《如何在初中化学中培养学生的错题反思习惯》
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摘 要：初中化学是重要的学习科目,初中阶段的化学教学目的是培养学生的化学学习意识,打下坚固的化学基础,为高中深入学习化学科目打下基础.初中化学是研究大自然规律的学科,化学教学以实验教学和理论教学相结合的方式完成,具有很强的思维逻辑性,教师在化学教学中要重点培养学生的化学思维,启发学生的自主思考能力,因此教师要重视培养学生的错题反思习惯,在错题的研究中总结学习方法,强化对化学知识的学习认知.
关键词：初中化学；错题反思；化学教学
一、 初中化学错题的价值
错题是学生重要的学习资料,通常而言,错题的出现有两种情况,第一种是老师在课堂反复强调的知识点,并提示学生可能出现的错误,但是很多学生依然一而再再而三的出错,这暴露出很多学生对基本知识点的学习并不扎实,没有完全掌握错题中对知识点的考查,从而出现反复的错题.第二种错题是题型本身的设计较为巧妙,题目对于知识点的考查较为隐蔽,往往会导致学生陷入错题的陷阱中,这类错题对启发学生学习思维至关重要,能够有效提升学生对化学知识逻辑性的理解.因此错题是考试中不可避免的问题,教师要集中解决常见的错题问题,引导学生做好对于错题的积累,将错题作为宝贵的教学资源,让学生认识到错题的原因和本质,通过错题反思来减少错题的出现.
二、 初中化学的学科特点
初中化学的知识点较为繁多,同时知识点之间的关系较为复杂,虽然初中化学的实验较多,但是从学科本质而言,初中化学具有典型的抽象性,学生要提升自我的学习认知,准确掌握化学概念的本质和内涵.初中化学是以实验为基础的学科,每一章节的理论学习中都包含了相应的化学实验,学生需要记忆大量的化学概念知识点,因此初中化学学习中,容易出现解题错误的问题.对初中化学学科的学习,教师要重视实验教学,对于每一个化学实验教学,要详细介绍实验物品、实验内容、实验步骤、实验现象,让学生对于基础化学反应有深刻的理解,再者学生要善于记忆和理解,认真总结反应方程式和物质性质,尤其是要认真记录自己遇到的错题,定期复习错题本,在错题中归纳知识点,寻找不同知识点之间的联系和区别,强化对于化学知识点的认知.
三、 初中化学中培养学生错题反思习惯的策略
初中化学教学中,教师应当重视对学生学习习惯的引导,尤其是要培养学生对错题反思习惯的培养,定期引导学生对错题本进行复习,归纳总结错题中包含的隐形知识点和解题技巧,从而提高学生的化学学习效率.
(一) 发挥教师对学生的积极引导作用
在初中化学教学中,教师是教学的发起者和引导者,因此教师要引导学生进行学习反思,教师要反思教学方法和教学内容,同时学生要反思学习习惯和学习方法,双方基于错题来进行双向的反思,教师要详细讲解如何发现错题中隐藏的陷阱,同时教会学生如何跳过错题中的陷阱,避免错误的再一次发生.学生要借助错题进行学习方法的反思,发现自己知识点学习的薄弱环节,学习巧妙的解题思路和解题方法,从而调整自己的学习框架,提高学习的有效性.教师要引导教学后的反思,教师要评价学生对于错题的认知,通过引导学生进一步解答错题来培养全面的思维习惯,夯实学生学习基础的同时,培养学生解题的创造性思维.
(二) 为学生提供错题反思的空间
培养学生的错题反思习惯要遵循学生的学习思维,错题反思的目的不仅仅是发现知识点薄弱环节,更重要的是培养学生的反思意识,从而举一反三,让学生在学习过程中始终保持活跃的思维方式,从而为学习反思提供条件.教师要重视营造错题反思的空间,教学模式要以错题精讲和习题多练相结合,让学生在习题练习中练习正确的解题思路,培养学生自主解题意识,以习题训练来督促学生对基础知识点的认知和理解,从而为学生提供开放性的反思空间.教师要活跃教堂氛围,错题集中讲解不是要指出学生的错误,而是要将错题变为宝贵的资源,用错题来开发学生的学习思维,强化课堂知识讨论.
(三) 教师要鼓励学生进行反思
错题反思习惯的培养是一项持续性的工作,错题反思需要强大的毅力支撑,因此教师要始终监督学生的错题反思,要鼓励学生敢于发现自我学习的不合理方面.从本质上来讲,错题反思是对自我学习的否定,这是一项痛苦的过程,学生要转变思维习惯并发现题目中的陷阱,从而深入思考错误发生在什么地方.因此,教师要时刻鼓勵学生进行反思,对学生遇到的问题要及时进行讲解,引导学生学习正确的思维方法,并通过专业的引导提高学生对错题反思的兴趣,鼓励学生从多角度和多层次进行思维反思,从而到达总结错题和重新学习的效果.
(四) 错题本的合理应用
错题本是培养学生错题反思习惯的重要资料,因此教师要组织学生进行错题的记录,将错题及时记录到错题本上,将错误和正确的解题方式进行对比分析,从而学习正确的解题习惯.在课堂教学中,教师要将精心编写好的错题考试题发放给学生进行考核,让学生重复解答错题,从而让学生了解错题的重点,让学生掌握预习的知识点,并将重点的内容画出来,对依然不理解的内容要进行重点的讲解.学生要定期复习错题本的内容,注重对化学知识点规律的总结,通过错题本的反思来熟练掌握化学知识,从而培养学生的错题反思习惯.
四、 结语
综上所述,错题本是重要的学习资源,错题暴露出学生对于知识点学习不扎实,从而陷入了错题的陷阱中,因此初中化学教学中,要培养学生的错题反思习惯,教师要发挥对学生的积极引导作用,为学生提供错题反思的空间,同时要鼓励学生积极进行反思,合理利用错题本培养良好的反思习惯.
参考文献：
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[3]王佩君.初三学生化学反思性学习能力培养的思考[J].化学学习研究,2017（06）.
作者简介：
栾军,山东省青岛市,山东省青岛市城阳第五中学.
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初中化学引用文献:
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