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美术教育可分为以美术取向的美术教育和以教育取向的美术教育.而在小学进行的美术教育,对学生所实施的不是专业美术教育,而应该是生活美术教育,我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的,有利于他们终身发展的.
我国教育家陶行知也提出了“生活教育理论”.我们的教育必须面向社会,面向生活,要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会.要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择,鼓励学生依照自己的兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动,使学生的个性得到全面和谐的发展,美术教学内容的选择应根据儿童自身已有的生活经验.所以,我们在儿童美术教育中,应该拓展学习空间,认识到学习就是生活,把儿童美术教育生活化.那么,儿童美术教育生活化教学应该把握什么原则?教学中应该怎么做呢?下面将谈谈本人在儿童美术教育生活化教学方面的一些经验.
一、儿童美术教育生活化教学的原则
1.了解孩子是儿童美术教育生活化教学的前提.儿童美术教育的特殊对象是孩子,孩子是发展多变的.我们首先要了解孩子的整体特征,也就是儿童画的发展规律,其次要了解孩子的个体特征,在全面了解教育对象——孩子的情况下,才能做到有的放矢,因材施教.如：儿童画的发展阶段大致可分为一、涂鸦期,二、象征期,三、意象期,四、意象写实期,五、写实期.
2.尊重个性体验是儿童美术教育生活化教学的基础.儿童美术教育生活化教学注重体验性学习.体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动,充分刺激学生的视觉、触觉、听觉,从而获得感知认识,完成对客体的认知.可让学生通过调查活动,接触社会,初步探索有关“美术”的知识,进而深化为获得搜集、整理、归纳、分析信息的方法.儿童可以和美术家一样,当“开始画某样东西时,他们不仅是描摹他的线条、轮廓和形状,而是把他们画成他希望画的东西.不管它是一个有生命的物体还是一块石头或一片云,美术家和儿童总是寻求自己内心的感觉.难怪毕加索说：“当我是一个孩子的时候,我可以像拉斐尔那样作画.后来我花费了很多年来学习如何像一个孩子那样画画.我毕生努力追求的,就是把我的作品画成儿童画般的纯真.”
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3.培养探究能力是儿童美术教育生活化教学的目的.儿童美术教学应该以培养学生的探究能力、创新能力和解决问题能力为目的,好的教学应该不断去启发学生的想象力、感染力、判断力等意识.事实上,学生只有今天敢于质疑、敢于批判,明天才敢于创新、善于超越.从美术学习的方式来看,教师应该以学生的发展为目的,给学生以更多的主体性、选择性和能动性,进而能够快乐的、有个性的去感受、体验、学习美术,培养学生的创造力、想象力和探究能力.
4.实现学生的发展是儿童美术教育生活化教学的宗旨.教育的根本目的是为了每一位学生的发展,美术最大的价值就是对儿童自身发展的价值.儿童美术是一种有价值的活动或产品,这种价值包括三个方面：即儿童自身的价值、对一般观众的价值和对艺术家的价值,其中,最为重要的是对儿童自身的价值.儿童美术教学的价值实际上也是鼓励儿童发展的价值,培养儿童的自信,训练儿童的思维,发展儿童的能力.所以,儿童美术教学是以实现学生的发展为宗旨.
二、儿童美术教育生活化教学的基本方法
1.整合教材,选择生活化的教学内容.新课程提出,课程是开放的、论文范文的,并与教师和学生是贴近的,课程不再是文“本”的状态,而是动态的、生长性的“生态系统和完整文化”.儿童美术教育生活化首先要根据学生的生活实际,用好教材,整合教材,设计贴近学生的熟悉的生活化的教学内容.只有在生活化的概念基础上建立起的多元美术观念,才能使美术教育的课程内容变的更加充实,而且提供的视觉样式更加丰富.通过这些丰富的视觉样式,学生可以体验到更加多样的文化情趣,满足自己的认知和情感上的需要,从而充实自己的心灵,提高自己的审美能力和发现美、创造美的能力.
2.创设生活化的教学情境.儿童鲜活的生活是他们取之不尽的创作源泉,儿童美术教育生活化教学注重创设生活化的教学情境,教学情境以直观方式再现生活中的实际事物及其相关背景,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、感受能力和审美能力.
3.设计生活化的教学活动形式.教育即生活,生活是艺术的源泉,因此美术教学要紧密结合学生的生活实践,贴近学生的知识背景,将美术与学生的生活学习及活动联系起来,即美术教学活动生活化.教学中应引导学生学习有活力的、活生生的美术,让学生在活动中享受乐趣,丰富体验,勾勒出“生活画面”.由此,可通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合.
新课标提出,“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动”.根据儿童的年龄特征和心理特点,小学美术教学以趣味性的游戏活动为主,活动的设计应与学生的生活密切联系,美术教学的活动应该来源于生活,具有生存性；也应该回到生活,具有体验性.儿童美术教育的生活化教学有利于学生观察能力、探究能力和创新能力的培养,是儿童美术教育发展的方向,正在被广大儿童美术教育工作者认同和采纳.只要在儿童美术教育生活化教学中把握好以上四大原则,做好以上四个方面的内容,儿童美术教育一定能促进学生各方面能力的和谐发展.
“教育永远是一门遗憾的艺术”.儿童美术教育生活化教学只是为儿童美术教育指明了方向,怎样让儿童美术教育生活化教学更臻于完美,我们走在路上.
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