题.
结束语：随着新课标改革的不断推进,教师应该在教学的过程中不断培养学生的核心素养,不断提高学生的能力.在小学数学的课堂中,教师想要假借解决数学问题培养学生的建模素养,也是想要培养学生利用数学知识解决实际问题的思维.教师在教学的过程中应该充分了解教材,并且考虑学生的认知能力和接受能力,逐步渗透建模思想,逐步提高其解决问题的能力.
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该文结论,本文论述了关于经典问题解决专业范文可作为数学和解决和培养和学生和素养方面的大学硕士与本科毕业论文问题解决论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
问题解决引用文献:
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