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第一篇论文摘要：中学化学环境保护课程资源开发的研究
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,它是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念.新课程高中化学教学离不开化学课程资源的支持.调查表明高中学生环境保护意识是非常薄弱的,培养学生的环境保护意识和社会责任感是当务之急.环境保护课程资源的普遍缺乏是培养学生环境保护意识的瓶颈.高中化学教学中开发和利用环境保护课程资源是实现学生化学学习方式改革的有利保证,是提高学生环保意识重要途径.它将有利于高中化学教师的教学设计,有助于教师个性化的教学,它能进一步体现化学学科在环境保护方面的学科特色,并有助于知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维课程目标的实现.
本文是在明确高中化学课程资源含义及分类的基础上,围绕着环境保护课程资源是否缺乏,学生的环境保护意识是否强烈这一核心问题对安定区中学生环境保护意识情况展开调查,对调查结果分析表明由于受教学时间,教学物质资源,人力资源、评价方式等多方面的限制,环境保护知识的学习几乎为零.学生的环境忧患意识、环境道德意识、环境参与意识等方面都有待于提高.
通过教学实践开发和利用高中化学环境保护课程资源应该遵循系统性原则,特色性原则,实用性原则.在认真研究学习新课程改革关于课程资源开发理念的基础上,分析新课程改革关于课程资源开发的选题标准,仔细选取环境保护课程资源开发的题目,开发适合本地学生的环境保护课程.
中学化学教师在完成国家课程的基础上,应该结合本地区教育教学环境和实际化学教学情况努力开发出有利于提高学生综合能力的环境保护课程.分析研究环境保护课程的评价机制,倡导多元化的评价内容,以及灵活使用评价手段和方法.提高教师自身素质,认真对待开发特色课程的号召,开发出有特色的课程.
第二篇摘要范文：基于绿色化学视角的初中化学教学优化研究
环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准.随着我国经济的快速发展,而其生产过程中产生的化学废物对人们赖以生存的环境造成严重污染,而且情况愈演愈烈.目前,人类进行生态环境保护措施的实施迫在眉睫,同时这也是每个人肩负的应尽的职责.就履行化学教师的职责来说,在日常的化学教育中教师应当充分把保护环境与课程教学两者紧密相联,这样的教学方式是必不可少的.初中生在中学这个阶段三观都尚未成熟,而此时也是三观确立的紧要时刻,而中学生的三观教育是按照实现我国持续性发展目标的方向来定的,所以在整个中学时期应当及时开展绿色化学的基本教育以及将它渗透到初中教学之中,这就要求要运用化学的基本原理在制造业、重工业、农业的源头上将制造业、重工业、农业的污染进一步减轻和消除,以此将这样的基本理念推广开展到初中的教育中,才有助于真正实现绿色化学.在教学初中阶段化学时,应当不仅局限于让学生了解化学的基本工作原理,基本领会化学中物质转换的定式,还要进一步的让受教学生学会环境保护的化学措施,更重要的是深刻理解绿色化学这个新兴概念所包含的重大意义.在整体化学的教学中,教师应当弥补学生化学知识层面的不足,更加深入贯彻保护环境的重要性,要让他们知晓在对大气和臭氧层进行保护、降低温室效应的危害、维持土壤、净化水源方面绿色化学所起到的关键效用,明晰帮助整体民族提升生活质量、维持健康状态、进行安全保护所生产的化学物质工作原理,在教育中不断激发引导他们对化学的兴致,从而实现人与自然齐头并进和谐共存的局面.本文首先分析了绿色化学与中学化学教育的关联,绿色化学是中学化学教育的核心理念、是中学化学教材的重要内容、中学化学教育的终极目标.初中化学教学中渗透绿色化学体现新课标素质教育的要求.本文对初中化学环境教学现状进行问卷调查和访谈分析.指出了初中化学教学在环保教育方面的缺失问题：传统落后的化学教育观念、低效的初中化学环保教学方式和缺乏对学生环境素养的培养.本文最后提出了绿色化学下初中化学教学的优化策略：树立绿色化学意识和环保意识；课堂教学的优化,在教学中培养学生的环境保护意识,深入挖掘教材中的环保内容、实施以问题为中心的教学模式；实验教学的优化,包括培养实验教学中的绿色理念、探究实验教学中的新方法和实验后的反思与作业设计；课外活动的优化.
