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在小学音乐课教学中,学生对音乐课表现出了不同的态度,有的学生在音乐课上拖延而来,有的学生在课堂上表现出无所谓的消极慵懒心理；有的干脆自顾自地说笑.作为音乐老师,看到这情景,心里肯定难受.是什么原因让学生丧失了对音乐的兴趣?是自己的上课方式不让学生满意?还是学生不喜欢上音乐课?在如今大力倡导素质教育和第八次课改形势下,怎样做才能使音乐课堂更为灵活、更为生动、更为自由、更能贴进学生,从而吸引学生对音乐的兴趣呢?为了传承地方文化,合理开发小学音乐校本课程资源,提高孩子们学习音乐的兴趣,现谈谈一下个人的看法：
一、仔细钻研新课程标准,转变教学观念,提高教师的专业知识技能
新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求.课改后的音乐教育着眼于培养全面发展的人,重视人的素质能力的培养.使学生有了想上音乐课和更想唱歌的情感和论文范文,特别是孩子愿学,乐学.因为有感才有受,有感才有智.否则再简单的技能技巧训练,也只能成为机械的操练,呆板的重复.例如：律动是一种技能,它在有规律的动作中培养节奏感和韵律感.在传统教学中,律动教学以模仿为主,教师在讲台上示范,学生在座位上模仿,教师和学生都着眼于动作,学得会做得像就达到了要求.为了学会这一技能,使参差不齐的学生都能做整齐,师生一起一遍又一遍地反复练习以至造成学生的厌学情绪.
由此可见,传统的教育观念,教材内容,教学模式,教学方法和教学评价已不能适应素质教育的发展.我们应转变教学观念在音乐课上安排丰富的内容：除了唱歌,还有欣赏、律动、节奏练习、音乐游戏、乐理知识等等.教师首先要转变音乐课就是“唱歌课”的观念,充分利用教材资源,同时结合学生的实际,创造性地安排这些内容,学唱歌曲之外,给学生欣赏一些优美的曲子,做一做律动,拍一拍节奏,玩一玩音乐游戏,学一些乐理知识,教给学生一些唱歌的技巧.在一节课里,让学生既动口又动耳手脚并用,又充实脑袋,也提高了同学们的积极性.
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二、结合实际根据学生需求,让“流行音乐”进课堂
既然课上教的学生不爱唱,那么就把学生爱唱的在课上教,与其让流行歌曲成为学生课外热衷演唱的音乐品种,不如堂堂正正地引进课堂：音乐课的最后10分钟,安排一个教学环节,和同学们一起听一听、聊一聊流行音乐,进而引导学生正确对待流行音乐并掌握一些相关知识.没想到第一节课就收到了很好的效果,同学们积极性很高,也没有同学心不在焉,这让我们感到既惊讶又感到高兴,惊讶的是学生怎么变化那么大.因周杰伦在08年到重庆来演唱过,学生比较喜欢他演唱过的歌曲,当时我们就可以准备周杰伦的《稻香》,在课堂上和同学们谈起了歌曲的作者、节奏、旋律和歌词,同学们都有自己的感受和体会,有的同学还意犹未尽.于是我让同学们以后把想和大家分享的音乐事先告诉老师,让老师可以提前准备,也让我们的“流行音乐十分钟”内容更加丰富多彩.
三、结合学生实际,激发学生对音乐课的兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习积极性.不过要激起学生的兴趣就必须要了解、关注学生的兴趣,这就需要我们教师认真的备课,备好每一个环节！因为备课是一个教师上好音乐课的根本,只有备课了,才知道一节的重点难点进而去解决重难点；只有备课了才能找到能吸引学生兴趣的素材穿插到音乐教学和课堂里来,把枯燥的音乐课上得有趣生动！学生的兴趣有时也很简单,激发学生兴趣还需要教师想尽一切办法去做,可以把难懂的节奏练习变成好听的儿歌；可以把枯燥乐理知识变成有趣的游戏；把难唱的歌曲在律动舞蹈中学会；把难以理解的管弦乐曲在动画片中得到体会等有了这些法宝,学生们的兴趣肯定会高起来.
四、把主动权交给学生,让课堂活起来
对学生音乐爱好、审美情趣的影响,在教学中要善于运用民族民间音乐资源,使学生受到民族音乐文化的熏陶；可组织学生听民间艺人表演等.上课时,根据学生身心发展的规律和审美心理特征,将传统的以唱为主的形式改变为唱、跳、奏、说、画、演等合为一体,增加了学生学习音乐的兴趣.
由于每个同学对角色的理解不同,在演绎的过程中会存在着差异.因此,在开展各种活动时应要求全体同学都要参与,以小组为单位,将他们分为导演组、舞蹈组、伴唱组、伴奏组、美术组等,每个小组都有具体的任务.在任务的驱动下,每个组表现都很积极,常常用课余时间在班里或借用音乐室排练他们自己编写的话剧、小品,编排舞蹈和时装表演等节目,然后他们利用周末或班队会等时间,展现他们的作品,从主持到编排节目以及拍摄都由同学们自己完成,他们如愿以偿的开展了别开生面的“班级音乐会”活动.由于整个活动是每个学生主动参与,进一步提高了学生对音乐的感悟和审美能力.通过这次的活动,我深深的感觉到,有时,教师和学生适当的进行一下角色变换,把主动权交给学生,不仅能培养学生积极主动的学习态度,激发学生的学习兴趣,让学生的各种能力得到提高,而且,能让学生成为学习音乐的主人,让孩子们真正感受到音乐课给他们带来的快乐.在论文范文平等的环境中,学生用自己的能力担任不同的角色,发挥自主的作用,尽情享受音乐的乐趣,张扬自己的个性,展示自己的才华.
总之,新理念,新方式会给音乐课堂带来新的变化.学生学习兴趣更加浓厚,课堂教学就充满了生机与活力,音乐、艺术综合实践能力、创新能力、创造能力得到充分展现.
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