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（北京电影学院图书馆,北京100088）
［摘 要］关于“电影教育”研究的专著、论文集数量不多,本文从数据来源、文献研究的内容、出版时间、被引情况等数据进行综合分析,分析“电影教育”发展趋势.
［关键词］电影教育；教育电影；被引分析
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.24.163
从电影诞生之日起,电影作为教育的手段就登上了历史的舞台,国内对电影人才的教育也在20世纪30年论文范文始展开.
1.数据来源
通过在“论文范文发现系统”中进行搜索,去掉剧本、电影产业、教育事业等与电影教育相关度不大的内容,共筛选出关于“电影教育”方面的图书共有127本,大约3万余页.
这些文献的出版时间跨度很大,从1916年到2014年皆有文献出版；文献类型也非常广泛,有专著、译著、论文集、年度报告、名录、法规等.
2.“电影教育”研究文献的内容
提及“电影教育”应该有两个方面的含义,一是电影的教育作用,二是电影人才的培养.
2.1电影的社会教育功能
电影除了娱乐功能以外还有一个非常重要的功能就是电影的社会教育功能.
辛亥革命后,中华民国成立,蔡元培任教育部部长.1912年1月30日,他发电文致各省都督府筹办社会教育,“社会教育,亦为今日之急务等或兼备有益之活动画影画,以为辅佐等”这段电文“活动画影画”就是指电影,提出了“电影”作为社会教育的手段,这说明电影从20世纪初就开始承担了教育的功能.
1918年,教育电影就开始登上中国电影创作的舞台；20世纪30年代初,在国外利用电影手段辅助教育成果的诱发下,教育救国理念深入人心,“由政府官员、教育专家、电影事业家、社会活动家、高校教师、社会慈善家等各方人士在1932年7月成立了‘中国教育电影协会’,并倡导和推广教育电影的摄制与理论研究.”
新中国成立后,各电影制片厂陆续拍摄了积极向上的教育电影宣传新中国的教育政策以及普及科普教育等.
2.2电影人才的培养
20世纪初,电影由海外传入中国,并得到了充足发展,但中国的教育体系中并不具备培养电影人才所需要的师资和经验.因此在相当长的阶段中,电影人才的培养一直是依靠电影工业内部进行培养的.现代教育体制下的电影人才教育与培养则起步较晚.
“电影教育”方面的专著、论文集也是从这两个方面的含义进来研究电影教育.
3.出版时间分析
这些文献里最早出版的一本就是1916年由通俗教育研究会出版的唐碧译述的《调查日本社会教育纪要》,这本书共分35章,介绍日本的图书馆、博物馆、公园及名胜、音乐、戏剧、电影、通俗教育等.主要从电影的社会教育功能上来分析的电影教育.
1932—1939年,由于教育电影运动的兴起,关于电影教育、教育电影的研究蓬勃发展,这方面内容研究的专著、论著、译著出版数量也随之上升；在这个时期内共出版40本,包括《中国教育电影协会会员名录》、徐公美著的《电影教育》、刘之常编的《电影教育的实际和设施样本》、中国教育电影协会著的《电影事业之出路》等.
1940—1948年出版的关于“电影教育”方面的图书较少,仅有4部,其中有教育部社会教育司编的《电化教育》,陈沂著的《电影教育》,舒新诚著的《电化教育讲话》,中国教育电影协会总务组编的《中国教育电影协会会务报告》等.
1950—1977年,关于电影教育研究方面主要研究的是科学教育电影方面的问题,共有5部；包括苏联叶甫盖尼·阿列克谢耶维奇·普列奥布拉仁斯基著的《科学教育电影》等、沈风威等翻译的《苏联电影教育》、论文范文电影局科学教育电影制片厂总编辑室编的《科学教育电影参考资料》,洪林等著的《科学教育电影创作问题》,中国电影出版社编辑的《积极发展科学教育电影》等.
1978—1980年,北京电影学院分别编译了非洲、比利时、法国、日本、印度、墨西哥、瑞典、英国、美国等国家的电影教育情况,编辑出版了《电影制作者的教育》上、下辑两册.
1982年和1989年,《电影通讯》编辑室编辑了《科学教育电影创作谈》1、2两册.
1991年到1996年共有4本相关书籍出版,主要有李晨辉等编译的《美 国大众传播学教育概况》,黄云一等编著的《电化教育技术》等.
2000年以后,电影产业的发展,导致电影人才的严重不足,对“电影教育”的研究非常迫切,大量论文、专著也随之出现.
2000年至今共有68本相关著作出版.其中2000年到2009年出版的图书主要有全国政协文史资料委员会编的《旧中国的文化教育》,王论文范文编的《电影课优秀电影全面提高学生素质的实证研究》、鲁明著的《经历》等.
