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第一篇论文摘要：从研究方向入手 准确查找审稿人——以《建筑与土木工程前沿(英文版)》为例
审稿是保证学术期刊质量的重要环节,本文根据专业期刊学科范围相对固定的特点,从研究方向入手,准确查找审稿人.以《建筑与土木工程前沿(英文版)》为例,介绍了学习和了解相关学科研究方向及其所包含的内容的方法,以及根据所掌握的学科知识送审论文的实践.
第二篇摘要范文：基于知识体的资历框架研究
在知识经济加速、技术变革日新月异的背景下,知识与掌握知识的人才已经成为当前世界最为关键的资源.在教育与职业互动增强的当今社会,国际范围内的教育质量保证以及学术／职业资历互认运动,促成了目前全球各类“资历框架”(qualification framework)的产生.在工程教育界,质量保证和工程师国际流动也进一步成为热门的主题.围绕如何构建适当的资历框架以保证工程教育质量和促进工程人才流动,近年来许多国家和地区开展了一系列研究和实践探索.在这样的背景下,本论文的研究问题聚焦于：1)分析资历框架的系统构成,2)分析现有资历框架的发展模式,3)技术图径分析我国工程师资历框架；并在此基础上,提供我国工程师资历框架设计的对策建议.
本论文分7章讨论了基于知识体的资历框架的发展脉络和设计构建.
第1章“引言”,提出并界定了研究问题和研究思路.第2章“文献探讨”以知识论、质量保证理论和公共政策规制理论为基础,辨析“知识”、“知识体”、“资历”和“资历框架”的概念,梳理论文相关理论与概念元素,以备后续章节的应用.第3章以系统方式分析资历框架,从环境的视角、宏观的视角、功能的视角、微观的视角和过程的视角,分析资历框架的组成要素和结构构架,为后文资历框架模式分析和实证研究提供框架基础.第4章“资历框架的模式分析”从集成五种系统方式入手,在Citespace知识图谱和相关文献研究基础上对若干资历框架做了模式分类,并对每个模式的样本案例进行了案例分析研究,概括并归纳了这些案例在构建资历框架、保证教育质量和促进终身学习氛围的共有的成功经验.第5章实证研究以大量的第一手材料,借助内容分析法和历史/比较研究法等方法分析典型资历框架表征知识体的关键要素和资历框架学习结果的组成成分,从“知识”、“问题解决”、“技能”和“态度”4个维度的14个层面、72个学习结果组成成分中抽出了45个高频出现的核心成分作为资历框架建筑基础的核心知识体要素,并在分析统计结果的基础上得出了本论文初步的结论.第6章以技术图径的方法绘制出资历框架的技术图径,并在此基础上构建了我国的工程师资历框架的概念模型,并就促进我国工程师资历框架的建设提出了相应的政策建议.
本论文得出了以下几个有新意的结论如下：
1.在全球范围内的终身教育的氛围,工程科技人才的国际资历互认和流动的情境中,资历框架的诞生与发展模式具有形态多样性以及框架元素的一致性的特征.
资历框架受到其背景环境所限,其产生和发展具备多元化色彩.但是就资历框架的结构构成看来一致性很明显：都由区域/领域内的权威组织颁布；清晰罗列框架内的学习路径与职业通道；学习结果的阐述上也有一定的重合.其中,学习结果的描述便是知识体的具体表达.
2.资历框架的构建是一个系统性的过程,受到社会多方利益相关者的约束.从资历框架的教育性—职业性维度、通用性—专业性维度可以将资历框架分为四个模式,分别为模式Ⅰ：通用的教育资历框架；模式Ⅱ：通用的职业资历框架；模式Ⅲ：工程教育的资历框架；模式Ⅳ：职业工程师的资历框架.这四个模式中的资历框架在对于知识体表述上侧重各异,倾向不同.在不同资历框架中高频出现的学习结果组成成分可以成为未来构建资历框架的知识体基础,但该基础需要在发展的过程中不断地进行更新与改进.
