《多媒体教学在小学语文教学中的应用》
该文是多媒体方面有关学士学位论文范文跟多媒体教学相关论文怎么撰写.
摘 要：随着互联网时代的到来,各行各业都在充分借助互联网技术,加快实现自己的现代化和信息化进程,与时俱进,不被时展所淘汰.教育教学领域也是如此,如今多媒体教学在各中小学甚至大学都得到了广泛应用,但在实际的应用中,也不可避免地会出现一些问题,亟待解决.该文先从多媒体教学的现状着手分析,进一步讨论了应用多媒体教学的必要性,进而得出了多媒体教学在小学语文教学中的具体应用策略.谨以此文,希望能给广大语文教育工作者带来思考和帮助.
关键词：多媒体教学 小学语文 语文教学
中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0129-02
多媒体教学具有直观、立体、形象的特点,能够图文并茂,声像俱佳,能够让课堂充满趣味性和生动性,吸引学生的注意力,从而调动学生的学习积极性.多媒体技术在教学过程中的普遍运用,一定程度上提高了实际的教学效果.但任何事物都有两面性,它在应用过程中也出现了很多问题,值得广大教师去思考和解决.
1 多媒体教学的现状
一方面,使用率还达不到理想状态.一些年纪稍长的教师,在课堂上不太善于使用多媒体教学,还是以传统的教学方式为主.还有不少教师,为了追求省事,一般会沿用原先的纸质教案,并不想花太多的时间在多媒体课件的制作上.
另一方面,一些教师在设计多媒体课件时,过于追求美观、生动,制作出的课件花里胡哨,没有主次.这样的课件虽然也能吸引学生的注意,但在很大程度上也分散了学生对课堂的注意力,往往事与愿违,事倍功半,达不到理想的教学效果[1].
2 应用多媒体教学的必要性
2.1 丰富课堂内容
多媒体具有十分强大的功能,它的展现形式也十分丰富,比如图片、视频、动画音频等.将其运用在小学语文教学中,能极大地丰富课堂的教学内容,同时也能使教学内容变得不那么枯燥,更容易让学生理解让和掌握语文课堂中的基础知识,从而提高学生的学习能力.
多媒体还有一大特点,就是它具有强大的储存容量,这就意味着它能为教学提供丰富的参考资料.比如,在课堂上多媒体不仅能为学生带来视觉上的体验,它还可以播放课文的朗读音频,刺激学生的多个感官.正好满足了小学阶段学生的形象思维,让学生更能紧跟课堂的教学节奏,让整个课堂高效地运转.
2.2 吸引学生注意,营造活跃的课堂
多媒体教学在小学语文课堂中的应用,能够多角度、全方位地向学生展示课堂的魅力.也能刺激学生的视觉、听觉等多种感官,从而吸引学生的注意力,将注意集中于课堂,对学生想象力和创造力的发挥也有重要的作用[2].从整体上来看,它也能活跃课堂氛围,营造一个生动而充满活力的小学语文课堂.
在音乐、图片、视频的交错配合下,学生的注意力都被吸引于此,无心去做其他与课堂无关的事情,从而对于课堂的参与感和融入度都会大大增加.这样的课堂体验能让学生的身心得到放松和愉悦,真正地投入到语文的学习中来.
2.3 立体生动,能够凸显教学重难点
语文教学中,教学内容一定是有区分的,虽然基础知识占很大一部分,但教学重点和难点也不容小视,不能一带而过,这样是不利于学生学习的.而多媒体这种介质,以它立体、生动而又形象的特点,能够很好地化解语文教学中的重点和难点,将重难点以生动的图片或视频呈现出来,便于学生学习,从而更好地理解和掌握语文知识[3].
3 多媒体教学在小学语文教学中的具体应用策略
3.1 借助多媒体拓宽学生视野,延伸课堂教学内容
在先前传统的语文課堂中,教师的教学主要是依靠教材来进行.而且在表现形式上,也以口述讲解为主,这种形式不仅传统而且过于单调.而多媒体设备的出现和应用,就能很好地解决这一问题.教师可以运用多媒体设备中的图像、音频、视频等呈现形式,来丰富和课堂教学内容,延伸课本知识,也让教学课件变得丰富多彩[4].同时也能拓展学生的视野,了解到更多的课外知识,激发学生的语文学习兴趣,从而让课堂变得高效.
