简介:关于本文可作为实验学生方面的大学硕士与本科毕业论文实验学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇西村学校（811600）
物理学是一门以实验为基础的学科.实验在物理教学中具有十分重要的作用.无论是兴趣的激发,新课程的引入,还是物理概念的建立,规律的探索与验证都离不开实验,目前我们实行的新课改,对学生认识物理的要求有所提高,比较明显的特征之一就是,对学生实验能力的要求更高了,这一点在中考体现非常明显,甚至可以从某一方面说,实验能力的强弱反映了学生对初中物理知识的掌握程度．实验教学是中学物理教学的重要组成部分.
感性材料是思维活动的源泉和依据.各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的.
1.引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力
兴趣是思维活动的“催化剂”,有意识地创设发现问题的实验情景,能激发学生的学习兴趣,当学生对某一问题产生兴趣时,思维活动就会活跃起来.事实上,做好新课程的引入是上好一节课的重要环节,通常教师可采用小实验作为新课程的引入方法.例如,在讲授《摩擦力》时,用“木筷提米”引入新课,使学生产生了好奇心,对探究摩擦力产生的各种因素产生了浓厚的兴趣,激发了学生探究的论文范文.再如,在讲授《压强》时,用幻灯片展示气功表演“睡钉床”的节目,然后提出问题,如果钉床上的钉子只有一根,情况会怎样?这种新颖、奇特、惊险等强烈的视觉刺激,抓住了学生的眼球,再从生产和生活实际出发引出课题,引起学生的学习兴趣,使学生由被动学习转变为主动学习,这样不但激发了物理课堂活力,而且课堂教学效率也得到了提高.
2.引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力
课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图像等等,都是从画图、识图及图像与实物转化的角度,训练学生对物理规律掌握的程度的,换句话说,也就是靠想象来认识物理规律,然后靠作图来进行分析、判断的.想象使学生头脑中出现一些超乎他们自己经验的形象；由于想象的材料来源于实践并与感知、记忆密切相关,因此教师应引导学生运用画图、识图、观察图表和模型等,来帮助学生对没有直接感知过的,或根本不能直接感知的事物,产生清晰的表象,以开拓学生的思路,扩大知识范围,促进学生想象能力的发展.
3.鼓励学生做好课外小实验、小制作,促进学生对教学内容的学习
各种物理实验,从某种意义上说,都是一种特殊的、直观的实践,学生在动手完成各种小实验、小制作过程中,思维异常活跃,学习论文范文高涨,参与意识增强,都迫切地希望进一步探索问题.通过实验,学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固.小实验、小制作,有很强的趣味性和知识性,十分贴近学生的生活,符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征.教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作,并有意识地在教学中加以讲评.
4.通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力
中学物理实验是学生将来从事科学实验的起点.因此,在物理实验课的教学中,必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的实验习惯.每次作实验时,教师要指导学生弄懂实验原理,学会正确使用物理仪器,掌握计数、读数和处理实验结果的技巧,能够通过分析、推理得出正确结论.学生掌握了基本实验技能,就能独立动手操作,打好实验的基础,学到课本上没有的或者是一带而过的知识.通过实验,不仅有效地帮助学生领会物理知识,更重要的是通过观察实验现象,分析和解决实验中的问题,能够培养学生的创造性思维能力.
5.注意实验的分组归类,使学生知识的储备进一步系统化,知识的应用更加灵活
在归类分组实验中,还可以及时补充对比性或综合性强的实验,以提高学生的综合、分析能力.在新课程中把如何培养学生严谨求实的科学态度、合作精神、探究能力放到特别重要的位置.探究学习培养的是学生的思维能力,尤其对于学生创造性思维能力的培养方面更具有开拓性.在教学中,教师必须精心设计问题和实验情景来培养学生的探究能力.例如,在《探究平面镜成像特点》课中,教师可采用引导+实验+分析的方法,以学生为主体,给学生一个自主探究的宽松环境,激发他们的学习兴趣,让他们在探究中不断进步,这样就会收到很好的教学效果.在实验之前,教师引导学生分析要探究哪些内容?如何去探究?然后让学生自己设计实验方法,自己选器材,进行自主探究.有些问题需要多位同学协助完成,有的则需要独立完成.对此,教师要根据具体情况进行个别辅导,对学生出现的错误及时纠正,对有创造性的方法及时肯定和表扬.根据心理学的研究,人的思维的敏捷性和知识的迁移能力,是以思维的条理性为前提的,只有系统性、条理性强的知识,才便于掌握和迁移.实验分组归类,是在学生掌握系统的知识基础上,进一步用实验的方法,由浅入深,由现象到本质配合学生的学习的.打破教材中实验内容的章节,重新分组,目的是避免学生套用一种方法和方式学习物理知识,使学生灵活地运用各种仪器、各种方法,从不同的角度解决实际问题,从而使学生获得新知识、新技能.
小学生科学实验:OKGO-a million ways实验学生跳
总之,通过物理实验课教学,可以提高学生的探究兴趣,使学生尝试获得成功的喜悦,培养学生的自信心.
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小学生科学实验引用文献:
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