《探析小学数学中多媒体设备的应用》
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摘 要：随着我国教育改革的不断推进,计算机技术的迅速发展,多媒体在教育领域得到了日益广泛的运用,提高了各个学科教学的效果.特别是小学数学这门学科,由于理论性较强,老师在课堂的对于知识点的讲解比较单调,小学生难以理解,容易对数学失去学习的兴趣.在小学数学的教学中,加强多媒体的运用,可以有效调动学生学习数学的积极性,但目前在多媒体运用的过程中也存在着一些问题急需解决.本文首先对小学数学多媒体教学中现存的问题进行了深入的阐述,进而提出了在教学中有效运用多媒体的方法.
关键词：小学数学教学;多媒体;运用办法
一、小学数学教学中运用多媒体的意义
(一)有效调动起学生学习的积极性
多媒体的技术包括了文字、图片与声音等多方面的内容,在小学数学的教育过程中,以多种多样的形式向学生传达着数学方面的相关信息,让小学生的感官充分利用起来,参与到学习中来,可以更好地调动小学生学习数学的积极性,激发起学习兴趣.在小学数学教学中科学合理地利用多媒体的技术,把抽象难以理解的数学题用生动形象的形式表现出来,构建良好的学习情境,帮助小学生更好地理解数学问题,让小学生自发自愿地参与到数学学习中来.
(二)降低学生的理解难度
在小学的数学教学当中,还有一些比较抽象的知识与概念要引导学生们去学习去掌握,然而,由于小学生的身心发育尚未成熟,使得对于抽象数学知识理解的难度相应也加大了,小学生学习与掌握的速度比较缓慢.对小学的数学老师来说,要将抽象的数学概念用语言来表达出来,从而让小学生快速的理解接受是一件不容易的事情,难度比较大.那么,在小学数学教学中运用多媒体教学方法加入,就可以将抽象的数学概念变得形象而具体,有利于学生的理解与掌握,从而提高数学老师的教学效率.
(三)能提高学生的自主学习能力和合作意识
在小学数学的教学活动中,老师以多媒体技术为教学平台,学生也有了一个学习的平台.老师在应用的过程中可以与每个学生的具体情况与教学目标相结合,利用互联网上的海量信息,搜集到一些小学生比较感兴趣的知识,以拓展小学生的思维,扩充他们的知识范围.对不太懂的问题,学生们可以相互之间讨论交流,培养他们善于思考与团结协作的能力.
二、当前小学数学教学中多媒体运用存在问题
(一)在多媒体教学运用的过程中存在不规范的现象
大多数多媒体的教学内容都不是老师自己制作的,还有一些连教材的版本都没有对上,比较混乱.有些小学数学老师对多媒体教学的认识不正确,在课件的制作上太多技巧的运用,对背景的选择与课件的翻页过于花哨,使得学生在观看的时候容易分神,妨碍了数学知识的学习.还有些老师在使用多媒体进行教学的过程中,认为学生只要专注就行了,没有进行详细认真的讲解,与学生的沟通交流不多,无法及时地了解学生的学习状况.
(二)过分依赖多媒体进行教学
有些老师在制作多媒体课件的过程中,把太多精力放在是不是美观上面,没有突出教学的目的,特别是在上一些公开示范课的时候,所有的教学活动都是在运用多媒体,完全抛开了传统的教学形式,老师和学生之间缺乏良好的互动,教学效果难以得到提高.特别是数学这门学科的重点是对于问题的解决与日常的题目练习,老师运用多媒体的讲课过程中,把答案完全展示出来,妨碍了学生的正常思考,无法锻炼学生的思维能力与解题的技巧,难以取得好的教学成效.
(三)错误使用多媒体技术
有些老师在教学过程中,多媒体课件运用得太多、节奏太快,老师对学生理解能力没有作出充分的考虑,有些学生在学习中思维跟不上,无法深入理解知识内容.传统意义上的教学,老师都是在黑板以板书,速度比较慢,并且在写的时候与学生讲解,这样就让学生有更多的时间对学习的内容去思考、去理解、去掌握,不理解的知识点可以及时地提问.老师在使用多媒体教学时存在翻页过快的问题,使得有些学生跟不上老师的节奏,无法良好掌握知识内容.
三、小学数学有效运用多媒体进行教学的方法
(一)情景教学法与多媒体结合起来
一是,数学老师要充分发挥多媒体的特点,特别是加上视频、音频与动画等因素,使课件的内容观赏性更强,将教学的内容运用多媒体的形式展现出来,使数学知识内容变得形象而具体化,更加直观容易理解.比如,在数字的运算学习中,就可以用一些图形的方法,让学生对着画面先计算,之后,老师再来讲解运算的法则.二是,把情境教学法与多媒体教学法融合起来,并且用多媒体进行展现,创建一定的情境,让学生有置身其中的感觉.情境的建立要与小学生的生活实际结合起来,与他们的兴趣点与好奇心相呼应,充分调动起小学生学习数学的主观能动性.
(二)数学教师创新教学方法并且合理运用多媒体
一是,小学数学老师要认真学习新课改的理念,使自己的教学理念得到转变,并进行创新性教学,在教学中运用形式多样的方式方法,注重知识掌握的同时使学生的能力得到提高.二是,小学学校要提高信息化建设水平,及时更新多媒体设备,鼓励与推动老师进行教学的改革.三是,老师要仔细研究教材的内容,做好教学方案设计,创新多媒體的使用,与小学生的身心发展相适应.
(三)将小学数学教学内容与多媒体有机结合起来
在做好基础工作之后,老师还要对多媒体的教学工作进行科学地评价,分析目前存在的问题,将多媒体与教学的内容完美结合起来.一是要对运用多媒体的时间进行认真研究,在运用多媒体教学时课堂的气氛变得活跃,使学生的学习积极性得到提高,并且确保良好的教学效果.二是,在小学数学多媒体教学中,数学老师首先要了解小学数学这门学科的教学目标,将那些小学生不容易理解的知识内容用课件展现出来,以加强学生的理解.比如,在学到运算法则时,先运算括号内的内容,然后运算括号外的内容.这样就不需要板书直接用课件来说明,节省了课堂的时间,取得较好的教学效果.
结束语：
综上所述,在新课改的要求下,小学数学教学中运用多媒体进行教学活动,具有非常重要的意义,但在运用的过程中一定要与实际情况结合起来,科学而合理地运用,使教学的内容与形式更加丰富,进而提高小学数学的教学效果.
参考文献：
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数学和多媒体引用文献:
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