3.通过对资历框架构建的技术图径分析,本论文认为我国工程师资历框架的构建与应用可以建立在吸取国外资历框架建设的经验上,在全国范围内设立统一的权威机构、大量相应的配套措施和基础性工作来开发并支撑统一的资历框架.在构建我国工程师资历框架时可采取国际化的策略,融通国际现有各种工程资历框架；结合普遍性与特殊性,促进人才在社会结构中的纵向迁移与横向流动,促进学术交流和科技创新,加速社会和经济的发展的同时激发资历框架的知识网络效应.
第三篇土木工程前沿论文摘要：工程教育CDIO模式适应性转换平台的研究
工程教育的环境正在和已经发生巨大变化,工程教育的模式正处在从“科学范式”向“工程范式”转换的当口,涌现了以CDIO为代表的一系列新模式.实现工程教育范式转换需要一个集成相关政策的范式转换平台,因此,研究、构建面向中国国情的适应性转换平台具有重要意义和现实紧迫性.
本研究就是在这样的逻辑背景下,借助历史文献法和基于扎根理论的NVivo软件工具,挖掘出转换平台的构成要素和环境支撑要素,成功构造出一个CDIO适应性转换平台,并为该平台运作提出应予把握的策略和政策建议.本文工作与其说是为CDIO模式量身打造的,不如说是为整体工程教育范式建构的,CDIO模式只是选出的引子.如何选择若干影响因子作为工程教育模式转换平台的支撑要素是构筑转换平台的关键.本文首先进行理论研究和探索实践的历史和现实回顾,运用工程问题求解思路寻找要素挖掘和政策调整的方向.
本文从工程教育发生、发展的历史背景,探讨了工程教育从“技术范式”到“科学范式”、从“科学范式”到“工程范式”的两次范式转移或两次革命；尤其是探讨分析当代工程教育转型(第二次工程教育革命)的社会背景与改革实践,认识工程教育发展的现实环境和变革驱动力,揭示工程教育范式转换深刻的历史动因和社会必然性.通过大量的文献分析,阐述了“工程范式”转型过程中的若干模式创新——如整体的工程教育、大E的工程等,介绍了多个极具代表性和影响力的最佳实践；详细讨论了CDIO模式的产生、发展背景和丰富内涵,介绍了CDIO模式在中国的试点实践,展示了CDIO作为当前工程教育“二次革命”中崛起的一种典型创新模式应运而生的理论营养、实践土壤,揭示了CDIO模式丰富的创新内涵与时代价值.在转型的理论准备和实践回顾中,为CDIO范式转换平台研究奠定了基础、明确了方向.
为对CDIO转换平台要素的科学挖掘和平台合理构建,本研究采用国际上社会科学研究比较流行的质性研究方法——扎根理论和建立在其理论基础上的NVivo软件.本研究通过开放编码、主轴编码和选择性编码共*编码,对能体现工程教育范式转型研究主题的权威性、代表着国际社会主流意见的21篇典型文献(其中英文18份,中文译本3份)进行了深入挖掘；根据研究主题的故事线抽象出的8个选择性编码,进而根据扎根理论,从编码的理论结果中揭示了CDIO转换平台的5大构成要素和3大环境支撑要素.它们分别是重构本科课程计划、工程师资的认可与激励、教育教学方法、学生的评价与激励、大学文化变革,以及国家战略、财政支持、变革的社会共同参与.
结合中国国情,我们对5大要素在平台构成中的地位和作用、主要内容、实现方式与侧重,以及构建过程中的理论准备和具体操作提出了政策性建设意见,并给出了CDIO转换平台的构成框架,其中课程设置是实现转换平台的核心内容,师资政策是实现转换平台的关键与瓶颈,教学方法是课堂教学模式改革的难点,学业评价是激励学生主动参与变革的重点,大学文化环境的变革在平台重构中起到基础和保障作用.
本文阐述了转换平台的政策蕴含,即平台目标的明确性、平台架构的系统性、平台要素的关联性.通过对转换平台的运行与政策环境的梳理分析,揭示了有效运行CDIO转换平台必须把握好的三个应用策略,即：1)变革要选择“先自上,再上下互动”；2)高校要综合判断、自主选择——根据自己的不同定位、不同的行业需求、不同的学科专业特征,可选择选择C、D、I、O不同侧重的模式；3)高校要拿出变革勇气,但结合自身实际把握好变革力度和进度节奏.最后,分别向教育主管部门、大学管理部门提出宏微观政策调整的意见和建议,包括资源分配政策、评价与考核、激励政策、日常管理政策等.