例如,在《元日》这首古诗的学习中,教师可以实现再利用互联网搜集相关古时候人们过春节的习俗,在课堂上利用多媒体设备予以呈现,让学生了解我国的传统习俗文化.这个背景的融入,会让学生接下来对古诗的学习更加容易.学生在这样的过程中也拓展了视野,对于课本知识也是一个延伸.
3.2 积极创设生活情境
语文源于人们的生活,而又不同于生活,它是对生活的一种概括和总结.对于小学生这个群体来讲,他们由于年纪尚小,身心发展尚未完全,贪玩好动,理解能力不足等特征,因而他们一般擅长形象思维,对于理论知识并不感兴趣.所以传统的授课方式并不能有效吸引他们的注意.而使用多媒体教学就能满足该阶段学生的心理特征需求,也可以辅助教师进行生活情境的创设,将语文课堂与学生的实际生活联系起来,拉近课堂与学生的关系,从而让学生更觉语文学习的有趣[5].
比如,在语文写作部分的指导中,让学生写一篇关于“景色”的描写文章时,教师在讲解时可以借助多媒体进行生活情境的创设.先播放事先准备的一些景色的图片后视频供大家欣赏,而后教师可以让学生展开回忆,在课堂上相互分享自己生活中看过的景色,这无疑是一个好的写作素材.接下来写作时学生可以尝试运用自己刚分享的景色,这样写起来学生会更加得心应手.
3.3 化解教学的重难点
教学中不可避免地会出现一些重点和难点,这一般也是教师头疼的地方,同时也是学生迟迟弄不明白的地方.小学生的思维特征决定了他们更倾向于理解形象生动的东西,比如动画、图片等.而传统的语文课堂一般多为静态地呈现知识,虽然也能引导学生的学习.但如果与多媒体技术相比,就会逊色很多[6].因而,小学语文教学中要充分利用先进的多媒体技术,借助多媒体设备,改变传统课堂的不足,化解教学中的重点和难点.
例如,在教学《春晓》时,教师如果让学生单靠想象,是不能准确体会诗词中要表达的意境的.但如果此时借助多媒体设备,呈现一张张春日景,不用教师多讲什么,学生根据对诗词的阅读,加上课件图片的观看,自然能身临其境地体会诗人孟浩然所想表达的意境.这样的过程中,学生对于诗境的理解和掌握这个课堂难点就已经拿下了.接下来教师再进行细化讲解,每一句诗的意思,让学生理解每一句诗的含义,以及重点字词的理解.这样一来,该堂课的教学重点也就化解了.最后教师进行主旨的升华,点明作者要表达的爱惜春光的思想感情.
4 结语
综上所述,多媒体教学在小学语文教学中应用的重要性不言而喻.广大小学语文教师要善于用多媒体设备,对语文教学进行辅助.借助多媒体拓宽学生视野,延伸课堂教学内容.其次,积极创设生活情境,拉近语文与学生生活的距离,让学生发现生活中的语文.最后,尝试巧借多媒体设备,化解教学的重点和难点.只有这样,多媒体教学的功能采能被最大程度地发挥,学生在轻松愉悦的氛围中高效地学习,小学语文的教学工作才能取得突破性进展.
参考文献
[1] 刘丽霞.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].学周刊,2018（2）：147-148.
[2] 常桂贤.浅谈多媒体教学在小学语文教学中起的作用[J].考试周刊,2018（15）：48.
[3] 魏耀强.关于多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].中华少年,2019（13）：87.
[4] 杨书梅.多媒体教学技术在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导：读写双赢,2017（6）：64.
[5] 刘建丽.多媒体技术在小学语文教学中的优势[J].中国现代教育装备,2016（18）：54-55.
[6] 王丽艳.新时期多媒体教学模式在小学语文教学中的应用策略[J].亚太教育,2016（22）：26.
此文总结，这篇文章为一篇适合不知如何写多媒体教学方面的多媒体专业大学硕士和本科毕业论文以及关于多媒体论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
多媒体引用文献:
[1] 热门初中语文多媒体教学论文选题 初中语文多媒体教学专业论文题目如何拟
[2] 多媒体地理教学专业论文选题 多媒体地理教学论文题目哪个好
[3] 多媒体技术方向论文题目 多媒体技术论文题目选什么比较好
