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浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第二部分
(省心理辅导站等级评估指标达标情况文字说明)
根根《浙江省中小学心理辅导站等级评估指标(修订)》,分析本校申报等级站的基本条件,并针对本校实际对照评估指标体系的两大方面7条指标逐条说明达标情况.
一,申报等级站必须具备的基本条件
(一)组织机构建设
学校成立心理健康教育领导小组,分管领导落实,工作网络健全,职责明确.
达标情况:领导重视是推进我校心理健康教育工作有效并高效开展的重要保证,戴一仁校长屡次在全校大会上提出心理教育,心理关怀的重要性,充分重视全校教职员工和全体学生的心理健康状况.2003年,学校成立了心理咨询室,2017年成立以吴一鸣校长为组长的学校心理健康教育小组,同年设立了政教主任常雪勇为站长的丽水中学阳光心理辅导站,为全校师生搭建了心理教育健康疏导的良好平台,学校各部门积极配合开展各项心理健康教育活动.2017年,戴一仁把学校心理健康教育作为推进校园文化建设的重要组成部分,并以此为契机,推动新课程改革进程.增加心理教师培训投入,完善心育辅导机制,落实心育辅导过程,为学生的个性化,多样化发展,做好全方位精细化的准备.
(二)专项计划
学校制定有心理健康教育专项计划,并定期对专项计划进行评估,根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正,使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求.
达标情况:学校三年规划中有心理健康教育专项计划,学校定期对专项计划进行评估,根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正,使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求.丽水中学阳光心理辅导站每学年都有心理健康教育工作计划,班级工作计划中都有三课时的心理健康教育课程要求.
(三)专项经费
学校心理健康教育专项经费列入学校的经费预算,生均经费不低于10元,同时保持适度的递增比例.学校心理健康教育专*教师的工作量计入考核.
达标情况:学校有心理健康教育专项经费,并列入学校的经费预算.学校充分保证对心理辅导站基础设施的投入与更新.学校先后投入6万元左右用于阳光心理辅导站的软硬件建设以及活动的开展.先后派出167人参加了省心理上岗证培训,学校教师课余进行心理辅导工作享受工作量补贴待遇.
(四)专业教师
学校心理健康教育教师持有省心理健康教育上岗资格证书,学校心理辅导站站长持有B级或B级以上资格证书.在校学生数超出2000的学校配有专职心理健康教育教师.
持证教师占专任教师比例,省心理辅导一级站不低于30%;二级站持不低于20%;论文范文占不低于10%.
持证教师与在校学生的比例,省心理辅导一级站不低于1:300;二级站不低于1:400;论文范文站不低于1:500.
达标情况:目前,我校有167位教师持心理健康省级上岗资格证C证;13位教师持有心理健康省级上岗资格证B证;1位教师持心理健康省级上岗资格证A证,并取得国家二级咨询师培训证书;1位教师为心理学专业硕士研究生毕业.阳光心理辅导站有专职心理健康教育教师2人(心理学专业毕业),*辅导教师6人.持证教师占专任教师比例为67.8%,我校目前有在校学生数2380人,持证教师与在校学生的比例达到1:14.
(五)专用场所
学校建有专用心理辅导室(个别辅导室与团体辅导室),配置电话,电脑,桌椅,图书资料,心理检测软件等基础设施,内部环境良好.
达标情况:2003年,学校开始设立心理辅导室,2017年改为阳光心理辅导站,先后投入6万元对心理辅导站进行装修和改进,新装修的阳光辅导站内含单独辅导室,团体辅导室,沙盘游戏区,情感宣泄区,书刊阅读区.配有《师大易度中小学心理测评软件》,沙盘,充气人等专业设施,还配有电话,电脑,桌椅,便携式媒体*,图书资料等基础设施.室内陈设包括沙发,靠枕,按摩椅,茶几,并配有书架,书柜,墙壁刷成粉蓝色并有壁画,气氛温馨,身处环境中能感受心情放松.
二,等级站评估指标说明
(一)心理健康教育的具体工作
1,心理健康教育的普及活动
指标说明:学校开展多种形式的心理健康教育的培训与宣传活动,向全校师生普及心理健康教育,同时通过家长学校等途径向学生家长宣传普及心理健康教育知识.
学校每学期分别向全校学生,教师及学生家长开展的心理健康教育宣传培训活动不少于1次,参与培训的学生人数不少于在校学生总人数的1/3.宣传培训载体具有创新意义.
达标情况:
教师:学校通过"证书培训,请进来,走出去"多种形式开展心理健康教育培训与宣传活动.如:组织167名教师参加省心理上岗证培训,每学期至少一次邀请省市专家给全校师生开展心理健康专题讲座.
学生:通过《丽中第二课堂》,专家讲座等形式,使学生掌握自我心理调节技能.通过阳光心理社团和其它社团协作,举办一系列的活动,在活动中达到心育效果.我们自创的《心苑》简报,高考专题简报,每学期两期向全校师生派送,起到了大力宣传心理健康教育的作用,学校通过主题心理班会活动课,心理讲座,心情驿站广播,丽水中学网站心理在线专栏,心理健康宣传橱窗形式等面向全校师生的宣传普及活动.
家长:利用家长会契机聘请专家给家长开设心理知识讲座,发放《家长专题简报》等.如2017年11月21日,曹立人教授给丽水中学的高三家长做了《怎样考得更好》的专题讲座.曹教授从实践角度出发,深入浅出地向家长介绍了一些可以在考试策略和心理调适中应用的心理学,教育学原理,在孩子备考过程中家长应注意的一些事项等.会后家长普遍反映收获很大.
2,心理辅导课的开设
指标说明:学校根据课程计划开设心理辅导课,有开课记录,心理辅导课内容的贴切本校学生的心理需求,教学效果明显.
