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“爱满天下”是人民教育家陶行知先生奉行的格言,这也是他一生教育实践的真实写照.爱是从事教学工作的前提,是每位教师都应该必备的品德,更是一种高尚灵魂的体现.
儿童是一个生长的个体,是存在差异的,在他们成长的道路上不免犯错误,作为教师的我们,应该走进他们世界,去激励他们,尊重他们,更要包容他们.
一、激励与欣赏
儿童是生长的,于是,我走进他们的心灵,给予他们激励与欣赏——
教师不仅要欣赏优秀,更要善待平凡.孩子,是一颗生长的种子,它的生长需要土壤、需要空气,更需要阳光的沐浴.激励与欣赏是儿童生长的阳光.在课堂中,我的一次次鼓励,给予了孩子们学习的动力和生活的论文范文.
环节一：
英语故事教学课：上课时,我先通过播放一些小动物的声音,让学生听声音猜小动物,由此引出文本.然后提出问题:What is Bobby/Sam/Tina doing让学生一边看图一边说.每个小孩子都有表现欲,因而纷纷举手想回答问题.当我在默默想着把回答的机会给哪个孩子的时候,一个期盼的眼神吸引了我的注意,“是她！”不过我的心还在犹豫,要不要给她一个机会呢,这个平时态度最积极,但是回答正确率极低的小朋友.简单的犹豫过后,我还是坚决喊道： “Lu Yue, please answer.”她激动的站起来,但诺诺的不敢说话.我说“陆月,不用紧张.”她回答道： “Bobby eating. ”我一听,回答错了,看着她沮丧的眼神,我不能只告诉她回答错了.我又说道,“你说得很好,积极发言本身就是好的表现,就是回答中出现了一点点不足,要是细心想过后回答就更好了.同学们,谁来帮助她?”我鼓励道.其他同学纷纷举手帮助她.因有了我的鼓励,她刚才的沉闷、沮丧顿时烟消云散,看的出来,此时她的内心是喜滋滋的.
孩子毕竟是孩子,多一点鼓励,内心就充满快乐,生命就充满阳光.从座位上坐下后,她仍是积极举手,但这次多了点思考,而不是盲目的举手,在举手前都会认真思考.
课堂上孩子们的种种表现说明,孩子是需要老师的鼓励与欣赏的.所以,教师要用赞赏与微笑温暖学生.激励与欣赏,就如阳光般温暖,必定带来灵魂的净化和生命的升腾.
二、尊重个性差异
儿童是有差异的,于是,我走进儿童的生活,尊重个性差异,关注每个学生——
世界上没有完全相同的两片树叶,所以也更没有完全相同的两个学生.陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”是啊,人的能力各有所长,每个学生都是不同的个体.因为儿童在个性、兴趣等方面都存在差异,所以,作为教师的我们,要深入走进儿童的生活,走入他们的精神世界,发现他们身上的闪光点,尊重个体的差异.
环节二：
课堂的最后一个环节是“Make a new story”,我的任务是让学生们续写故事.在呈现课文的最后一幅图时,图中出现了蛋糕,我并提出一个问题：“Bobby要做一个比萨饼,他的朋友们怎样才能吃到这个比萨呢?同学们可以充分发挥想象,续编故事.”这个环节,孩子们冥思苦想,纷纷举手想说出自己想象的故事.我正想点名让学生回答的时候,在教室的最后面传来了一个胆怯的声音：“Let me try.”我循声望去,原来是班上所谓的“后进生”,一个很少举手回答问题的孩子.我很高兴,豪不犹豫地让他回答.让我大吃一惊的是,他续写的小故事,内容虽然简单,但是想法奇特、形象生动,非常的富有想象力.这个孩子平时是不擅长语言表达的,更不擅长英语,但是每次遇到他喜欢的想象力问题,他又颇感兴趣.“老师我现在能得星了吗?”“当然,你的故事说的非常好,希望你能够继续保持这样的状态,同学们也要向他学习.”我微笑着说.听到我的表扬,他很开心,这节课他一直用心地在听课,原来,孩子也有自己美好的一面等
在教学过程中,我还遇到过很多类似的学生.孩子是存在差异的,所以我们要爱不同的孩子,更要爱每个孩子的不同.尊重孩子,唤醒他们的自信,使他们也散发出生命的活力.
三、宽容
儿童是无知的,易错的,于是,我走进儿童的世界,宽容他们并引领他们走向成功——
种子的发芽生长伴随着风吹雨露,生命的成长伴随着失误与挫折.著名的思想家波普说；“错误在所难免,宽恕就是神圣.”教师要以大海般宽广的胸怀,容纳百川；教师要以阳光般论文范文的胸怀,照亮世界.适度宽容地教育是一门艺术,是一种学问,更是一种大智慧.孩子的成长道路上免不了范错误,作为教师,不是一味的批评、讽刺,而应该是多一点理解和信任.
事例：
一次英语课上,我在讲课文Part E的语音部分时,书中出现了四个单词pear bear there where,我先让学生自己感受单词中发音相同的部分,并提出问题“What do they pronounce”学生们回答道“/”,我很高兴,于是带他们朗读发音pear.正在这时,我们班上的一位调皮的学生按耐不住,他的一声“屁儿”轰动全班.顿时,教室像炸开了锅,大家都哈哈大笑起来,我难以驾驭.我非常恼火,我知道他是在带着一种挑衅的语气说那“屁儿”的,他是在兴风作浪.我气急,恨不得把他哄出去等我沉默了片刻,努力的平息自己的怒火.他意识到我的怒火,脸涨得通红,他一定在想我该如何批评他.他沉默地低下了头,也意识到自己的错误.“在这里这个单词发/的音,希望你能读正确.”我微笑着说道.听到我的话语,他是一惊然后又一喜,但我看得出来他的内心是惭愧的,惭愧中却隐藏着感激,这种感激是来源于我给予的包容.一个微笑、一次包容,这就像久逢的甘露滋润着他的心田.就这样,这种莫名的“插曲”告一段落.
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懂得宽容,学会宽容.我们可以用宽容给学生撑起一片自由的天空,用宽容给学生提供一个无限宽广的心灵成长的空间.赠人玫瑰,手有余香.若教师赠予学生包容的爱,必定收获满满的惊喜、大大的希望.
爱如春雨,润“物”无声,让爱滋润每个心田,温暖每个幼小的心灵.愿我们的种子在阳光的沐浴下健康的成长.
（作者单位：江苏省南通市通州区海晏小学）
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