有关提升美术特色高中教学质量之谋略毕业论文写作资料-论文写作网

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[摘要]近年来,随着我国教育事业的快速发展,教育多样化、特色化的需求也逐渐增多.我校属于市属普通高中,以美术特色作为我校的发展方向,在十几年的美术特色办学发展中,我校的办学成绩有了明显的提高.结合实践,从宏观上阐述提升美术特色高中教学质量的三个谋略：学校层面之谋略、班主任层面之谋略、美术教师层面之谋略.

[关键词]美术特色高中教学质量谋略

[中图分类号]G633. 95 [文献标识码]A [文章编号] 1674-6058(2015)27-0070

改革开放以来,一方面我国的高等教育事业蓬勃发展,美术院校如雨后春笋般大量涌现,美术专业招生名额逐年增多,美术专业这块蛋糕年年增大.另一方面,随着中等职业教育的发展,高中教育也趋向普及,普通高中间的升学竞争也越来越激烈.为争夺美术专业这块年年增大的蛋糕,提高升学率和学校声誉,各地部分普通高中逐步转变成了美术特色高中,很多普通高中也开办起美术特色班.杭州七中、大连十五中、各大美院附中等等,都是国内赫赫有名的几所美术特色高中.南宁五中、桂林五中、南宁市北部湾美术中学等,是广西美术特色高中之一.此外,各示范性高中,普通高中也开办美术特色班,都在争抢这块蛋糕.

笔者认为美术特色高中的教学质量,体现在文化上线率、高分率、专业联考上线率、校考上线率、录取率上,其核心是美院、部属师大、一本上线率及录取率,最终是体现在录取率上.

本文不探讨具体教学过程中的内容、方法、步骤、措施,只侧重从宏观上阐述提升美术特色高中教学质量三个层面上的谋略.

一、学校层面之谋略

美术特色高中的教学质量,最终实质上还是体现在升学率上.通常情况下,升学率的高低,受教学模式是否对头、教学班师资水平的优劣、班主任责任心等级因素的制约.从学校层面上说,要取得好的教学质量,就要像打仗一样,首先得有一个好的战略思想,其后才是具体地施展战术,夺取最后胜利.我认为,从学校层面说,做好以下三个方面的工作,才能提升美术特色高中教学质量.

一是不断完善美术专业课与文化课并重的专业化教学模式.

进入美术特色高中的学生,大多数人是中考文化考得不好,升不了重点高中或普通高中的三流学生,进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态.进入艺术高中后,由单一的文化课学习转为文化、专业学习并举,免不了产生一些不适应情绪.走美术之路升大学,学生既要考文化又要考专业,两者都重要,来不得偏颇,必须走文化课与美术专业课并重的教学模式,无论是文化课学习或专业课学习,在教学时间上都必须有一定的时间保证.怎样确定文化课和专业课的时间比重,至关重要.我校采取的方法是,文化课安排尽量按课程标准排课,专业课安排,每周每班两个下午（六课时）,两个晚上的美术自习课（四课时）.还鼓励学生利用周末自习,以此来保证文化学习与专业学习并重.即使在联考前那段时间,学校也不停上文化课.实践证明,我们学校这种美术专业课与文化课并重的教学模式是可行的,这几年很少出现因文化不上线,或外语、语文达不到最低控制分,而导致学生升学受影响的现象,很多学生文化都能考400分以上,被美院、重点师大、211大学录取.

二是配备好教学班师资力量.

美术院校大多数是招文科新生,美术特色高中教学班,多数以文科为主.教学班的师资配备,要从三方面着手.

其一,力争做到文科五科师资均衡,避免出现“木桶”的短板现象.

其二,配备教学班美术教师.一般有两种形式,一种是跟班包干,即一个美术教师包两个班的教学,从高一一直跟班到毕业,这种形式,责任明确,要求美术老师具有独当一面开展教学的能力,能促使美术教师自学钻研业务,不断改进教学方法．增强责任心,教学过程也不易脱节,有利于提高教学质量.另一种形式是教师分科目教学,根据教师的特长分别授素描、色彩、速写课,从理论上讲,这种授课形式可以发挥教师的特长,获取教学效果的最大化,但这种方式责任不明确,会导致老师责任心不强,易出现三门课程脱节现象,教学效果不好.笔者任教的学校采用的是第一种形式.实践证明,采用第一种形式好于第二种形式.

其三,要配备好班主任.如果让美术教师担任班主任,班上的一些琐事必然耗掉美术教师的大量时间和精力,从而影响教学的质量.另外,美术教师与其他教师的协调、沟通能力一般没文化教师好,这对搞好班集体,也是一个不利因素.因此.笔者认为,各班的班主任还是由责任心强的文化课教师担任为好.

三是从学校层面,配备学校的美术师资.

美术特色高中,特就特在专门为美术院校输送合格新生.要保证实现这一目标,从学校层面上讲,就必须配备好学校美术师资.要走美术这条路升大学,就术科而言,先要过联考关,后过校考关.近年来,区联考成绩好的学生,校考成绩不见得就一定好,区联考成级平平,甚至上不了线的考生,在校考中却能考上美院、部属师大、211大学.为什么?说明各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放了,作为一所美术特色高中,只拥有本地美术院校毕业的师资力量,显然与当前的美术教育发展现状不相适应了.笔者体会到：逐步调整美术特色高中美术教师结构,也是大势所趋.除了从学历结构上考虑师资配备之外,更要注重师资来源的地域多样性.各美院、各部属师大,往往是代表着那一方水土的艺术风格、趋向,美术特色高中应广纳这些院校的毕业生,来充实自身的师资队伍.

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二、班主任层面之谋略

班主任是搞好班级教育教学的关键人物.一个有责任心的班主任,接手一个班,怎样开展工作,要达到什么预期,都会做出一定的谋划.笔者做班主任时,对班上工作是这样谋划的.

其一,注重做好对学生学习目的的教育,以提高学生的认识,使之明确学习目的,端正学习的态度,克服自卑心,增强白信心,树立起自己的理想,并为之奋斗.这一工作高一时重点抓,之后反复抓.

其二,思考采取什么样的方式、措施使班级养成良好班风,形成一个好的学习氛围.思考怎样建立健全班委,发挥班干的骨干带头作用.

其三,思考怎样协调、发挥教师团队力量,让各位教师都尽职尽责地开展教育教学工作,怎样协调文化课与专业课学习,做到互不争时,互不放任自流,达到专业、文化学习相互促进.

三、美术教师层面谋略

我校美术教学采用大轮回的跟班方式进行,美术教师担负两个班专业教学重任,学生能不能升学,与美术教师教学优劣息息相关.几年来,我接手新的一届教学任务时,都会在心里做个谋划,理出三年的教育教学工作思路.谋划出大体上应做好的几方面工作：

其一,加强学习目的性的教育、激发自信、树立理想.

做这个工作,看起来似乎与美术教学工作无关,其实关系很大.因为,进入美术特色高中的学生,都是些中考文化考得不好,升不了重点高中或普通高中的三流学生,进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态.进入美术特色高中后,由单一的文化课学习转为文化、专业学习并重,会产生一些不适应情绪.学生对为什么要学习文化、专业,为谁而学习的认识,基本是很模糊的,学习上缺乏内部动力.因此,美术教师在上专业课之初,必须伴随专业学习,展开对学生的心理疏导工作.教师应当用历届毕业生成功考取八大美院、211大学和二本院校的成功事例,激励学生尽快明确高中阶段学习的目的,增强自信心,树立起理想,并为之奋斗三年,实现自己的大学梦.先做好这个工作,对以后的教学工作,有事半功倍的效果.

其二,做好教学工作的谋划.

现在,美术特色高中的专业教学状况是：一无统一教学时间安排,二无统一教材,上课时间由学校定,上什么内容由任课教师定.所以任课教师接班之初,就应根据学校与学生的具体情况,对自己两个班教学工作进行一定的思考,根据学校给的课时总数,拟出素描、色彩、速写各占的课时比重,让教学渐进有序.根据拟定的培养目标、自己以往的教学经验,确定所用教材、教学的内容、教学的方法步骤等.制定出三年的教学大纲,各学期的教学计划.从大体上对整个三年教学工作进行谋划把握.

其三,搜集考试信息,谋划考试.

现在的美术术科考试,是统考与校考并存.今年有117所学校在广西南宁、桂林两地设考点.学生阅历低,靠自己选择,往往不能根据自己的实际水平进行报考,从而丢失上线合格的机会.另外,近年来出现一个现象,就是区统考成绩好的学生,有的校考成绩却让人大跌眼镜.而有的区统考成绩平平,甚至上不了线的考生,在校考中却能考上美院、部属师大、211大学.为什么?也许是各地高校的绘面风格、趋向已经百花齐放的缘故吧,这一现象,报考时也不得不考虑.教师如果不懂得指导学生报考,让学生乱考,学生不光花了精力,还冤枉花了报名费,也影响了教师的教学成绩.因此,教师不光要抓好术科,还要分析研究每年的省统考和校考,帮助学生制定出自己的考试路线图.我指导学生制定考试路线图的原则是：其一,类别原则.我把高校分为一、二、三类大学.所谓一类大学,即八大美院、师大、985大学,二类大学,即独立之艺术院校、一般的211大学院系、师大（院）、省立大学；三类大学,即省市共管的二本学院.每个学生一、二、三类的学校都要考,专业成绩好的学生按5：3:2比率报考,成绩中等的学生按2:5:3比率报考,成绩差的学生按1:4:5比率报考.其二,时间差原则.让学生报考校考头、尾和春节前后开考的学校.其三,录取原则.指导学生根据自己文化、专业成绩进行报考,专业成绩好文化成绩差的考生,多考以专业排名为录取原则之院校；文化成绩好的学生,多考那些以文化占比重大为录取原则的院校,如综合分为5:0开,6:4开,有外语、语文最低控制分之院校.其四,时间均衡原则.校考时间长达月余,不要集中在短时间内考完报考的学校,考试期间要有一定的间隔,以利于调整自己心理状态.其五,地域原则.报考学校不要集中于某一地域,东西南北中的学校都考一些.

几年来,我任教的班每届获得美院合格证的考生基本上都超过两位数.在2015年美术高考中,我所带的两个班级共获得120多张全国八大美院专业合格证,重点大学专业合格证30多张.以上所述,是我在教学实践工作中形成的一些宏观思考,是自己摸索出来的一些工作方法,望能与同行商榷,共同搞好美术特色高中和美术特色班的教学工作,为高等院校输送更多的合格生.

（责任编辑韦淑红）

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