有关提高高中地理教学效率的方法探究毕业论文写作资料-论文写作网

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教学效率论文范文

【摘要】在高中教育阶段,地理学科作为基本课程之一,学生在学习过程中,经常会出现不想学,但又迫于教师的压力而不得不学；或者是学生想学,但是受多种因素的影响学习效率不高,从而影响整体高中地理课程的教学效率.基于此,笔者针对如何提高高中地理教学效率进行探究,并提出部分有效的教学方法,帮助广大教师运用到教学实践中.

【关键词】高中地理；教学效率

在高中地理教学过程中,教师要想提高教学效率,应找出教学效率不高的原因,明白学生为什么不喜欢学习地理知识,以及为什么学习效率低下,从而优化教学计划,运用针对性较强的教学方法提高教学效率.同时,高中地理教师应从教学内容与学生情况两方面着手,针对具体原因进行具体分析,这对提升地理整体教学质量来说具有重要意义.

一、影响高中地理教学效率的主要原因

第一,教学体制,当前仍然以应试教育为主,在高中地理课程教学中,教师与家长比较关注学生的考试成绩,忽视他们的学习兴趣与技巧,影响教学效率的提高.大部分高中生在地理知识学习过程中,受高考的影响压力较大,面对题海战术学习积极性不高.第二,教师方面,一些高中地理教师在教学活动中运用的教学方法不够恰当,教学过程设计的不够精细,或者长期使用固定的几种教学模式,导致地理教学机械沉闷、枯燥乏味,以自我为主体,没有突出学生的主体地位,没有在学生的角度设计教学活动.第三,学生方面,高中地理知识与初中的相比,难度相对较大.不少学生在学习过程中,无法全面认识高中地理知识的特点,导致学习方法不当,学习效率不高；有的学生则学习态度不够端正,没有充分认识到学习地理知识的重要性与价值,导致教学效率不高.

二、提高高中地理教学效率的有效方法

1.精心设计导入,激发学习兴趣

正所谓“良好的开端是成功的一半”,在高中地理课堂教学中,教师为提高教学效率可从新课导入环节着手,创设有趣生动的课堂导入,激发学生的学习动力与兴趣.而且新课导入是一节课的开始,导入效果直接关系着本节课的教学质量.在高中地理知识学习过程中,学生会遇到不少的枯燥定理与抽象概念,影响学生的学习热情,进而严重影响到教学效率.为调动学生学习地理知识的兴趣,教师精心设计课堂导入显得至关重要,通过生动有趣的新课导入,不仅可改善乏味、枯燥的课堂氛围,还能吸引学生的学习注意力.比如,在进行《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》教学时,在导入环节,教师可为学生展示洞庭湖在各个时代的轮廓变化图,以此引出教学内容,并突出教学主题——湿地资源开发和保护的重要性,为提高教学效率奠定良好基础.

2.课堂积极互动,突出学生主体

课堂气氛不够活跃是影响教学效率的因素之一,在高中地理课堂教学中,教师为提高教学效率,应引导学生积极参与互动,使学习氛围不再枯燥、沉闷,而是通过师生互动和生生活动,散发无限生机与活力.因此,高中地理教师应转变角色定位,由领导者走向学生学习知识的合作者和引导者,科学设计学习主题,让学生主动思考,积极学习,鼓励他们大胆发言,提出个人观点,发挥他们的主体意识.在课堂互动活动中,不仅能够活跃课堂氛围,教师与学生的思想能够产生碰撞与交汇,形成良性互动,促进他们对学习内容的吸收与理解.同时,教师可针对具体的地理教学内容,通过巧妙设疑置问,调动学生思维,促使他们主动参与到课堂学习中.而且以问题为引导,师生之间进行互动,教师能够掌握学生的学习情况,学生则可以判断出教师的教学意图,从而提高教学效率.

3.借助信息技术,灵活设计教学

近年来,随着现代信息技术与互联网技术的迅速发展,为教学活动提供不少便利.为此,在高中地理教学活动中,教师为提高教学效率可借助现代信息技术,运用多媒体教学设备灵活设计教学形式,增强教学内容的广阔性和直观性.由于多媒体教学设备能够展示图片,播放音乐、动画和视频等功能,能够将枯燥的地理知识形象生动的展示出来,为学生营造一个良好的学习平台.同时,教师在多媒体教学技术辅助下创设情境,提升地理知识的真实性,为学生提供亲眼观察的可能性,研究问题并得出结论.例如,在进行《城市空间结构》教学时,教师可通过多媒体教学设备展示当地的城市土地利用和功能分区,让学生亲眼观察到城市的空间结构图,然后分析具体规划的科学依据,以及规划是否合理,并结合当地实际扩充教学内容,提高学生的学习效率.