第三篇化学环境保护论文摘要：松原市地下水资源与环境综合信息模拟管理研究
本论文是松原市水利局水资源管理办公室的立项课题(松原市地下水资源与环境综合模拟管理研究)中期研究工作的基础上完成的.本论文的研究领域属于地质科学、水利工程、环境科学、系统工程、现代计算机应用技术的交叉应用学科范畴,其研究内容反映了上述各学科理论基础和应用技术的有机结合.本论文在充分了解和分析国内外研究现状的基础上,结合松原市水资源和水环境保护的实际,从系统论、综合信息论的观点出发,运用Visual-Modflow技术软件对松原市多层介质地下水的纵横向信息进行分析、关联、综合的基础上,建立起多层介质含水系统、地下水循环与污染系统、地下水水质与水量三维数值模拟管理系统.该系统的建立和应用,将使松原市地下水资源管理从传统的单一含水层的平面二维流信息管理跨入到多层介质含水系统的空间三维综合信息管理的新阶段,从单一水量管理跨入到水资源与水环境综合管理的新领域.从而彻底改变松原市水资源管理的现状,废除传统的定性或半定量的单一要素管理方式,建立新型的系统化、信息化、可视化、最优化的管理模式,在地下水资源开发利用与环境保护的综合管理和动态管理技术研究方面,实现新的突破.该管理系统的优势在于,可快捷准确地解决松原市地下水资源管理中常见的而且难以解决的一些重要问题.如三维数值模拟和预测、地下水循环系统和污染系统、地下水资源评价(区域、流域、分层、分区的评价)、地下水开采方案的抉择(现状开采方案预测评价、扩大开采方案预测评价、规划水源地开采方案预测评价、开采方案的比选优化等)和地下水环境保护措施的制定等问题.为松原市地下水资源开发与环境保护的综合管理提供先进的理论、技术、方法、模式,并树立系统化、模型化、计算机化、可视化的水资源管理样板.为松原市地下水资源管理开拓新途径,为地下水资源可持续利用提供可靠的技术保障,具有重要的理论意义和实用价值.
本论文的研究目标是,研究成果为松原市地下水资源开发与保护的综合管理树立“样板”,开拓新途径,提供一套符合21世纪可持续发展战略要求的综合管理理论、方法和模式.使松原市水资源管理早日实现现代化、规范化、科学化和计算机化,从而步入全国水资源开发利用与保护的综合管理的先列. 本论文研究的技术路线是,资料收集整理与国内调研查新→现场调查测试、形成工作大纲→地下水赋存环境背景研究(自然地理、地质、水化学环境)→地下水赋存环境演变→(自然地理、含水系统、水动力场、水化学环境)→野外室内实验与水量模型参数测定→地下水循环系统→室内实验与水质模型参数测定→地下水污染系统→含水系统三维流场生成(浅层水流场、弱透水层流场、深层水流场)→地下水三维数值模拟模型建立→地下水三维数值模拟管理系统→模拟管理系统的应用→结论. 本论文的主要研究内容： 1．地下水赋存的自然环境,包括地形地貌、气象、水文、地质环境.地质环境包括岩土环境(岩土的粒度、化学、矿物组成,岩土的结构和空隙类型、岩土的物性指标)和含水系统.借助于电镜扫描、孔隙水压力传递实验、饱和粘性土渗透实验等手段,对松原市弱透水层的孔隙结构、孔隙存在形式、孔隙网络及其中水分运移规律等进行了深入的研究,在原有研究的基础上,得出水分在松原弱透水层中的渗透规律Ⅴ——Ⅰ关系曲线及其关系方程,为正确认识弱透水层透水与隔水的双层性质及其相互转化条件,对沟通上下含水层的水力联系起到的纽带作用等水分运移的机理问题,为多层介质含水系统和统一渗流场的建立奠定了基础.反映了该领域的前沿水平.| 有关论文范文主题研究: | 关于化学环境保护论文范文数据库 | 大学生适用: | 8000字硕士论文、2000字硕士学位论文 |
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第四篇化学环境保护论文摘要模板：中职化学“环境保护”研究性学习案例分析
中职学生是毕业之后直接面向社会的一类人群,教师对中职学生能力培养的方向也是为了提升基础工作者的素质.随着社会经济不断发展,人类对环境的破坏程度却日益严重,现如今环境保护问题已经成为社会关注的重点话题.所以,在对中职学生进行化学教学时,应该将环境保护理念融入教学过程中.本文分析了对中职学生进行环境保护教育的重要性,并采取结合教材、专题讲座、课外活动等方式对中职化学",环境保护",研究性学习进行了案例分析和讲解,希冀借此提升全体学生以及全社会人民的环保素质,为社会谋福利.