根据这些图书的出版时间做成图表如下图所示.
根据曲线图可以看出,20世纪30年代,对电影教育的研究是一个高峰期,当时教育电影协会的成立还有相关电影人才培养体系逐渐形成；2004年后对电影教育的研究又开始重视起来,2012年达到最高峰.由此可以看出电影产业发展及对电影人才培养需要的变化.
4.被引分析
经过统计,这些图书共被引680余次.下面选取引用次数较多的10本书进行介绍.
其中被引次数最多是1940年出版的教育部社会教育司编的《电化教育》,共被引73次,这本书共分我国电化教育现状、电影主要机件使用与管理法、收音主要机件使用与管理法、电化教育实施法、国内重要教育影片目录5章.
被引67次的《有声的教育电影》是被引排名第二的图书,这本书是由陈友松著,商务印书馆1937年出版的,共258页.其中引证图书57次,引证期刊等10次.这本书的主要内容有电影教育的地位、世界各国电影教育的现状、教育有声影片的制造、视听教育行政、中小学有声电影教育的实施、大学及论文范文教育的实施等12章.
徐公美是民国时期电影教育的积极倡导者,对早期电影教育理论与实践发展作出了论文范文的贡献.1933年他所著的《电影教育》一书,218页,共被引51次,其中引证图书32种次,引证期刊等19种次.
2005年出版的赵惠康,贾磊磊著的《中国科教电影史》被引46次,其中引证图书14种次,引证期刊等32种次.这本193页的图书按时间顺序,从1918年中国科教片诞生之日讲起,直至2005年,对中国科教片的历史做了全面回顾与总结,共分中国科教电影的兴起、发展、厄运与复苏、复兴、市场化道路和现状与未来等六章内容.这本书在短短的十年间就被引用46次,说明了它的影响力比较大.
与《中国科教电影史》同样被引次数的是1937年中华书局出版的谷剑尘著的《教育电影》.这本书共分12章,论述教育电影的意义、分类、目标,介绍各国教育电影运动概况、中国教育 电影的方针和问题等.引用这本书的图书共有22种次,期刊等共有24种次.
1939年出版的论文集《抗战与艺术》被引次数也是46次,这本论文集共分美术、音乐、电影、文艺4章.其中第三章电影部分收录了魏孟克的《关于抗战电影》和许幸之的《战时电影的摄制方案》,《关于抗战电影》讲述电影作为教育宣传的工具,对抗战的作用.这本书共被其他图书引用46次.
长征出版社于2005年出版的《经历》一书由鲁明著,被引25次,引证图书21种次,引证期刊等4种次.这本书约26篇文章,共分三个部分.第一部分介绍了延安电影团的成立、艺术成就及意义等；第二部分论述了中国电影教育；第三部分为作者的感悟与经历.其中“中国电影教育”这部分共有四篇文章：《流长,柢深——我看中国电影教育》、《种花留与后来人——写于孙明经电影观后》、《孙明经先生的坎坷与辉煌》和《延安时期的电影教育》.
1937年出版的《中国教育电影协会第六届年会特刊》共被引18次.这本书分筹备经过、大会记录、论文等六部分.其中论文收《中国电影的动向》（葛伟昶）,《电影教育年的展望》（徐公美）,《教育电影的理论及其在视觉教育材料的地位》（范德盛）等15篇.
1938年由商务印书馆出版的陈友兰编的《电影教育论》共被引18次,其中引证图书15种次,引证期刊等4种次.这本书分何谓电影教育、电影在教育上的效能、各国电影教育概观、我国电影教育运动的鸟瞰、电影教育的设备法及教学法、电影教育研究的资料等八部分.附教育部电影教育委员会规则等.
1933年出版的中国教育电影协会著的《电影事业之出路》仅仅有14页,却被引16次,这本书讲述电影在教育上应负的任务和电影事业在营业上应注意的几个问题等.
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5.结论
首先,由电影研究图书的出版数量、趋势及被引情况可以看出,对电影教育两个方面的研究（电影的社会教育和电影人才的培养）在20世纪初时基本均衡,到了2000年以后对电影人才的培养研究更加广泛和深入.
其次,由电影教育研究的图书引证趋势图可以看出,被引趋势与电影教育研究的学术发展趋势是相同的,由此也可以推断出电影教育的研究随着电影市场的迅猛发展会日益增长,呈现出繁荣的态势.
［作者简介］沈娟（1974—）,女,汉族,山东嘉祥人,硕士,副研究馆员,研究方向：文化传媒教育大数据研究、信息服务方式.
总结：该文是关于电影教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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