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新课改下如何加强高中生物教学

主题:*教师与学生欢爱 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

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教师学生论文范文

*教师与学生欢爱论文

目录

  1. *教师与学生欢爱:台湾女教师学生发生性关系 女教练被判2年(清晰)

一、充分运用启发性原则,加强高中生物教学

生物教学大纲明确要求,让学生通过学习,掌握生物学基础知识和基本技能,培养学生学习生物学的兴趣和能力,为他们进一步学习科学文化知识打下必要的基础.因此,教师如何调动学生的学习论文范文,引导学生主动学习就显得尤其重要了.许多事例表明:“兴趣是最好的老师.”达尔文就是从小喜欢大自然才有了后来的成绩,著名的物理学家爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师.”教师在教学过程中要加强对学生思维能力的培养,德国教育家第斯多惠

说:“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理.”所以,教师要当好领路人,在教学中充分发扬论文范文,让学生在轻松的氛围中学习,让课堂生动活泼,达到启发教育的最好效果.教师的做法大致应该是:先导,讲解清楚知识目标和意义,引出话题.再创,创设情境让学生探究话题,继续创设问题情境深入探究,最后教师正确地评价小结,并辅以适当的知识竞赛,从多方面来调动学生的学习积极性,达到提高学生学习效率的目的.

二、注意科学性与思想性相结合

教师在教授学生生物学知识的同时,更重要的是适时对学生加强思想教育,做到既教书又育人,这才是我们教育的根本.生物教学首先要注意其严谨性,因为生物学科是一门自然科学,有其内在的联系和科学依据,教师在讲解时首先要有科学的态度.如何去看待自然界,要求学生用辩证的观点看待,搞清楚生物与环境的关系,生物内部的矛盾与统一关系等.同时还要对学生进行爱国主义教育,引导学生向科学家学习,学习科学家持之以恒的精神,并用于自己的学习和生活.

三、教师在教学中要注意理论联系实际

高中生物教材有很多地方要求学生实习研究,这就要求学生有理论联系实际的能力,教师在教学中要根据学校具体情况制订自己的教学计划,做好周密的安排.积极开展生产活动,让学生在实践中检验知识,发现真知.适当补充乡土教材,增强学生的学习兴趣,经常组织学生参加一些考察活动,了解一些生态环境变化及原因,环境污染及治理等,使学生树立良好的生态观.

四、教师要遵循系统性和循序渐进的原则

教师在教学之前要先钻研教学大纲和教材,掌握好知识体系和知识的内在联系,有次序地给学生呈现,同时还要注意学科之间的联系,生物学科与化学、数学、物理学科之间都有很好的联系,如,我在教DNA分子结构时,就让学生运用数学上的排列组合计算100对碱基的排列方式,在讲解“兴奋在神经纤维上的传导”时,运用物理学知识讲解生物电,学生很有兴趣,学习效果很好.教师还要把新旧知识结合起来教学,注意把握由已知到未知、由简单到复杂的程序,激发学生的学习兴趣.

五、搞好教师主导与学生主体作用的发挥,提高教学成绩

教学就是演戏,学生是演员,教师是导演,导演就是帮助演员更好地进入角色.因此,教师在研究教学时既要研究教师如何教,更要研究学生如何学,充分发挥教师和学生的作用,推动教学向前发展.所以,教师良好的思想素质和专业的业务水平,良好的教育态度和文化素养都是教师能否更好发挥主导作用的关键.充分调动学生积极性,传授学习方法,让学生成为好学者,教师的主导作用很重要.如果片面地强调学生自学而没有教师的主导,就会助长学习中的自由主义,也会影响到教学质量.学生主体作用的发挥就是老师通过各种方式让学生自己去探索、去历练、去辨析,从而主动获取知识并发展自己的过程.其实,通过这些方式也能实现教学相长的目的,教师在教学反馈中获取了经验,学生在自主体验中获取了知识和能力.这种输出—接受—反馈的模式,循环往复,不断提高,会使教师的教和学生的学都达到一个新的境界.

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虽然说教无定法,但在教育教学过程中教师也会发现,不运用一些教育教学原理,很难让自己的教学效果达到一定的水平,所以,在教学中,教师要好好地运用一些教学原理,在实践时加以充分运用,以达到教学事半功倍的效果.

(作者单位 重庆市涪陵第十七中学校)

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*教师与学生欢爱引用文献:

[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 比较好写的教师学位论文题目 教师学位论文题目哪个好
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