每班每学期开设心理辅导课,省一级心理辅导站不少于3节;二级站不少于2节;论文范文站不少于1节.
学校定期召开心理辅导课的公开研讨活动,对心理辅导课的效果进行评价,并提出改进措施.
学校每学期心理辅导课公开研讨活动,省一级心理辅导站不少于3次;二级站不少于2次;论文范文站不少于1次.
达标情况:我校于2017学年第一学期开始在高一高三年段开设每班每个月一节的心理健康活动课程.高二由班主任在班团活动课中开设三课时心理主题班会课.高一新生以"适应新环境"为主题,高三学生以"释放压力,从容应考"为主题.2017学年后改为高一高二由班主任开设心育课,高三由心理教师开设心理活动课.心理教育辅导站每个月会就当月的心理活动课主题开展公开研讨活动,与会老师对本月的心理活动课效果进行评价并提出改进措施.
3,心理辅导室的工作
指标说明:个别心理辅导有辅导记录,一案一表并有年度台帐,定期召开典型个案研讨会,评价辅导效果,交流辅导心得.
典型个案研讨会,省一级心理辅导站每学期不少于3次;二级辅导站不少于2次;论文范文辅导站不少于1次.
学校逐步完善学生的心理健康档案,对有特别心理需要的学生进行积极的接触与干预.
达标情况:丽水中学阳光心理辅导站每周一至周五开放,开放时间为中午12点20至13点30,下午4点40至5点30,学生通过填写咨询登记表,电话短信等方式预约咨询.每次咨询都有心理咨询登记表和心理咨询记录表详细记述来访者信息,自述,问题归类,辅导过程等.遇到比较典型的个案时学校心理健康教育小组会召开典型个案研讨会,交流心得,评价辅导效果,每学期至少三次.通过网上评测系统学校正逐步建立健全学生的心理健康档案,对有特别心理需要的学生主动进行积极的干预帮助.
(二)心理健康教育成效
4,学校领导与教师心育理念
指标说明:学校领导对心理健康教育认识到位,班主任及学科教师了解一定的心理健康教育知识,并在教育教学活动中主动运用心理健康教育的有关理论及技术.
达标情况:学校领导非常重视心理健康教育,将心理健康教育纳入德育体系,由常雪勇副校长分管.全校超过67.8%的教师考取了心理健康教育省级上岗证,并在教育教学活动中充分运用心理健康教育的相关理论和技术,实现了德育与智育的有机结合,班主任在管理学生关心学生时懂的运用心理学原理和方法真正从学生的角度出发,提高了管理效率,获得学生的信任.有60多篇在教学和班级管理中应用心理学原理和方法的论文在省市发表.
5,学校心理健康教育氛围
指标说明:学校整体育人环境良好,并形成了心理互助的良好风气,学生心理求助意识强烈,师生关系融洽,对校园生活满意度高.
每学期来心理辅导室寻求帮助的学生人次占学生总人数的比例,省一级心理辅导站不少于10%;二级站不少于5%;论文范文站不少于3%.
达标情况:学校坐落于美丽的白云山脚,身处于青山绿树的优美环境之下,整个人都会觉得心平气和,我们的心理教育工作就在这样祥和的气氛下开展起来.全校师生团结互助,各班设立心理委员一职一个重要的职能就是及时做好班级心理健康信息的监测工作.对心理有困惑的同学能做到及时发现,主动沟通,耐心开导,帮助其走出困境.通过心理活动课的开展,同学们消除了对心理咨询求助的误解和偏见,开始主动走进阳光心理辅导站来寻求帮助,在得到了有用的帮助后更与咨询老师建立起深厚的感情和信任,并带来更多同学来到心理辅导站抒发情绪寻求解惑.阳光心理辅导站一学期接待学生两百多人,有详细记录的个案一百多人.
6,校园危机事件的发生率及其应对
指标说明:近三年学校学生的非正常死亡率应低于全省平均水平(1.13/10000).
省心理辅导一级站学生的非正常死亡率应低于1.00/10000;二级站应低于1.10/10000;论文范文站应低于1.11/10000.
达标情况:全校自校领导而下,都非常关心全体学生的心理健康状况.我们通过观察,访谈,网上心理测验系统,各种心理量表等多种渠道了解掌握学生的心理健康状况,并逐渐建立健全学生的心理健康档案,对有特别需要的学生进行积极干预.几年来未出现在校学生非正常死亡事件.
7,学校心理健康教育特色与影响力
指标说明:学校创造性地开展心理健康教育,特色鲜明,成效显着,在区域内具有重大影响力,有地市级以上的心理健康教育研究成果,媒体报道及经验交流.
达标情况.经过多年探索和实践,我校心理健康形成了四大特色:"服务于应考","队伍较合理,"形式多元化","关注体育生"等,取得了一定的成果.如:2017年我校被评为丽水市首届心理健康先进集体,2017年王晶老师被评为省首届心理健康先进工作者.我校的心理健康教育工作在全市范围也有了一定的影响力,缙云中学,梅山中学,丽水特殊教育学校,丽水职高等多所学校的心理健康教育教师曾到我校参观学习;学校教师多次担任丽水市心理健康教育上岗证面
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试评委和心理优质课评比评委,被邀请为全体莲都区的心理健康教育教师开展心理咨询技术的培训和心理活动课送课下乡活动的指导工作等.同时,我校的心理健康教育理论与实践相结合,在摸索中逐步走向成熟.迄今为止,有60多篇论文在省市发表和获奖,另有多项研究课题获奖,编写多本校本教材,其中出版教材读本《学海导航·轻轻松松读高中·心理篇》" 和《扬鞭自奋 立志成材》等.
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