声乐硕士论文大纲 声乐硕士论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、声乐课堂教学心理探析论文提纲
2. 四、“为歌剧而生”—彭*歌剧表演艺术研究论文提纲范文
3. 三、中国民族声乐教学之探究论文提纲格式范文模板
4. 二、彭*歌唱艺术探析论文提纲范文
5. 一、论当前高师声乐研究生教育同质化表象及改革对策探究论文提纲范文

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五、声乐课堂教学心理探析论文提纲

摘要

Abstract

绪论

第一章 声乐课堂教学现状综述

第一节 声乐课堂教学的基本模式

一、 沿用已久的课堂教学旧模式

二、 课堂教学的旧模式急待改变

第二节 声乐课堂教学的现状分析

一、 传统教育观念对师生的桎梏

二、 现代信息纷纭令师生栉沐风雨

三、 传统教学理念有待彻底转变

第二章 声乐课堂教学研究的重要理论基础——声乐心理学

第一节 徐行效教授与声乐心理学

一、 徐行效教授简介

二、 与声乐心理学结缘

第二节 声乐心理学发展回顾

一、 国内声乐心理学发展概况

二、 国外声乐心理学研究概况

第三节 声乐心理学课堂教学理论

一、 声乐心理学略述

二、 课堂教学理论的核心理念

第三章 声乐课堂教学心理特点和过程

第一节 声乐课堂师生心理

一、 声乐课堂教师心理

二、 声乐课堂学生心理

第二节 声乐课堂学习心理

一、 课堂学习的基本形式

二、 课堂学习阶段的心理过程

第三节 声乐课堂教学心理

一、 课堂教学阶段的心理特点

二、 课堂教学的心理结构因素

第四章 声乐心理学在声乐课堂教学中的运用

第一节 课堂教学中声乐心理学的重要性

一、 声乐艺术的特性决定着声乐心理学溶入课堂教学的必要性

二、 声乐艺术的特殊性决定了必须将声乐心理学理论作为根基,从调整声乐艺术心理过程和个性心理入手进行课堂教学

第二节 声乐心理学理论在声乐课堂教学中的运用

一、 声乐心理过程在课堂教学中的运用

二、 培养良好的个性心理,开发学生声乐潜能

三、 正确认识不良心理状态,克服紧张心理

第五章 促进声乐课堂教学的有效策略

第一节 国内声乐课堂教学研究的不足点

一、 声乐心理学理论研究与课堂实践运用不够紧密

二、 声乐课堂教学直观教学水平有待提升

第二节 对声乐课堂教学的几点建议

一、 将声乐心理学课堂教学理论在教师队伍中推广

二、 将声乐心理学课堂教学理论在学生队伍中倾注

三、 完善声乐心理学课堂教学理论,构建完整的声乐心理学科体系

结语

参考文献

后记

研究生在校期间的科研成果

四、“为歌剧而生”—彭*歌剧表演艺术研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、中国民族歌剧概述

二、研究意义

三、研究现状

四、研究方法

第一章 彭*的歌剧艺术发展之路

1-1 艰辛从艺

1-2 硕果累累

1-3 "为歌剧而生"

