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汉族民族论文范文

摘要：目前新疆民族自治区域一些地方汉族干部不懂本地主要民族语言,影响了汉族干部与民族群众之间的联系与交流,本文认为必须从思想上加强汉族干部对学习民族语言必要性的认识,提出应把民语考核作为选拔任用民族地区汉族干部的一项制度规定,以此推动民族融合步伐,保持民族地区社会稳定,促进民族地区社会经济发展.

关键词：新疆；民族地区；汉族干部；民族语言

中图分类号：D630文献标识码： A文章编号： 1007-2187(2010)12-0033-02

民族自治地区的地方汉族干部和少数民族干部开展互相学习语言活动,是促进民族团结进步的重要载体,是交流与繁荣民族文化的重要手段,是各民族更好地吸取多元文化的重要途径.新疆维吾尔自治区自上世纪80年论文范文始推广“双语”学习活动,还把国家汉语水平考试(HSK)成绩作为少数民族干部晋升的重要参考,以激励他们学习汉语的积极性.经过20多年的努力,少数民族干部的汉语水平有了可喜进步,约80%的基层民族干部能和汉族群众进行基本交流,能作简单的听说读写.但与之不相适应的是,在新疆各行业工作的汉族同志98%以上不会民族语言,严重影响了汉族干部和民族干部群众的正常沟通交流.可以想见,汉族医生若不懂民语,无法准确判断民族患者的病情,结果只能是民族患者求助于民族医生,医疗资源无法得到充分而有效的利用；汉族教师因为民语水平低,就会在教学中与民族学生产生语言隔阂,教学达不到预期效果；法官、律师不会用民族语言开展诉讼,只能借助翻译,难免要出现误差甚至错误,从而影响诉讼的公正合理.

根据抽样调查推算,在新疆的维吾尔族中,约有5.7万人懂汉语,只占维族人口的0. 9%,而且这些人大多数是公职人员,大部分维族群众连基本的常用汉语都不会,导致汉族干部无法很好地深入基层,不能直接和少数民族群众交流、沟通,影响了彼此的信任和支持.因此,如果在民族地方工作的汉族干部能积极主动地学好民族语言,能与群众直接交流,无疑会拉近彼此距离,加快民族团结的步伐,这对民族地区的经济社会发展和政治稳定必将产生积极的促进作用.

那么,怎样才能加快民族地区汉族干部学习民语的步伐,增进各民族群众团结友爱,促进边疆地区持续稳定和繁荣昌盛呢?笔者认为要从加强教育,完善制度人手.

第一,要加大力度引导民族地区汉族干部提高学习所在地区主要民族语言的积极性.

首先,要加大民族语言政策的宣传.民族地区汉族干部学习民语并不是一个全新的话题.《宪法》规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”.《民族区域自治法》第49条规定：“民族自治地方的自治机关要教育和鼓励各民族干部互相学习语言文字.汉族干部要学习当地少数民族的语言文字,少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时,也要学习全国通用的普通话.民族自治地方的国家工作人员,能够熟练使用两种以上当地通用的语言文字的,应当予以鼓励.”论文范文同志在视察新疆时曾指出：“各个民族都要努力克服相互之间的语言障碍,在少数民族聚居区工作的汉族干部要学习掌握少数民族语言,少数民族干部要学习掌握汉族语言文字,有条件的还要学习外语,这样才能适应时论文范文展的要求”.《新疆维吾尔自治区民族语言文字使用管理暂行规定》中规定：“提倡和鼓励各民族干部互相学习语言文字,努力做到‘民汉兼通,.汉族干部要学习当地少数民族的语言文字,少数民族干部在学习使用本民族语言文字的同时,也要学习全国通用的普通话和汉文.各级人民政府对能熟练掌握和使用两种或两种以上当地通用的语言文字的国家工作人员,给予表彰和奖励.”当前,不少民族地区的汉族同志对学习民语的必要性、紧迫性认识不足,认为汉语是全国通用语言,少数民族学习汉语是大势所趋,但汉族学不学少数民族语言无所谓,这种认识无疑是违背了法律政策精神,也不利于民族平等和民族团结,因此,应当加强对汉族干部学习主要民族语言的宣传和教育.

其次,要提高汉族干部学习民族语言的认识.生活在民族地区的每个民族都有为本地区稳定、发展和繁荣做出贡献的责任,也有学习其他民族文化,发扬光大民族优秀文化的义务.语言文字是民族文化的要素之一,只有掌握了该民族的语言,才可能深入了解该民族的优秀文化,才能给自己带来更为广阔的欣赏视角,更丰富的精神财富；同时,语言是人与人之间交际交流的载体,只有掌握的了民族语言,并运用于生活工作中,才能真正融入到一个民族,增加发展机遇,加快各民族团结进步和繁荣稳定.

第二,要采取措施调动汉族干部学习民族语言的主动性和积极性,把民语考核作为选拔任用民族地区汉族干部的一项制度规定.

思想上重视只是软约束,必须有配套的刚性制度才能确保落实.因此有必要把民语成绩作为选拔任用民族地区汉族干部的一项制度规定.

首先,改革民族地区公务员招考、职称考试中的外语考核.目前,外语几乎是全国各类统一考试必不可少的科目,这也是时论文范文展和与国际接轨的必然,也是十分必要的.然而,民族区域自治地方作为有一定自治权的特殊地区,应当有和其他地方不同的区情和社会经济发展情况,如果不注重实际,一概向其他地方看齐,肯定是脱离实际的.英语无疑是加强国内外交流的一个重要桥梁,但英语在少数民族地区能否作为民汉之间交流的桥梁呢?回答是否定的.一方面,目前民族地区英语水平还处于比较低的水平,很多人尽管学了很多年英语,但实际应用能力还非常低下,不可能在日常生活中作为交流的工具；另一方面,在国内,用双方都并不熟悉的第三种语言作为交流媒介,难免沟通不畅,产生误解.沟通需要理解,如果对对方的历史、文化、风俗习惯一概不知,又怎么能更好地沟通呢?因此,在民族地区公务员招考、职称考试等外语考核上,应灵活对待,即汉族同志应以测试民语水平来替代外语考核.当然对某些需要达到一定外语水平的行业,可加试外语.

其次,应把民语水平纳入少数民族地区汉族国家工作人员绩效考核.在国家工作人员年度考核中,对汉族同志应当加入本地区主要民族语言的考核,把“能听会说当地主要民语”作为汉族干部选拔任用的一项必备条件.对于考核不合格者,年终不予评优；同等条件下考核合格甚至优秀者优先提拔使用.另外,在教师、律师等资格认证考核中,民族语言也可成为汉族考生必考的科目之一,这样可以提高更多行业和地区从业人员的民语水平. 最后,民族地区高校应在专业设置上为汉族学生开设民语课程.民族地区高等院校在设置专业时应当考虑到民族地区经济社会的特点和具体需要,不单单是对少数民族学生设置汉语言专业,还应对汉族学生设置本地方主要民族语言专业,并对非语言专业的学生设置一定课时的少数民族语言、历史文化或文学选修课,培养出能够在民族地方各行各业既懂业务又懂民语的高素质汉族人才.

总之,少数民族干部熟练地掌握汉语,已经成为时论文范文展的必然要求；在少数民族聚居地区工作的汉族干部掌握少数民族语言,是提高工作效率,加强与群众联系,做好各项工作的前提条件,也是他们必须具备的一种能力,民族语言考核理应成为民族地区考核汉族干部的一项制度安排.