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中国传统文化是经过数千年积淀、提升和传承下来的智慧结晶,代表着中华民族的整体道德风貌和精神特征,体现着中华民族生存和发展的凝聚力,是中华民族宝贵的精神财富.我们应该看到,在当前历史条件下,思想政治教育特别是其中的道德教育过程中,重视对传统文化的借鉴具有十分重要的现实意义.
一、中国传统文化的内涵
关于传统文化的内涵,专家学者有不同的学说,由于其中包含的内容十分丰富,涵盖宗教、哲学、文学、科技、军事、艺术等各方面,因此要对中华传统文化的内涵下结论是十分困难的.经典古籍给了我们启示,《易经》中说道：“观乎人文,以化成天下”可以说对文化的功用作了很好的诠释,即观察人类的文明,用人文精神来教化天下.可见,传统文化更多注重的是对人的教化,塑造人的品格和道德,使人人都成为圣贤君子.中国传统文化的基本内涵可以概括为以下几个方面：
第一,自强不息、厚德载物的民族精神.在几千年的历史进程中,中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神.“天行健,君子以自强不息.地势坤,君子以厚德载物.”这两句话,在铸就中华民族的民族精神上,起到了决定性的作用,一方面强调自强不息,努力向上,绝不停止；一方面强调包容的胸怀,包容不同的事物.这因为如此,中华民族才能在经历磨难和屈辱之后繁衍生息,不断实现伟大的复兴.
第二,积极向上、乐观豁达的人生态度.“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”、君子坦荡荡,小人长戚戚.”这些都表达了孔子乐观向上的积极态度,而这种精神态度,也铸就了中华民族特有的安贫乐道、积极向上的精神风貌.孟子提出“充实之谓美”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,”这是对人格的根本要求,做人的根本准则.
第三,注重*教育,强调人伦规范.“百善孝为先”,可见,在我国的传统文化到的中,“孝”具有极高的地位.“孝”是人伦关系规范的作重要的体现.“父慈子孝”、“子生三年,然后免于父母之怀.夫三年之丧,天下之通丧也.”“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信.”这些都规定了封建社会中最基本的人伦关系规范.人之所以异于禽兽,在于有人伦以及建立在人伦之上的道德原则.人只有在人伦关系中,才能得到充分的实现和发展.
二、中国传统文化对思想政治教育的现实意义
中国传统文化在从古至今的教育中都是不可或缺的一部分,传统文化是一个民族归属感的来源,因此,思想政治教育不能忽视中国传统文化.
第一、中国传统文化中包含丰富的思想政治教育资源.
首先,强调道德为先的教育原则.中国古代的书院教育历来强调道德教育的首要地位,学校通过对学生的教导,旨在培养品德高尚和道德完善的君子.我国古代的教育机构的基本功能可从孟子的言论中概括出来：“痒者,善也；序者,射也；夏曰校,殷曰序,周曰痒.学则有三代共之,皆为明人伦也.”可见,虽然夏、商、周三代教育机构的名称各不相同,但教育的目的都是“明人伦”即道德教育,使学生明白人伦社会的*规范.当然,古代强调道德至上的教育原则是为了培养统治阶级需要的人才,维护其统治地位,因此有一定的历史局限性.但道德是一个人之为人、国之为国的根本,没有道德是站不住脚的,我们今天在思想政治教育中强调“道德首位”的教育原则,正是古代“德育上”教育思想的继承和发展.
其次,强调以人为本的教育理念.在我国古代的教育中,以人为本是指在天地之间,重视以人为中心和根本.很多著名的思想家、教育家的论述都能说明这一点：《尚书·盘庚》记载：“重我民”、“视民利用迁.”《论语》记载：“未能事人,焉能事鬼?”“未知生,焉知死?”这些论述都充分说明我国古代的教育充分肯定人的价值,体现了以人为本的教育理念.现在,我们在思想政治教育中强调以人为本、以学生为本、双主体说等,均体现了对教育对象的尊重,尊重他们依据社会需要、身心发展规律和特点、兴趣和爱好,对教育内容、方法、手段等的自由选择权.这当然是古代“以人为本”教育理念在当代的新体现.
第二,传统道德教育中包含思想政治教育值得借鉴的教育方法.曾子曾提出“吾日三省吾身”的自我修养方法,影响深远.《论语·里仁》中也记载孔子曾说：“见贤思齐焉,见不贤而自省也”,这对我们进行思想政治教育也有较大的借鉴意义,虽然目前思想政治教育的主要方法还是教育者作为主体,传授给学生理论知识,受教育这作为客体被动接受,但在受教育者自我教育及内化过程中,他们便成了教育的主体,这一过程中,受教育者的内省和自我修养便显得尤为重要.
第三、思想政治教育要吸取传统文化的精华,赋予其新的内涵.
首先,中国的传统文化要与时代精神结合起来.时代精神是马克思主义与时俱进的理论品质与社会主义现代化建设实践相结合的伟论文范文果,当前的我国时代精神是以改革创新为核心的时代精神.时代精神体现了中华民族勇于进取的思想品格,反映了当代中国社会的发展方向,反映了当代中国社会崭新的精神风貌.在社会主义市场经济条件下进行思想政治教育,更要注重在批判继承的前提下将我国传统文化与时代精神结合起来,使教育者用市场经济的思维去观察、分析、思考传统道德文化,使其树立起既与时代精神相结合有符合我国传统道德的世界观、人生观、价值观.
中国传统*道德:2013瑞安市传统文化论坛-王双利-传统文化让我回归人伦
其次,中国的传统文化要与中国特色社会主义先进文化结合起来.中国特色社会主义文化,究其主要内容来说,同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的.弘扬中国传统文化是发展社会主义先进文化的根基,有助于社会主义先进文化建设；社会主义先进文化是主导性文化,对弘扬传统文化与借鉴外来文化具有价值导向和规范作用.社会主义核心价值体系的主要内容是坚持马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观.
历史是割断不了的,传统也无法完全抛弃.而是要在对其进行辩证分析的基础上“取其精华,去其糟粕”.进行思想政治教育,必须根植于优秀传统文化的土壤之上,从中发掘宝贵的精华,这样,才能在继承传统文化的基础上更好的发挥思想政治教育的作用.
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