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第一篇论文摘要：初中化学教改摭谈
初中化学教改体现在加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系、引导和培养学生掌握探究性学习方式等方面,本文就其教改的途径进行了探索.
第二篇摘要范文：初中化学价值观教育的研究
随着课程改革的深入,结合学科教学渗透价值观教育的研究己经取得许多重要的成就,但还存在一些问题,如理论体系尚未建立,课程实施有待重视,课程评价落实不够,实践研究有待深化等.本文以化学课程标准为依据,以马克思主义关于人的全面发展学说、“知情意行统一”等思想为准绳,以价值教育理论为指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合.主要讨论了以下五个部分:初中化学教学中价值观教育的内涵及理论基础,初中化学整合“三维”课程目标的教学设计,初中化学发展学生价值观的策略,初中化学落实价值观教育的教学实践研究,结论与展望等.
本文在现有的化学价值观教育目标理论的基础上,开发了结合初中化学教学开展价值观教育的目标要求和目标层次,提出了“三维一体”(知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观)课程目标的“挑扁担式”教学设计模式,结合初中化学教改实践,总结出一些有效的价值观的培养策略,针对化学中考评价的不足,探讨了某些具有可操作性的、较全面的价值观教育评价方案,运用成长档案袋记录了学生价值观发展历程,采取前后测问卷调查分析了学生价值观发展状况.
第三篇初中化学教改论文摘要：走创新教育之路,拓展初中化学教改新天地
创新教育着眼于未来,重视一个人一生的发展,以学生的发展为本.为了学生将来能适应社会发展的需要,创新教育是初中化学教改的必由之路.本人从事初中化学教学近三十年,现结合自己的教学实践,谈谈自己对创新教育的认识.
第四篇初中化学教改论文摘要模板：初中化学教改中如何融入STSE教育理念
化学与人类生活、社会、经济的发展关系十分密切,并在其中得到了广泛应用.让学生把化学课程的学习,很有兴趣地融入人类生活、社会、经济的发展中,是突破传统化学课教学的难点.实施STSE教育改革,是解决这一难点的有效途径,也是初中化学课改的科学方向.
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第五篇初中化学教改论文摘要怎么写：试论初中化学实验教改的趋势
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初中化学是化学教育的启蒙阶段.化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无一不是源于化学实验.九年制义务教育化学教学大纲明确指出:",在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系.培养和发展他们的
第六篇摘要范文：成都市初中化学教改试用教材简介
为解决大面积提高中学化学教学质量的迫切问题,从1984年起我们进行了使用自编教材、提倡综合导学法的初三化学教改试验,现将试用教材的编写原则、基本特点及其初步试用效果简介如下,以供研究讨论.一、试用教材的编写原则编写教材时,我们所确定的基本目标可概括为三点:一是改编后的教材要通俗易懂,深入浅
第七篇初中化学教改论文摘要范文：提高一般中学化学教学质量的有效途径——龙岩市初中化学“目标教学”教改试验总结
一、试验的指导思想 近年来,随着我市九年义务教育的实施,小学毕业生择优升入重点中学后,其余部分划片升入一般中学,其生源质量相对下降,一般中学参加省毕业会考不及格率达30—50％,差生面相当大.实施义务教育后,如何大面积提高一般中学初中化学教学质量,已成为一个很迫切也很有现实意义的研究课题. “目标教学”教改试验的指导思想是:借鉴布卢姆的“掌握学习”和教育评价理论,以全体学生获得优异成绩为目的,以教学目标为导向,以优化课堂教学结构为突破口,以评价为手段,努力提高课堂45分种的教学效果,使学生的知识、技能、能力和情感诸方面和谐发展,从而使初中教育适应九年义务教育提出的提高全民族素质的需要.
第八篇初中化学教改论文摘要格式：面向农村实际 积极开展化学教学改革
我们陈官营乡中是一所农村初中,共有12个教学班,六百余名学生.几年来,随着实施“燎原计划”,我校肩负着主要为当地培养人才,兼顾升学的“双向”培养任务.我们首先端正了办学思想,变单纯的升学教育为素质教育,进行了基础教育与职业教育相衔接,职前教育与职后教育相衔接,创办新型办学模式的教改实验.我们与县教研室共同组成化学教改实验组,积极开展教改实验.在加强“双基”的同时,把基础教育与职业教育紧密联系在一起,使二者相互促进,共同提高,取得了较好的效果.教改后,我校初中化学成绩迅速上升.从1985年中考处于全县60所初中的下游,到1989年跃居全县第二位,同时学生还掌握了一定的农村实用的科学知识技术.
第九篇初中化学教改论文摘要：专家型化学教师专业发展的个案研究
近年来,教师专业发展研究逐渐成为国际教育研究的主题和方向之一.本人通过对文献的研究,发现已有的研究中,从内容方面,多关注教师某一方面的发展而忽略了教师作为“人”的全面发展；从方法方面,多使用单一的研究方法而忽略了教师发展的动态性和社会性所导致的复杂性.根据质性研究的特点,本文选取现象学、解释学和过程哲学作为本个案研究的理论基础,分别选择了观察法、内容分析法和访谈法,展示化学专家型教师在专业发展过程中的素质变化,揭示化学教师专业发展历程以及影响专业发展的因素.
文中选取江苏省化学特级教师严西平老师作为个案研究的对象,通过课堂观察,比较严老师与另一位老师对同一教学内容教学情况、严老师对同一教学内容不同班级的教学情况以及同一教学内容不同教学阶段的情况等三方面的比较分析,研究严老师的课堂教学情况,挖掘其在课堂教学过程中所展现的专业素质.此外,通过对严老师专业发展过程中教案和学术论文的内容分析展示其在专业发展过程中教学能力和教学研究能力等专业素质的变化.通过访谈,我们研究了严老师在成为专家型化学教师过程中知情意的全面发展,总结了影响他专业发展的重要因素是：与时俱进的教育理念；扎实的专业功底和开阔的视野；专业反思和专业进取能力；终身学习的思想和习惯,重视学生发展的职业情怀.
第十篇摘要范文：新课程下初中化学实验改革初探
本文就初中化学教改的途径进行了探索.
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初中化学教改引用文献:
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