第五篇化学环境保护论文摘要怎么写：中学化学环境教育的理论与实践探讨
本文是一篇探讨中学化学教学中实施环境教育的论文.文中阐述了环境及其问题、教育的概念,分析了化学与环境问题、化学教学与环境教育的关系,明确了中学化学环境教育的目标、内容与原则,探讨了中学化学环境教育的方法和途径,通过了教学尝试,取得了一定的教学成果.
环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏,因此,要提高人们的环境意识,正确认识环境和环境问题,使人的行为与环境相和谐,加强环境教育是一条必由之路. 中学环境教育的主要任务是加强中学生的环境意识,在尚未开设专门的环境教育课的情况下,化学教学是实施环境教育的主要途径.在化学教学中实施环境教育,不仅是化学学科教育的主要任务之一,也是实施可持续发展战略的必然要求,有利于提高学生的综合素质. 中学化学环境教育是中学环境教育目标具体化的重要部分,是实现中学环境教育目标的关键环节.在中学化学教学中开展环境教育的基本理念是：一、通过渗透教学,利用化学课堂传授环保知识.即以教材为基础,以教育目标为依据,以化学知识与环保知识的结合点为核心,以学生的可接受性为原则,准确把握渗透的内容,做到寓环境教育渗透于课堂教学之中.二、注重操作,利用化学实验培养环保技能.结合化学实验操作,意在培养学生保护环境“从我做起”,让学生从自我动手中分析、构思、设计环保装置,培养学生在实验中仍至生活中预防、减少直至消除环境污染的分析、判断、设计、实施等基本技能,让学生从接受环境教育阶段上升到动手保护环境的自觉行动,以促使学生知、情、意、行统一协调发展.三、拓宽渠道,利用课外活动参与解决环境问题.化学课外活动是以环境化学和绿色行动为主要载体,以充分提高学生的环境意识、树立正确的环境价值观与态度、强化学生的环境行为习惯、培养学生参与解决环境问题的技能为目标,以最新的现代环境知识、环境观念和学生的直接经验为主要内容,以适应当地环境特点和时*展需要,充分发挥学生的主体性、发展学生的全面整体素质.学生只有深入社会实践,积极参加各种活动课,在活动中一方面获得真切的感受,体会到环境保护的重要性,另一方面可使学生较好掌握环境化学有关知识,发展环保技能,提高学生灵活运用知识初步解决实际环境问题的能力. 通过教学尝试以及有关问卷调查,结果表明：在中学化学教学过程中开展环境教育是可行的、必要的,实施的方法和途径是有效的,教学的效果是明显的.当然,在教学中仍存在不少问题,还有待于进一步的发展和完善.第六篇摘要范文：绿色化学在环境保护中的作用探讨
阐述了绿色化学的内涵、研究方向及其在环境保护中的作用,以及生物技术和纳米技术在环境保护中的应用前景,提出绿色化学是环境保护可持续发展的重要方向.
第七篇化学环境保护论文摘要范文：绿色化学、环境保护与素质教育
提出了实施绿色化学理论教育和绿色化学实验教育的具体措施,阐明绿色化学教育对环境保护具有重大而深远的意义.
第八篇化学环境保护论文摘要格式：九年级化学环境保护内容的教学策略
九年级化学中有关环境保护内容涉及知识较为广泛、综合,在教材中又较为分散,有一定的教学难度.这就需要教师进行整体安排与系统设计,引导学生逐步了解知识、理解原理、形成意识与建立观念.归纳总结了九年级化学有关环境保护的知识内容,系统设计了六种环境问题在各阶段的教学要求,举例说明了如何通过多样化的方式有效地促进对环境保护知识的理解与观念的建立.
第九篇化学环境保护论文摘要：浅谈绿色化学实验与环境保护
阐述了绿色化学和绿色化学实验的一般概念、绿色化学实验与环境保护的关系.绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势.简述了化学实验绿色化的内容、目前化学实验的现状及常见废弃物的处理方法.
第十篇摘要范文：中师化学“环境保护”一章化学教学中培养中师生科学素养的探索
本文介绍了在新课程改革背景下,中师化学",环境保护",一章教学中培养中师生科学素养过程中在课程目标设计和课程资源利用方面所采取的措施.
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