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【关键词】新数据 与时俱进 时代感
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04A-0056-01
小学数学教材引入的数据包罗万象,自然地理、文化历史、社会生活、科学技术、交通运输、环境卫生、体育旅游、国情资源等几乎无所不包.但是,由于时代飞速发展,而教材编写与审定周期比较长,因此教材引用的各种数据相对滞后.
教材引用数据的滞后,无可厚非；但是作为教师,在教学的时候,应该与时俱进.广泛收集与教材相关的最新数据,或者有意识、有计划地引导和启发学生搜集相关的数据,作为课堂教学的补充.这样,才能让我们的数学教学充满新鲜感和时代感,有助于激发学生学习数学的兴趣.
下面,笔者以人教版四年级数学教材上册部分章节为例,简谈教学中引入新数据的一些设想.
先说人文地理、人口资源方面的例子.例如,第一单元“大数的认识”,开篇给出10多年前的全国人口普查的数据,即2000年第五次全国人口普查的统计数据.这类内容的数据和计算要求相对简单,一般来说,只需换上新的数据便可以了.为此,教学前,教师可先查到2010年第六次全国人口普查中北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江以及全国总人口等相关资料,然后制作好简单的课件.教学中,可先指导学生认读教材给出的数据,再展示新的数据,让学生认读就可以了.
在指导学生做“练习二”第5题时,可直接把题中的数据,改为第六次全国人口普查中上海、山东、浙江、湖南、广西、云南的人口数据,再要求学生说出各数的近似值.
又如,在“亿以上数的认识”中,全球人口仍用旧的数据约6100000000人.这时,可告诉学生,当今全球人口已达约6300000000人.在教学中,简单提及一下便可以.新的人口数据的引入,较为复杂的是第六单元“统计”第一小节的“某地区城乡人口统计表”.近期国家统计局公布数据显示,到2011年末,我国城镇人口占总人口比重达到了51.27%,首次超过50%.这标志着我国从此进入以城市社会为主的新成长阶段.所以,在教学这一章节的时候,在学生通过原来教材的学习,基本掌握绘制填写图表之后,在设置的练习中,仿照原来的例题,将数据换上2008、2009、2010、2011等4个年份全国城乡人口数据,完成新图表的绘制和填写,让练习也充满时代感.
再说科学技术方面的例子.“计算工具的认识”的“阅读资料”中提到：“目前,速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次.”虽然教材中没有提到最快,但这个数据明显滞后.其实,在2011年,由我国国防科学技术大学研制的超级计算机系统“天河一号”,实测运算速度可以达到每秒2570万亿次.当时计算速度居世界第一,比当时排名第二的美国的“美洲虎”超级计算机还要快820万亿次.通过引入这个数据,既可以让学生知道计算机发展的速度,又可以激发学生热爱科学、热爱祖国的情怀.
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又如,第三单元“练习八”第三道题,用的是“神舟”四号的数据.对此教师可引入“神舟”九号的相关数据,编出近似的练习题,藉以达到让学生感受新的信息,激发学习兴趣的目的.
最后看一看交通运输方面的例子.用交通运输的数据来编制计算题,在小数数学教材中随处可见,本册也不例外.首先是一些基本数据.例如,在第一单元第8小题中,引用了2001年我国公路长度的数据.在此,教师可以提供近年来我国公路长度的数据、城市地铁长度的数据、高速铁路长度的数据.第三单元“三位数乘两位数”里面一些有关交通工具运行速度的计算题,多以自行车、汽车、普通列车、特快列车为例.而近年来,我国的高速铁路发展很快,截止2010年10月底,我国高速铁路已经达到7431公里,其中2011年6月30日正式开通运营的京沪高速铁路客运专线最具代表性.因此,可以有针对性地引入高速铁路的数据,编出相应的计算题.
综上所述,我们不难看出,我们在小学数学教学中引入新的数据时,有两点是必须注意的.
一、引入的新数据还应根据轻重主次,作不同处理.首先是教师要做到心中有数,整体掌握所引入的新数据,哪些是简单提及一下便可以的；哪些是需要多做点提示,要做解释的；哪些是要通过编拟练习题,引导学生通过计算来认识的等区别情况,统筹安排,这是成功引入新数据,提高教学质量的保证.这些,上面已有例说,此处不再重复.其次是有的数据作为数学题的一种元素,构成的计算题也只作为一种教学的模式、学习的范例,这样的数据,并不要求学生牢记,因而,虽然滞后,但也不必用新的数据置换.例如,第一单元“练习一”第八题中的“2001年我国共有小学等所”,只有这样,才能避免打乱仗、遍地开花的情况出现.
二、在引入新数据的时候,心中一定要明确,引导学生学习数学的基础知识和基本技能,是数学教学的主要目的.添加一些新的数据或改换一些新数据,让学生粗略感知它们,乐于接受和运用这些数据来计算,为的是让小学数学教学充满新鲜感和时代感,激发起学生的学习兴趣.
（责编 韦建成）
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