第二章 "为歌剧而生"—彭*歌剧表演艺术技巧分析

2-1 歌唱发声的科学性

2-1-1 气息的运用

2-1-2 混合声的运用

2-1-3 歌唱共鸣的运用

2-2 歌剧人物个性把握的准确性

2-2-1 融入角色开拓创新

2-2-2 独特的人物情感表达

2-2-3 贴切的舞台表演艺术

2-3 歌唱润腔的独特性

2-3-1 装饰音润腔

2-3-1 断音润腔

2-3-3 节奏节拍润腔

第三章 "为歌剧而生"——彭*艺术实践作品分析

3-1 歌剧演绎的基础期—《白毛女》

3-1-1 歌剧《白毛女》背景、内容简介

3-1-2 "喜儿"的再创造

3-1-3 唱腔分析

3-2 歌剧演绎成熟期—《党的女儿》

3-2-1 《党的女儿》简介

3-2-2 "玉梅"形象的准确演绎

3-2-3 美的创造—"民美唱法"成熟期

3-3 歌剧演绎辉煌期—《木兰诗篇》

3-3-1 《木兰诗篇》简介

3-3-2 "木兰"的诠释

3-3-3 继承创新

第四章 彭*的艺术贡献

4-1 对民族歌剧本体的贡献

4-2 对民族声乐的贡献

结语

参考文献

致谢

三、中国民族声乐教学之探究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

绪论

第一章 中国民族声乐的历史发展

一、传统的中国民族声乐

二、20 世纪的中国声乐艺术及各时期代表人物

第二章 从彭*的咬字看歌唱的语言艺术

一、歌唱的语言特点

二、歌唱咬字的声、韵、调

三、歌唱咬字的头、腹、尾

四、歌唱中字、声、气、情的关系

第三章 从彭*演唱原创声乐作品看歌曲的情感与风格把握

一、准确表达声乐作品的思想内容与感情

二、准确把握民族声乐作品的演唱风格

第四章 从彭*演唱中国歌剧中人物的经典唱段看声乐演唱的人物塑造

一、歌剧中人物形象的塑造

二、对声乐作品进行艺术的再创造

第五章 从彭*的演唱看中国民族声乐教学的前瞻性

一、声乐教学应遵循声音的客观性

二、声乐教学应遵循方法的科学性

三、声乐教学应遵循作品的风格性

四、声乐教学应遵循因材施教、循序渐进的规律性

结论

附录

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

二、彭*歌唱艺术探析论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、选题内容与意义

二、研究方法

三、研究思路

四、创新之处

第一章 彭*歌唱艺术发展阶段

一、风格启蒙期（20 世纪 80 年代之前）

二、风格形成期（20 世纪 80 年代）

三、风格成熟期（20 世纪 90 年代）

四、风格创新期（21 世纪）

第二章 彭*演唱的艺术特征

一、阔

（一）彭*的音质开阔

（二）彭*的音色宽阔

（三）彭*的情感辽阔

二、活

（一）演唱歌曲风格多变

（二）演唱技巧运用自如

三、秀

（一）演唱的歌曲清秀

（二）演唱的歌曲锦绣

（三）演唱的歌曲隽秀

四、透

第三章 彭*声乐演唱艺术对民族声乐教学的启示

一、建构先进的民族声乐艺术教学理念

（一）不要把“三种唱法”绝对的分开

（二）构建科学的并具有中国民族特色的声乐演唱方法

（三）借鉴“西洋唱法”的科学性

二、建立切合实际的发声体系

第四章 彭*对民族声乐的贡献

一、促进民族声乐审美的发展

二、促进民美声乐系统共存

三、促进民族声乐表演艺术的发展

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

致谢

一、论当前高师声乐研究生教育同质化表象及改革对策探究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题依据

1-1-1 国内外研究现状

1-1-2 选题的研究意义

1-2 研究方案

1-2-1 研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

1-2-2 拟采取的研究方法及可行性分析

1-2-3 研究的特色与创新之处

1-2-4 研究基础和已具备的工作条件

2 同质化现象在社会各领域中渗透

2-1 “同质化”这一名词的由来

2-1-1 “同质化”的概念

2-1-2 社会中的同质化现象

2-1-3 同质化对各行业所带来的影响

2-2 同质化现象在教育领域中蔓延

2-2-1 教育同质化的含义

2-2-2 教育同质化的表象

2-2-3 如何面对教育同质化

3 声乐教育模式特点

3-1 声乐教育原理

3-1-1 声乐教学与普通门类教学想通

3-1-2 声乐教学自身的技术特点

3-1-3 声乐演唱的理论、技术与舞台实践

3-2 艺术类高等院校的声乐教育

3-2-1 专业艺术院校的声乐教学与培养

3-2-2 高等师范类院校的声乐教学与培养

3-2-3 专业艺术院校与高师院校声乐教学异同的简单比较

4 高师声乐硕士研究生教育现状分析

4-1 高师声乐硕士研究生培养类型及课程安排

4-1-1 学术型声乐硕士研究生

4-1-2 专业型声乐硕士研究生(MFA)

4-1-3 学科教学型声乐硕士研究生

4-2 高师声乐硕士研究生教育同质化表象

4-2-1 高师声乐硕士研究生教育同质化表象的含义、表现及产生原因

4-2-2 高师声乐硕士研究生教育同质化表象所带来的影响

4-2-3 如何看待和解决高师声乐硕士研究生同质化这一现象

5 高师声乐硕士研究生多样化教学途径及改革对策探究

5-1 高师声乐硕士研究生教学策略探究

5-1-1 秉承传统高师声乐教学模式的精华

5-1-2 吸收学习国外先进声乐教学模式及课程安排

5-1-3 老师与学生共同革新“教”与“学”的理念

5-1-4 培养创新型声乐研究生人才

5-2 高师声乐硕士研究生教学的有效改革途径探究

5-2-1 优化教学课程

5-2-2 加强教学形式的多样化和教学成果的实践性

5-2-3 我院在声乐硕士研究生教学中探究多样化途径的实践——以“声乐硕士研究生重唱音乐会”为例

结语

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

总有很多大学生不知道声乐硕士论文提纲怎么写，下面为广大毕业生推荐声乐硕士论文大纲.

声乐硕士引用文献:

[1] 经典声乐硕士论文选题 声乐硕士论文题目选什么比较好

[2] 声乐硕士论文大纲 声乐硕士论文提纲怎么写

[3] 声乐硕士论文摘要怎么写 声乐硕士论文摘要范文参考