本文工作为工程教育的范式转换提供了新的认知,为成功借鉴CDIO模式的政策设计提供新的方法论运用；由此建构的中国CDIO适应性转换平台对相关教育管理实践提供了可作参考的分析与解题框架,为中国高校有效组织和实施工程教育范式转换,提高中国工程师培养质量提供了理论指导和政策依据.
第四篇土木工程前沿论文摘要模板：土木工程人才培养方案研究
人才培养方案是学校组织一切教学活动和从事教学管理的重要依据,是一所学校的教育理念和教学思想的集中体现.广东工业大学根据",夯实基础、拓宽口径、注重素质、强化能力、突出特色",的思路,构建了素质、知识、能力三位一体的培养模式.2010版人才培养方案注重对创新精神和实践能力的培养,让毕业生成为既掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,又获得工程师基本训练的应用型创新人才.
第五篇土木工程前沿论文摘要怎么写：《城市岩土工程前沿论坛(杭州,2014)》建议书——关于加强城市地下空间规划和管理、合理利用城市地下空间资源、进一步提高我国现代化城市建设水平的几点建议
由中国工程院土木、水利与建筑学部,中国土木工程学会土力学及岩土工程分会,浙江大学滨海和城市岩土工程研究中心,以及浙江省城市化发展研究中心共同举办,并得到中科院武汉岩土力学研究所等多家单位协办的《城市岩土工程前沿论坛(杭州,2014)》于10月17日~19日在浙江大学紫金港校区举行,来自全国各地近两百名专家学者,就城市地下空间开发利用、城市地下交通工程、城市地下水控制、高层建筑基础工程、城市地面沉降控制、城市地质灾害防治、城市抗震与抗
第六篇摘要范文：力学期刊群的内外关系与学科结构
研究学术期刊对探索学科结构和科学发展具有重要的意义.本文以SCI扩展版(SCIE)数据库中力学领域66种专业期刊构成的力学期刊群为样本集,利用文献计量学和科学计量学方法,分析了力学期刊群的内部结构和外部关联,在此基础上对力学的学科结构以及力学在整个科学体系中的性质进行了研究.
对力学期刊群内部结构的探讨采用的是内容分析和引文分析两种方法.首先,利用词频分析法分别从标题用词、关键词、摘要用词等方面对力学期刊之间在内容上的相似度与区分度作了分析.其次,利用引文分析法从力学期刊论文所引用的出版物和力学期刊之间的相互引用关系两方面对力学期刊群基于引文平台的内部结构作了分析.同时通过多维尺度分析和因子分析将期刊群的内部结构以图谱的形式展现出来.最后,在此基础上进行力学期刊群内部结构关系的综合分析,从而通过力学期刊群展现出力学的学科结构.并运用社会网络分析中的Q测度法(Q-measure),揭示了流体力学、固体力学和计算力学之间的关系.基于力学期刊群内部关系的力学学科结构研究表明:力学主要是由固体力学、流体力学、理性力学(含力学中的数学方法)、声音与振动力学、计算力学、力学与热学耦合、流变学、黏附力学八大部分组成.固体力学和流体力学是力学中最重要的分支学科,二者不管是在研究内容上还是在引文关系上均具有明显的分界,相互独立.计算力学是与固体力学和流体力学均有较强联系的一门工具性学科.
对力学期刊群外部关联的探讨是从引用和被引用两方面进行的:力学期刊群主要引用哪些学科期刊群中的文献,力学期刊群中的文献主要被哪些学科的期刊群所引用.从而揭示了力学及其分支学科与其他学科之间相互融合、相互渗透、相互交叉和相互支撑的关联状况及关联程度.力学期刊群与其他学科期刊群之间的引用、被引用及这两方面的对比研究表明:力学倾向于引用的学科包括物理学(综合)、应用物理学、声学、原子分子及化学物理学、光学、基础数学、应用数学、航空航天工程学、自然科学(综合)、地球科学(综合)、计算机科学(各学科应用)、气象学与大气科学、高分子学、电气电子工程学等,这些学科以物理学、数学等学科为主,是力学的学科基础或学科支撑,对力学有较强引用倾向的学科包括工程学(综合)、机械工程学、冶金学与冶金工程学、纳米科学与技术学、制造工程学、土木工程学、化学工程学、器械仪器学、材料学(综合)、复合材料学、化学(综合)、物理化学、凝聚态物理学、数学物理学、数学(各学科应用)、地球化学与地球物理学、水资源学、热力学、海洋学、能源与燃料学、流体与等离子体物理学等,这些学科主要是工程技术类学科,也包括基础学科的一些分支学科,是力学的重要应用领域,力学可以看作是这些学科的基础或学科支撑.
