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【关键词】和谐教育 幼儿园
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）04A-0123-01
和谐社会呼唤和谐教育.当前,广大中小学已将和谐教育研究开展得轰轰烈烈.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段.因此,和谐教育应从幼儿园做起.
一、丰富而生动的和谐环境观
要实现和谐教育,首先要有一个和谐的教育教学环境,丰富而生动的教育教学环境能够促使学生积极探索、主动求知,达到教与学的和谐统一.《幼儿园教育指导纲要》强调,幼儿园应该为幼儿提供健康的、丰富的生活环境和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要.因此,幼儿园应创设适宜的教育环境,从幼儿的角度去发现教育教学资源,通过引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用,有效地促进幼儿的发展.比如,在设计班级主题墙时,教师、幼儿、家长都可以是设计者,教师提出教育教学主题,幼儿张贴学习作品,家长参与主题教学调查,并将调查结果集中在一个墙面.通过班级主题墙,幼儿可以欣赏同伴的学习作品,与同伴交流自己的体会,并在家长的帮助下理解主题学习的目标,促进幼儿积极主动地学习.
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二、论文范文融洽的和谐师生关系观
我国教育家夏丏尊先生说：“教育没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育.”和谐教育将和谐的师生关系视为教育的前提,目标是形成“论文范文平等,尊师爱生,情感交融,协力合作”的新型师生关系.这种新型的师生关系体现在教育教学活动中,就是教师对幼儿表达的观点给予支持,对幼儿的错误予以理解、宽容,允许幼儿表达个性化的见解,为幼儿提供充分表达的机会,平等地爱每一个幼儿,做到“蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手教育”,让幼儿在集体生活中感受到温暖,形成安全感、信赖感.
三、知、情、技全面发展的和谐发展观
和谐教育不仅仅指一个人德、智、体、美的全面和谐发展,还是每一个学生情感、意志、性格形成过程的和谐.因此,幼儿园的教育教学内容应是全面的,带有启蒙性的,包括健康、语言、社会、科学、艺术等5个学习领域.在一周的教学安排中,教师应做到各个领域的学习内容相互渗透,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.在设计教学目标时,既要有知识目标,又要有情感目标和技能目标.比如,教学中班科学活动《玩管子》时,教师可以设计如下教学目标.①感知管子的输送功能.②体验弯管改变物体运动的方向.③安装输水管道,培养幼儿的团队合作精神,体验探索发现的乐趣.其中,目标①是知识目标,目标②是能力目标,目标③是情感目标.
四、探究合作的和谐学习观
和谐教育倡导的学习方式是师生之间、生生之间的合作学习,师生在合作中交流,在交流中沟通,在沟通中认识,在认识中发展.因此,教师要成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者.以中班科学活动《玩管子》为例,为了让幼儿达到感知管子的输送功能、体验弯管改变物体运动的方向这个教学目标,教师分别为每一位幼儿提供了一根长为80厘米,口径为6厘米的PVC管子,以及多种玩具,引导幼儿将玩具从管子的这一头进入,从另一头滑出,从中发现管子的输送功能.在此基础上,教师增加弯管接口,让幼儿探索运用材料改变玩具出口方向.幼儿经过多次探索,认识到了弯管改变物体运动方向的作用.最后,教师出示一张自来水管安装图纸,请幼儿根据图纸合作拼接水管.在探究活动中,幼儿获得了科学经验,培养了合作探究的意识.
五、学校、家庭、社会三位一体的和谐共育观
和谐教育把家庭教育视为学校教育的重要资源.《幼儿园教育指导纲要》强调,幼儿园必须协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系,使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场.因此,幼儿园可以通过开办家长学校、开展亲子活动、召开家长会等形式向家长宣传学前教育,引领家长参与幼儿园活动,指导家长科学育儿,提高家长的教育能力.家长通过配合班级教学、家长助教等形式,参与幼儿园的教育和管理.此外,幼儿园还可以通过开展亲子社会实践活动、社区早教咨询等,为家长提供早期教育指导.通过开展各种活动,形成幼儿园、家庭、社会和谐共育局面,促进幼儿教育的发展.
构建和谐教育既是构建和谐社会的题中之义,又是广大教育工作者的目标.作为幼教工作者,要深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》提出的和谐教育精神,开展和谐教学,使幼儿在幼儿园中获得发展.
（责编 欧孔群）
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