《基于慕课视阈下的高职英语有效性教学改革》
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摘 要：网络化的迅速发展,互联网应用已经成为了高职教育领域的重要组范畴.在教育信息化的机遇面前,高职英语需要积极引入新型教学模式,提升课程教学的有效性.慕课教学具有自身的先天性优势,将其融入到高职英语教学当中,对于人才培养将会起到不可替代的作用.本文以此为视角,分析了慕课教学的价值内涵,进而阐述了现阶段高职英语教学存在的问题,最后就如何有效应用慕课教学模式进行了研究,以供参考.
关键词：慕课;高职;英语教学;有效性
近年来,高职教育教学改革备受关注,尤其是教育现代化的推进,慕课应用取得了很好的改良效果.但是对于高职英语教学工作而言,存在的困境依然不容忽视.一方面学生英语基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣.另一方面,现有的英语教学模式缺乏的灵活性、多样性和开放性,而且与就业实践缺乏关联,为此教学热度随之降低.为此改变上述现状,需要充分发挥慕课的作用,对教学资源进行汇总,提高学生的核心素养和综合素质,为日后就业、择业、创业奠定坚实的语言文化基础.
一、开展慕课教学的意义和作用
在高职英语教学改革中,应用慕课这一新型教学模式,极大提升了教学的质量与水平.同时可以不受时间和地点的控制,能够方便学生自主学习.同时慕课教学打破了原有教学的束缚,实现教学手段的革新,教师需要通过不断的完善业务能力来满足慕课教学的需求.进而激励和鞭策教师不断突破自我,同时吸收和借鉴优秀的教学资源.此外,慕课教学重新分配了教学资源,学生可以自己掌握学习的进度,充分给与学生独立思考和自主探索的空间,整合后的教学平台更加均衡,优质的学习资源能够得到合理公平的分享.
二、目前高职英语教学现状分析
1.教学安排不尽科学合理
据调查研究发现,很多高职院校的英语教学与专业不对口,教学的针对性不强,教学目标不科学,几乎趋于一致地使用统一的教材,教学效率没有保障.其次,教学与本专业脱口现象严重,学生觉得英语学习对未来就业毫无意义,学生积极性普遍不高.
2.教学模式单一
受传统根深蒂固教育观念的限制,高职英语教师依然灌输法,教学方式十分单一,难以激发学生的主体地位,长此以往导致学生对英语学习失去兴趣.此外英语教学缺乏实践交流的氛围,过于重视考试和书面成绩的评价模式致使学生差距越来越大.
3.学生基础水平参差不齐
由于学生主体地位得不到体现,教学环境过于沉闷,造成学生应付英语考试,没有将其视为未来求职就业的敲门砖.同时高职学生基础水平参差不齐,缺乏自主探究的意识和投入,如果教师不能够采取有效措施已与扭转,学生英语学习将会日趋艰难.
三、慕课视阈下高职英语教学改革的有效策略
1.大力开发慕课资源
高职院校应该结合教学大纲的要求,构建高职英语特色课程体系,实施多样化和实用化的慕课课程,不断更新教学方案,针对性地加以弥补教学中出现的问题.同时反思当前英语教学实情,遵循学院专业特色,加大口语交流的机会,丰富的学习体验.认真科学地开发慕课课程,让学生对英语学习重拾信心和兴趣.有效协调基础英语和职业英语的课程比重,增强学生的就业竞争力,确保高职英语教学质量的可持续发展.
2.设置专业化的英语课程体系
为了了解学生的学习情况,提升学生参与的积极性,要对学生进行引导,丰富英语教育教学模式,科学化分配教学资源,在慕课教学平台中设置专业化的英语课程体系,为打造有利环境,便于吸引学生的注意力.此外加入一些特效元素进入到慕课平台中,灵活突显教育教学模式,结合专业情况对关联性知识进行练习,并做好巩固与提升.针对师生互动、答疑解惑和同伴合作等模块,应该丰富课程体系满足行业发展需求.
3.以慕课为核心构建教育评价体系
英语教师应该提高计算机水平,主动提升教师的专业素养,铭记身上肩负的重任,提升评价的合理性.以关注学生的学习过程为核心,明确学习重点提升过程性评价的比例.此外建立和谐友好的师生关系,不能流于形式,而是要促进评价方式的多元化.熟练掌握视频拍摄、录制流程,课件质量要经得起验证,根据慕课平台反馈明晰学生的学习动向,多和学生沟通交流互动,教育评价体系真正反映学生学习的整个过程.
4.借助慕课教学模式扩大教学资源
在慕课背景下,要根据学生的发展规律鼓励学生提出问题,利用慕课教学针对性的强化学生听说读写的能力.尽量依托慕课教学模式扩大教学资源,合理地选择教学内容,做好总结阶段的应用渗透,将抽象的知识点形象、生动、直观地展现.此外改变以往结构单一的教学模式,实施和开发高职英语信息库,针对学生薄弱环节侧重进行教学课程的整合.
总之,高职英语教学改革应该加强对慕课的应用和渗透,积极构建并利用好慕课平台,发挥其互联网+教育的优势,以学生为中心从而满足学生的个性化学习需求.此外英语教师还需要提高自身的专业素养和信息化教学技能,不断开发新型慕课资源,建立特色课程体系,营造了更好的学习氛围,完善教学评价体系,让学生真正成为学习的主人,最终成为一专多才的复合型人才.
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注：本文系2019年度吉林省职业教育与成人教育处立项课题“基于慕课视阈下的高职英语教学改革研究“的研究成果,立项编号：2019ZCY220.
上文结论,此文是一篇关于英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及性教学相关英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
英语引用文献:
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