《高中历史教学中博物馆资源的应用分析》
本文是博物馆和高中历史方面函授毕业论文范文与历史教学方面函授毕业论文范文.
摘 要：高中历史是高中学科中的重要科目之一,对于历史的学习是学生了解中华文化、传承中华文化的重要方式.但是由于教材内容的不足,学生的学习严重受限.本文探讨了博物馆资源融入高中历史教育的必要性,分析了博物馆资源在高中历史教学中的地位,探讨了将博物馆资源有效融入到高中历史教学的策略.
关键词：高中;历史教学;博物馆资源;应用
随着新课改的实施和核心素养的贯彻,社会对学生学习的要求更是不断提高.学生不仅要了解历史,还要在历史学习中开阔眼界并提升自身的历史素养.在这种新的要求下,高中历史教学也必须进行创新.将博物馆资源引入高中历史教学是创新教学的重要举措,也将极大地提升学生的学习热情.
一、博物馆资源在高中历史教学中的地位
(一)丰富教学内容,拓宽学生视野
现阶段的高中历史教学中,教学的主要内容来自于历史课本.虽然历史教材的整体性很好,但是内容比较简约,这就导致学生在学习历史知识的时候做不到很好的连贯性.学生对于历史的学习往往是松散的、碎片化的,这不利于学生对历史知识的掌握.
博物馆是藏书资源极其丰富的场所,各种历史文献应有尽有.如果能将图书馆资源引入到高中历史教学中,就能对历史教材进行完美的补充,极大的丰富教学内容.
(二)增加历史学习的趣味性,提升学生学习主动性
在高中历史教学过程中,由于教学方式和教材内容极其固定,长时间的学习之下学生很容易产生枯燥的感觉,影响到学生的学习兴趣.根据教材内容适当引入图书馆资源,对于好奇心极强的学生来讲无疑具有极强的诱惑力.
博物馆资源当中有很多有意思的历史叙述和史料图片,这些资料都是学生们所喜欢知晓的.随着这些内容的引入,历史教学的趣味性将会增加,学生的探索也会被激发出来,历史学习就会变得简单有趣,无形之中提升了学生学习的主动性.
(三)培养学生的历史思维能力,提升学生历史学科素养
历史思维能力就是学习、研究历史的能力.要想培养学生的历史思维能力,仅靠学习书本知识是远远不够的,必须让学生身临其境去感知,最好的去处就是博物馆.
博物馆是一座城市的标志之一,也收录这当地悠久的历史.老师在进行历史教学时可以抽出一部分时间带学生去参观当地的图书馆.一方面学生可以通过参观博物馆来感受社会发展的变迁;另一方面通过阅读书籍学生可以更好的用历史发展的角度去思考问题.这对学生思维能力以及历史学科素养的提升帮助巨大.
二、将博物馆资源有效融入到高中历史教学的策略
(一)加强图书馆与学校的教育合作关系
将博物馆资源融入高中历史教学,首先就要把双方的合作关系进行深化.目前,图书馆对外开放的人群范围越来越大,书籍资料也越来越多,这是图书馆业务拓展的典型表现.在这种背景之下,博物馆与历史教学相结合既是博物馆履行社会与责任的一种表现,也是其提升教育服务意识和强化教育工作能力的有效途径.此外,新课改和核心素养背景的要求下,学校也面临着教学方式改革的紧迫问题,与图书馆合作的工作也是学校教育改革的关键一步.
在双方进行合作的过程中,要注意教育各个环节的相互协同,如资源如何选择、课程内容如何编排以及教学过程如何实施及如何进行教学评价等.就拿资源选择来说,图书馆可以按照《普通高中课程标准》对资源进行整理和归类,再由高中历史老师针对教学实际情况对资源进行筛选,最终整理成合适的教学材料.
(二)历史课程要注重学生的探究性
学生学习历史不只是简单的了解历史,还要探究历史,用历史发展的思维考虑问题,这也是学生学好历史的关键所在.今年来,历史考试越来越倾向于历史探究方向.在博物馆与教学的合作中就要对此有一定的涉及.例如,学生在参加博物馆的阅览时,就可以让学生拿上博物馆精心设计的工作纸.纸上有不同的问题,由浅及深,学生便看便思索工作纸上的问题.问题设计可以这样做,如：问题一：请在青铜剑展厅找到双色青铜剑.问题二：请问这把双色青铜剑有什么特点?问题三：请问这把剑为什么会呈现这样的特点?
学生可以通过查阅纸质版和电子版书籍、联系书本所学知识等多种方式来找到问题的答案.这种问题式的引导可以帮助学生建立发现问题、多元解决问题的能力.
(三)将博物馆的一些趣味游戏装置应用到实践教學当中
现阶段,各大博物馆也都在不断改进阅读体验工作.为了能让展品最大程度进入参观者的视野,很多博物馆都采用了VR技术（即虚拟现实仪器）,这样只需要很短的时间,参观者就能通过动态视听体验了解到展品的详细情况.
VR技术就可以应用到高中历史教学当中,当老师带领学生参观博物馆时,老师就可以通过VR技术让学生在游戏体验当中学习到历史知识.例如原始文明的环节时,老师可以让学生参加古代文明之光的主题展.引导学生仔细观察原始社会当中的人是如何进行生产和生活的.由于现在的学生极大程度上脱离了农耕生活,所以在理解原始社会的打制石器就有较大的困难.在这个时候就可以让学生利用VR装置,通过模拟打制石器的动作,来显示出自己制作的石器,不仅有利于学生熟练掌握石器的制作方法和使用方式,还能够激发学生学习的主动性.
三、结语
博物馆资源在历史教学中具有极其重要的地位,起着丰富教学内容、拓宽学生视野的重要作用,同时还可以激发学生的学习兴趣,提升学生的历史思维能力.因此,必须要加强图书馆与学校的教育合作关系,重视学生探究能力的培养并将博物馆的趣味游戏装置应用到实践教学当中,提升学生的实践效果,激发学生学习兴趣.
参考文献：
[1]任玉洁.论高中历史教学中如何有效利用博物馆资源[J].读与写杂志,2019（12）.
[2]宋锦国.对新课标下的高中历史必修课与选修课特点的认识[J].中学政史地（教学指导版）,2019.
课题：本文系2019年度商丘市基础教育教学研究项目阶段性成果,课题名称：博物馆资源在高中历史教学中的应用研究（项目编号：L192213001）
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博物馆和高中历史引用文献:
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