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最后,本文以钱学森的技术科学思想为理论依据,基于上述相关研究结果,从基础科学、技术科学、工程技术三个层次上对力学学科的性质与作用进行了分析.力学作为技术科学中的典型学科,是根植于基础科学之上的,主要以物理学的基本理论为指南,以数学和计算机科学为研究工具,为机械工程学、化学工程学、土木工程学、冶金学与冶金工程学等工程技术类学科服务的一门学科.力学还是材料学、热力学、能源与燃料学、纳米科学与技术学、海洋学等技术科学的基础.可以说,力学是技术科学和工程技术中大多数学科的共同基础.总之,力学以基础科学为指南,广泛应用于工程技术领域,是联系基础科学与工程技术的纽带.
第七篇土木工程前沿论文摘要范文：城市岩土工程前沿论坛第2号通知
(2014年10月18~19日,杭州)主办单位:中国工程院土木、水利与建筑工程学部,中国土木工程学会土力学及岩土工程分会,浙江大学滨海和城市岩土工程研究中心,浙江省城市化发展研究中心会议背景:由龚晓南院士发起的",城市岩土工程前沿论坛",将于2014年10月18~19日在杭州召开.会议将就近年来城市岩土工程的热点与难点问题,邀请著名专家、学者及相关企事业领导进行深入探讨,寻找解决有关问题的思路和方法.欢迎全国相关学科的专家、学者、科技工作者、工程技术人员和研究生踊跃参加.
第八篇土木工程前沿论文摘要格式：中国建筑结构抗震研究和实践六十年
回顾了60年来建筑结构抗震在我国的研究进展和设计规范的变革,介绍了抗震设防的基本目标和发展趋势,约束砌体结构和组合砌体结构、钢筋混凝土结构、钢结构和钢-混凝土组合结构、隔震减震抗震技术和非结构构件抗震措施的研究与应用情况.根据60多年来的研究和最近的震害经验指出,在满足现行抗震规范基本要求的条件下,只要采取适当的抗震构造措施,许多常用的结构形式都能经受罕遇地震时强烈的地面震动,避免严重的破坏.为了使结构具有更好的抗震性能,还可以结合性能设计方法采用隔震减震技术.
第九篇土木工程前沿论文摘要：工程思想教育是工科大学德育的组成部分
文章认为,工程思想教育应成为工科大学德育的组成部分,对学生的全面发展起促进作用,工程教育像其他科类的教育一样负有教书育人之责,工程思想教育应寓德育于智育之中,文章指出,工程思想教育有其循序渐进的序列,进而分析了工程思想教育的系列、目的、内容、方式和基本条件.
第十篇摘要范文：地方高校土木工程专业本科生科研创新能力培养探索
高校土木工程专业本科生是我国土建领域专业技术人才的重要后备力量,一个合格的土木工程专业本科生不仅要拥有多学科的知识储备,而且还要具备较强的科研创新能力.以郑州大学土木工程及相近专业的本科生为例,通过调查当今地方高校土木工程专业本科生的科研创新能力现状,了解了其中存在的问题,分析了其原因,从师资力量的引进与合理分配、课堂规模与教学模式、课程考核方式以及导师制与校企合作培养模式等方面探讨了提高土木工程以及相近工科专业本科生科研创新能力的途径和方法.
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土木工程前沿引用文献:
[1] 经典土木工程前沿论文题目 土木工程前沿专业论文题目如何拟
[2] 土木工程前沿专著类参考文献 土木工程前沿论文参考文献数量是多少
[3] 土木工程前沿论文提纲 土木工程前沿论文大纲怎么写
