《体验课堂快乐感悟体育魅力》
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摘 要：深入开展体育教学是大力开展素质教育的关键,在小学教学中占有十分重要的地位.在倡导德智体美劳全面发展的过程中,尤其不能忽视对小学的体育教学.因此,要求教师能够根据教学内容和学生的实际情况,强化教学手段,确定有效教学策略,从而增强学生的学习兴趣,全面提高学生的身体素质.
关键词：小学体育；体育教学；教学策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0124-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.079
体育活动有助于学生提高身体素质,小学体育作为青少年体质健康教育的初级阶段,教师在教学活动中肩负着重要的作用.在体育教学中,教师要能够着眼于实际情况,为打造高效体育教学探索新的发展方向,实现小学体育教学效果的优化.
一、明确体育教学目标
在备课期间,体育教师要根据教学大纲的指示,分析体育教材中的具体内容,并根据学生们的年龄特点、身体状况以及运动能力,确定切实有效的教学目标.当教师明确目标后,就能够根据目标的指导性,制订出相应的教学活动,使体育教学环节更加完整.同时也要使学生了解教学目标,对教学任务有一个清晰的把握,使学生能够在课上更好地發挥学习的主观能动性.
例如在小学体育课上学习到“蹲跳起”时,要制订出如下的教学目标方案：认知目标方面,要让学生们了解蹲跳起的作用和意义；技能目标方面,要通过学习使学生掌握蹲跳起的技术动作和方法；情感目标方面,要培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质.又如在学习到“跨越式跳高技术”时,要明确如下教学目标方案：认识目标,要培养学生建立跨越式跳高动作概念,明确学习的目的性；技能目标方面,要使学生初步掌握跨越式跳高技术动作,发展灵敏、速度协调等身体素质；情感目标方面,要培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神.在制订出有效的体育教学目标后,要在科学的教学指导下,使学生完成课堂学习任务,真正实现教学目标中知识技能和情感目标的和谐统一.
二、开展游戏教学活动,激发学生学习兴趣
兴趣能够使学生对于教学内容充满积极性,是指导学生开展各项体育活动的原动力.因此,在体育教学活动的制订中,要针对小学生们爱玩的天性,使之充满趣味性.可以在体育教学环节穿插各种游戏活动.游戏教学法具有一定的趣味性和知识性,与小学生的身心发展特点相符合,能够满足小学生活泼、好动、好奇心强的特点,使小学生对体育学习产生浓厚的兴趣,从而能够积极投入到体育学习中,掌握体育运动的技巧以及技能.
例如在学习到“各种方式的走和跑”的相关内容时,在“听信号起跑”的教学中,为了使学生积极主动地参与各种课堂活动,并发展跑的能力,练习自身的灵敏度和果断性.教师在教学中可以设置“走和停”的小游戏：两人一组,一人喊一人做,“go”向前走,“stop”停下来.反复进行,相互交换角色.通过把教学项目穿插于游戏环节的教学设计,使学生在快乐中学习,能够对体育课产生美好的向往,进而达到提升教学效率的最终目标.
三、丰富体育活动形式,培养学生们的体育精神
单一的教学活动会使学生感到乏味、厌倦.为了使学生能够对体育课堂充满好奇心,提升学生的期待值,体育教师要能够在活动形式上不断进行探索和思考.当然,丰富的体育活动形式不仅仅是为了丰富课堂环节,更主要的是能够发展和提升学生的身体素质,使学生能够在运动中得到锻炼,并且培养团结协作、顽强拼搏、永不服输的体育精神.
但是,为了达到这一目标,只单单通过教师的语言指导或简单的活动是很难达到的.对此,教师可以在充分考虑教学实际情况的基础上,引导学生利用自由活动时间主动进行学习探究.例如,在每节课的最后15分钟,教师可以引入一些学生感兴趣的体育活动,如羽毛球、毽子、跳绳,让学生自由开展体育活动.或是组织学生开展拔河比赛、接力比赛、组间两人三足比赛等.另外,除了在运动场地内开展教学,还可以通过多媒体教学形式,搜集和足球、篮球、羽毛球等学生们感兴趣的比赛视频供学生们观看,或是在课上为学生开展体育活动安全教育,使学生全面发展体育素养、全面养成体育精神.
四、开展正面评价,帮助学生树立信心
正面评价能够使学生在课上获取成就感,培养自信心,尤其是对于部分对体育课有畏惧心理的学生来说,教师的一次正面评价会对其产生深远的影响.因此,在小学体育教学过程中,教师要全面地看到每个学生的发展情况,并能够在教学活动的实施中,照顾到运动能力较差的学生,并对其进行积极的鼓励式教学；要能细心地看到学生的每一次成长,每一个进步.同时要以发展的眼光看待每位学生,不断激发每个学生的运动潜能,使学生能够在体育课堂尽情释放运动的活力.例如,当跑步吃力的学生在100米冲刺跑时成绩有所提高时,教师要及时对其进行鼓励；或是在合作性的体育活动中,学生能够主动帮助同学完成体育活动,发挥了团结协作、顽强拼搏的体育精神,教师也要看在眼里,并对其进行表扬.鼓励性的语言对于小学生们来说,就像是冬日里的阳光,让学生感受到力量,并树立起自信心,从而更加主动地参与到体育教学中去.
总之,在小学体育教学中,教师要能着眼于学生的实际情况,制订出合理有效的教学策略,帮助学生激发对体育的兴趣,培养学生的体育精神,树立学生的自信心,使学生的体育学习目标真正得以高效完成.
参考文献：
[1] 尹平.浅谈小学体育课如何进行有效课堂教学[J].读书文摘,2016,18（2）.
[2] 赵雅青.浅谈小学体育的有效教学[J].中国校外教育,2012（19）.
本文结束语：本文论述了关于快乐方面的大学硕士和本科毕业论文以及感悟和魅力和课堂相关快乐论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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