《板书教学和多媒体课件应用于中职数学的应用》
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摘 要：在互联网+知识创新的不断推动下,现代教育理念发生了很大变化,推动了现代教学媒体的运用,多媒体课件的呈现为我们带来了一种更为直观生动的教学模式,特别是在对复杂动态过程的表现上,远胜于板书.但是,板书教学作为一种传统教学模式,特别是在中职数学的教学过程中仍起着重要的作用.
关键词：板书教学;多媒体课件;中职数学;
中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-064-1
一、中学数学教学中实际存在的问题
中职数学教学要通过数学应用,融合学生所学相关专业,学会用适当的数学方法解决问题.经过近几年的教学研究以及参与实际的教学工作,发现中职数学在板书教学与多媒体课件的应用中存在以下问题：
1.中职学生中普遍存在数学底子薄弱,对数学学习不感兴趣,厌恶数学课等现象;
2.数学教师对板书教学与多媒体课件的配合运用,缺乏系统的理论指导;
3.多媒体运用较多,学生对解题过程一知半解,听不懂数学教师的讲解;
二、分析板书教学与多媒体教学的优势与不足
1. 板书教学的特点
1.1 板书能长时间地向学生传递信息,培养学生思维品质,训练思维能力
板书通过文字长时间的展示教学内容,进而向学生传递信息.当课题被教师板书到黑板上时,学生会自动在大脑搜索与问题相关的信息,排除与问题无关的或者与老师讲解相矛盾的环节,所以巧妙利用板书,有利于学生严谨的思维品质的培养.
1.2 板书可以突出教学的重点、难点,帮助实现教学目的,体现教学意图
每门学科的知识会交织成一个大而复杂的结构网络,单纯用语言难以表达完整.例如数学课堂中的立体图形的讲解,必须要积极借助于板书,描绘出立体图形与平面图形的差别.高质量的板书,会精炼教学内容,帮助教师实现教学目的.
1.3 强化直观教学形象,增强教学效果,激发学生学习兴趣,集中学生精力
板书教学由于利用多样的符号参与,以形象的结构造型,简要的语言信息,强化直观形象.教学内容的呈现方式独特,让学生的感官受到多重刺激,激发学生学习的积极性.
1.4 板书教学存在的不足之处
数学教师单纯的板书讲解会枯燥无味,学生的学习积极性不高,课堂注意力不够集中,影响教学效果.
2. 多媒体教学的应用特点
多媒体教学为我们带来了一种更为直观生动的教学模式,特别是在对复杂动态过程的表現上,远胜于板书.主要表现在以下几点：
2.1 多媒体教学形象直观,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率
多媒体充实了教学资源,能够显示多样化的演示方式,使简单的文字变得形象化,增强师生互动和教学感染力,提高学生对知识的吸收饱和度.
2.2 多媒体教学可以有效的扩展授课内容,开拓学生视野
多媒体教学借助于课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的视频、图像等,让学生了解与所学内容相关的场景,能够让学生明确问题解决的意义和价值.
2.3 多媒体使抽象的内容具体化,将理论知识和实际有机的结合起来
教师通过播放课件,将学生的思维境界带入到由多媒体模拟出来的实际场景,从中获得一种真实化的体验.然后小组间合作交流、探讨所提出的问题,理论知识和实践结合起来,让学生获得一种情境感,有利于培养学生的创造性思维.
2.4 多媒体数学教学中出现的不足之处
2.4.1 多媒体教学缺乏师生互动环节,影响师生间的情感交流.教师把事先准备好的课件播放给学生,例如抛物线的画法,老师通过软件,输入不同的数字改变抛物线的方向和位置.一旦学生对某个点有所疑问,很难允许其根据学生的反应作出调整.
2.4.2 多媒体播放节奏比较快,加快了教师的讲课速度.多媒体通常直接给出问题的答案和过程,几乎不留给学生思考的空间,减少了学生的动手实践及对例题思考消化的环节.学生对课本表层知识有所掌握,但对问题理解的深度和自主处理问题的能力不够.
三、在中职数学课堂上正确运用板书教学与多媒体教学
1. 板书教学突出重点,多媒体教学化难为易
板书教学能够优化教学内容,把教学重点、难点和知识点,连点成线,结线成网,形成知识结框架,帮助学生在头脑中形成系统的知识链接.多媒体教学能将问题通过动态的视听手段分步展示出来,让学生从多个角度寻找解决问题的方法.例如数学教师在讲解旋转图形的计算的过程中,借助于多媒体可以使空心圆柱发生动态的旋转,易于学生理解空心与实心的区别,使抽象的问题简单化.
2. 板书教学强化教学过程,多媒体教学活跃课堂气氛
板书教学能使教学过程的各环节完整又清晰的展示出来,利于学生回顾知识点,有利于强化教学内容.课堂教学中,多媒体课件展示出动态的情景画面,调节学生紧张的情绪.
3. 多媒体教学与板书教学的配合运用
板书教学与多媒体教学各有优势.板书教学比较灵活,随时可以与各个教学环节相结合,数学教师能够把握课堂的节奏感.多媒体教学提供的视听环境,使教学内容更为直观形象.在课堂教学中教师要注意中职数学与专业课融合的特点,在设计多媒体课件与板书时发挥其各自的优势.板书和多媒体的配合运用也有利于增加师生互动.
三、结束语
课堂教学的最终目标是通过教师的教学使学生掌握相关知识,健全各方面的能力,课件和板书均是实现课堂教学目标的手段,板书教学应该与多媒体教学相结合,打造更为高效的中职数学课堂.
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（作者单位：邓州市职业技术学校,河南 邓州 474150）
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数学和多媒体引用文献:
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[3] 数学和多媒体论文范文例文 数学和多媒体方面有关本科论文范文2万字
