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多媒体教室管理论文范文

目前,现代教育技术特别是多媒体技术越来越受到重视,高校教学环境发生了质的变化：网络教学环境逐渐替代了传统的黑板和粉笔组成的教学环境.高校多媒体教室建设和管理呈现出全新的发展态势,多媒体教室的数量成倍增加,系统设备功能不断拓展,使用频率急剧提高.加强对多媒体教室的建设和管理工作,已成为高校教育技术中心的一项核心任务,高校对多媒体教室的管理方式也将出现新模式.

多媒体教室管理传统模式

我们大多讨论的是多媒体技术,很少谈到多媒体设备所存放的环境即多媒体教室的管理.高校多媒体教室管理运行模式一般都综合采用了专业机构归口集中管理和各使用部门分散管理这两种模式,无论是集中管理还是分散管理,其共同之处都是相对封闭的管理、运行.即多媒体教室根据教务机构的统一安排,定期开放、使用.

专业机构归口集中管理模式

专业机构归口集中管理运行模式是指由现代教育技术中心或者其他管理多媒体教室的部门统一归口管理多媒体教室,技术人员不仅负责多媒体教室设备、设施等的技术管理和维护,而且也负责教室的开关门、卫生、安全等日常管理.该模式的优点是：由专业技术人员对多媒体教室的设备进行专业化的管理和维护,并为学科教师开展多媒体教学提供从课前到课后的全程服务,极大地提高了多媒体教室的使用效率和多媒体教学的质量.同时,由专业职能部门统一管理的体制,有利于多媒体教室资源的调配和共享.其不足是教育技术人员的管理职责多,工作难度大,不能集中精力从事设备的管理、维护等技术性工作.

各使用部门分散管理模式

各使用部门分散管理模式是指多媒体教室分配到各个院、系或相关部门管理,教室的所有设备、设施都由各管理部门所有.该管理运行模式的突出优点是：有利于各院、系结合学科特点及多媒体教学实际,充分发挥多媒体教学资源的效益.主要不足是各院、系缺乏管理多媒体教室的专职教育技术人员,多媒体教室设备得不到科学有效的管理和维护.同时,多媒体教室的部门所有体制,不利于资源共享,因而使用效率偏低.

多媒体教室管理制度:龙芯多媒体教室现场会

管理存在的问题

教室数量的增加使得管理不到位

近年来,多媒体教学迅速普及,多媒体教室的数量与日俱增,许多高校从最初的几间已扩展到上百间甚至数百间.除了部分新建教学大楼多媒体教室较集中外,其他由旧教室改建的多媒体教室大多分布在多个楼群的多个楼层,位置分散.多媒体教室封闭式管理运行,不适应数量激增、分布分散这一高校多媒体教室发展状况的要求.设备更新,频繁使用,使得管理难度增加

多媒体教室封闭式管理运行,不适应设备配置高、使用频繁这一高校多媒体教室运行特点的要求.多媒体教室设备配置复杂、连线多,各种设备功能不断升级,更新换代快,液晶投影机和多媒体计算机等数字化设备发生故障的机率较高.同时,多媒体教室使用频繁,基本上是满负荷、超负荷运行,设备操作、维护和保养的难度加大,丢失、非正常损坏设备的事件时有发生.技术人员工作量过大,使得工作效率降低

多媒体教室封闭式管理运行,不适应工作强度大、能力素质偏低这一高校多媒体教室管理人员队伍现状的要求.多媒体教室管理人员每天重复着开关机器、开关门窗、楼上楼下来回跑等繁琐而枯燥的劳动,工作强度大、时间长,消耗了他们大部分精力,使他们不能腾出更多的时间和精力来进行设备的日常管理和维护,也不能把工作的重心放在从事技术支持和服务,加强教学资源建设及提高专业能力素质等方面.

