《体育教学中的挫折教育》
该文是有关体育教学论文例文与挫折教育和体育教学和教学相关毕业论文题目范文.
摘 要：青少年学生正处于身心发展的重要时期,体育教师将挫折教育融入到体育课堂教学中,帮助青少年学生树立自信心,提高抗挫能力,对于他们的健康成长至关重要.要注重发挥榜样的作用,培养青少年学生克服困难的信心；注重创设良好的教学情境,提高挫折教育的效果；同时,还要善于因材施教,采用差异化教学策略.
关键词：体育教学；挫折教育；品质；自强自立
中图分类号：G621；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0022-01
随着时代的发展,人们的生活质量随之提高.现阶段的青少年学生大多为独生子女,被父母视为“心头肉,手中宝”.但在安逸的环境中长大的孩子,容易养成依赖、任性、抗挫能力差的性格特点,随着年龄的增长这种性格的弊端也会愈加明显.体育是磨炼学生意志,树立学生自信心,提高学生抗挫能力的重要学科,因此,体育教师要积极地探索挫折教育的有效策略,提高体育课堂教学效果,促进学生健康成长.
一、发挥榜样作用,培养学生克服困难的信心
榜样的力量是无穷的,在体育课堂教学中教师可以通过为学生树立榜样,对学生的思想行为产生积极的影响.这样一来,学生在遇到困难时能够受到榜样的鼓舞,勇于面对失败和挫折,树立克服困难的信心.例如,教学“立定跳远”这部分内容的时候,教师发现四年级学生已经具备一定的跳跃能力,但缺乏一定的技巧,且面对挫折时容易退却,这会影响教学的顺利开展.在课堂教学中,基于教学目标,教师指导学生了解了立定跳远的技巧和练习方法.教师发现有些学生完成得很不错,有些学生由于身体协调性较差,虽然掌握了基本动作要领,但无法有效地完成手脚的协调配合,练习情况并不理想.几次失败之后,有些学生已经表现出不耐烦的情绪,想放弃练习.面对学生的这种情况,教师不要采取批评的方法,而要选择一些完成得较好的学生,让他们为其他同学进行示范,并画出他们落地的脚印,让其他同学以此为目标进行追赶.受好胜心的影响,那些想放弃的学生突然来了斗志,不断练习,取得一次次的进步.
在这个教学片段中,教师利用学生喜爱竞争的心理,选择一些学生作为榜样,为其他学生带来积极的影响.在榜样的鼓舞下,学生树立了克服困难的勇气和信心,在一次次进步中收获体育锻炼的成功,提高了自己的意志品质.
二、创设教学情境,提高挫折教育的效果
体育教师要根据教学内容和学生的特点创设相应的教学情境,用良好的教学气氛感染学生,减轻学生的心理负担,让他们主动地投入到体育活动中,从而培养他们积极进取的精神.例如,在开展“障碍跑”教学时,教师除了要帮助学生掌握障碍跑中“跨”“钻”“爬”“绕”等动作,提高他们身体的协调性之外,还要让他们在进行障碍跑的过程中培养勇于克服困难的精神.在热身阶段,教师可为学生创设教学情境,让他们跟着教师一起做热身操.学生对该环节兴趣浓厚,认真地听、看、模仿.然后,教师可让学生们以小组为单位,对“跨”“钻”“爬”“绕”等动作进行循环练习.同时,教师要鼓励学生们互相帮助,共同提高.接下来,教师可组织学生举行“动物王国运动会”,让学生们分小组参与障碍跑比赛.在比赛过程中,学生们互相合作,跨过障碍.比赛之后,学生们满头大汗,但脸上都洋溢着胜利的笑容.
在这个教学片段中,教师为学生创设了相应的教学情境.受良好的教学气氛的影响,学生潜移默化地掌握了障碍跑的技巧,增强了克服困难的勇气和毅力.由此不难看出,营造良好的氛围进行挫折教育要比单纯“说教”更有效.
三、善于因材施教,采用差異化教学策略
每个人都是一个独立的生命个体,教师在开展挫折教育时,要基于实际情况,秉持因材施教的教学理念,利用差异化策略对学生进行教育,让不同性格类型的学生都能获得提高.例如,在一次以“短跑”为主题的体育课上,教师将班级学生分为若干小组,并将不同性格类型的学生分为一组,让他们通过小组合作完成练习和比赛.但在学生进行练习的过程中,教师发现一些问题.如有些学生取得小小的成绩之后,经常骄傲自满,对于这部分学生,教师可采用直言不讳的教育方式,并为他们设定更高的学习目标,让他们感受到挫折,从而激发他们的斗志,让他们越挫越勇；有些学生较为内向,没有完成学习目标时表现出沮丧、失落等负面情绪,对于这部分学生,教师可采用心理疏导的方法对他们进行鼓励,并耐心指导,帮助他们掌握正确的短跑技巧.在教师的引导下,最终大多数学生顺利地实现了学习目标,收获了成功的喜悦.
在这个教学片段中,教师针对不同性格的学生采用差异化教学策略,获得了较为理想的教学效果.教师切忌采用“一刀切”的教育方式,要全面了解学生的个性特点,从而让挫折教育更有针对性.
总而言之,在体育教学中融入挫折教育,能让学生养成独立自主的性格,树立自信心,提高抗挫能力,为学生的成长与发展奠定良好的基础.因此,体育教师在教学过程中要不断地渗透挫折教育,重视发挥榜样作用,创设教学情境,善于因材施教,从而为社会培养合格人才.
参考文献：
[1]黄敏.学校体育与挫折教育的渗透与融合[J].当代职业教育,2014（09）.
[2]孙美.体育教学中的挫折教育探究[J].教学与管理,2007（18）.
[3]杨柳洁,梁勇.竞争性体育教学中的挫折教育探析[J].成都体育学院学报,2005（05）.
综上所述:这篇文章为关于经典体育教学专业范文可作为挫折教育和体育教学和教学方面的大学硕士与本科毕业论文体育教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
体育教学引用文献:
[1] 八年级体育教学方面论文题目 八年级体育教学论文标题怎样定
[2] 初中体育教学反思方面论文选题 初中体育教学反思论文题目选什么比较好
[3] 初中体育教学类论文题目 初中体育教学专业论文题目怎么拟