节约化管理模式

所谓节约化管理的模式就是确保多媒体教室物尽其用、人尽其力的管理模式.在高校多媒体教室管理中,不管是集中管理的公共多媒体教室还是分散管理的各院、系的多媒体教室,都实行全天候完全开放,改变以往多媒体教室上完课就锁起来的管理运行模式,使得教室的使用效率得到明显提高,教室管理维护人员的工作强度大大减轻.只有这样,才能确保高校多媒体教学的正常运行和持续发展.选择性价比高的多媒体教室设备

随着科学技术的发展,加大对多媒体教室设计及建设、改造研究,自主开发设计更智能化的多媒体设施和工具,不断提升多媒体教室管理的科技含量,提高设备的易用与安全性能,是高校多媒体教室实施节约化管理运行的前提和基础.这要求高校在建设和改造多媒体教室时,从坚持方便教学与管理、经济实用、安全可靠及可扩展的需要出发,通过提高多媒体教室教学系统设备的使用效率,提升性价比.多教室设备配置做到少而精、高集成、智能化和人性化,首先保证多媒体系统运行稳定可靶其次是操作使用简便；最后是便于管理和维护,设施安全,防盗性能突出.

多媒体控制台和液晶投影机吊架是多媒体教室的关键设施,我们在配置时,应该采用优质钢板制造的外表精细美观、安全防盗、全封闭的智能全自动控制台.这种控制台电控锁控制,既可钥匙控制,也可论文范文为非接触式射频ID智能卡刷卡,功能、样式及尺寸都可按实际需要论文范文.在建设多媒体教室或改造旧多媒体教室中,选用集成了防盗、防尘、散热等功能的投影机吊架.

创新多媒体教室管理体制

高校的现代教育技术中心或者电教中心作为高校多媒体教室管理的职能部门,要将多媒体教室的管理工作纳入到现代教育技术整体目标服务的轨道.它们要根据全校多媒体教室的位置分布、设备配置、教学需求及便于高效管理等因素,综合现实情况,针对需要独立多媒体教室的院、系进行单独分配,由其单独管理,全校其他多媒体教室则进行集中管理.高校的现代教育技术中心或者电教中心履行领导、协调和监督职能,并主要负责多媒体教室的技术管理.其他部门各司其职.后勤部门主要负责多媒体教室非技术性管理工作,如开关门窗、环境卫生及安全防盗等日常管理.教务部门主要负责多媒体教室课程及与教学相关活动的安排和调整.

专业队伍人员的技术配备

提高人员的专业素质及管理水平,是高校多媒体教室实施节约化管理运行的重要保证.多媒体教室教学系统设备管理维护人员自身素质的高低直接影响着多媒体教学任务的完成情况.没有一支稳定的、技术精湛的管理维护人员团队,对多媒体教室管理运行是一种潜在的危机,最终将影响教学质量和教学秩序.教育技术中心要加强多媒体教室技术维护人员队伍的建设,增强他们的服务意识和管理维护的技能,除定期举办业务强化培训外,平时的相互经验交流和学习也是非常必要的,只有这样才能从低层次向高水平方向发展.同时,制定出一套严格的符合实际管理与使用的快速反应机制,激发调动管理维护人员的工作热情和创新精神,密切与教师协作,将教师与多媒体之间紧密联结起来.

多媒体教室设备使用方法的改进

多媒体教室教学系统设备使用的培训与管理,在高校多媒体教室节约化管理中应实现以人为本的理念.多媒体教学系统的核心设备是计算机,对计算机及其他媒体设备的熟练操作是使用多媒体教学系统进行教学的前提.上课教师通过刷卡即可打开多媒体控制台,使用所有多媒体教学设备,下课时只需关闭控制台.因此,教师须具备良好的信息素养和驾驭信息技术的能力.由于教师计算机水平参差不齐,首先应了解其实际水平,再制定出有效的培训计划与相应的目标,并对教师进行集中和个别辅导,是多媒体教学系统管理和维护人员的一项职责.在注重对计算机等相关操作技能的培训外,还应注重可持续性的,培训,即自我完善的智能结构及适应信息技术的发展与变化的能力培养.通过培训,使教师在教学中对计算机的操作坦然自如.

多媒体教室是开展多媒体教学的支撑和保障,要合理安排和使用多媒体教室,调动教师使用多媒体进行课堂教学的积极性,促进信息技术与各学科课程的整合.创新高校多媒体教室管理运行模式,是当前高校教育技术发展的趋势,也是提高现代教育技术管理效率和水平的重要环节.

（作者单位为安徽医科大学现代教育技术中心）

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多媒体教室管理制度引用文献: