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学生评价论文范文

　　 1.全面公平的学业评价应考虑到学生的哪几个方面?答:一是转变学业评价观念.学业评价观念是教师评价行为的指导思想,要公平地评价学生学业就必须转变教师的评价观念.教师要摈弃传统观念,树立素质教育和学生价值本位的学业评价理念.反思自己在课堂教学中是否只出现了教师评价的声音,对任何事物都要采取多方位评价,以免出现片面性.只有把教师评价,学生评价和自我评价结合起来,才能达到教学过程中对学生的相对公平,公正,综合性的评价.二是建立科学的学业评价体系.注重评价主体的多元性.从评价主体来看,教师和学生都是评价的主体,都应该具有自我评价和评价他人的权利;注重评价内容的全面性.学生由于智力水平,生活环境,知识结构的差异,从而导致了学生实现教学目标的时间和程度的不同.在评价之中,对于达到甚至超越预期目标的学生应该给以表扬和支持,同时对于竭尽努力的学生,即使结果不尽如人意,在评价时,也要给以肯定和鼓励;建立综合性的评价指标.评价的公正公平性并不在于对于任何一个学生都使用统一的尺度,以"不求人人成功但求人人进步"为标准来评价学生.评价要充分考虑学生的不同特点,把学生所具有的发展倾向均纳入评价的指标体系.

　　 2.学生学习过程中,学业评价应从哪几方面落实?答:过程性学业评价一直以来是基础教育的薄弱环节.传统课程评价忽视了学生在学习活动的各个时期的进步状况和努力程度,削弱了评价的激励和发展的功能.因此,关注过程的学业评价就需要从以下几方面加以落实.一是明确过程性学业评价的内容.围绕课程目标,解析评价本质.在价值取向上,过程性评价既重视学习成果的价值,又注意学习的过程,强调过程的价值,采取过程性与目标性并重

学生评价语:初中英语专题二第二讲评价学生的原则是什么如何进行形成性评价-128x96

0340;取向.在评价内容上,过程性评价主张凡是具有教育价值的结果,都应当受到评价的支持与肯定,主张对学习的动机态度,过程和效果进行三维一体的评价,这种理念由于采用多样化的评价手段而得到落实.二是关注学习情感,实施过程评价.过程性评价需要对学生的学习活动过程进行全面关注,重视学生发展的成长历程,开放地,多层面地,全面地评价学生,做到既在意学生在学习过程中的学习结果,又注意到学生在学习过程中的行为表现,而且对行为表现应给予更多的关注和重视.结合课堂教学活动中的一些实际做法,透过课堂教学案例,或许可以看到过程性评价在教学实践中对孩子以及教师的有利影响.三是关注个性特长,强调综合评价.新课程目标体现了多元化的要求,因此,在过程性评价中也必须从多元化的角度进行综合评价.评价方法的选用,评价结果的呈现,不仅要反映对学生的普遍要求,还要反映不同个性学生在学习过程中能力发展的不同需求.学生学习过程是一个思维发展,团结协作,行为规范,知识增长,技能提高等多方面变化的学习历程,因此,针对不同的个体,对具有个性特长或不足的学生及时给出能充分反映其相关特征的合理过程评价,就是真正体现以学生发展为本的教育理念.3.学业评价对教师专业发展有哪些促进作用?答:发挥评价促进学生发展和教师提高的功能.学业评价改革在促进教师专业发展方面具有导向,激励和保障作用.构建有效的评价机制,强调通过对学生进行学业评价,能促使教师对自己教学行为进行分析与反思,不断提高自己的教学水平,促进自己的专业发展.一是师生是学习的共同体,教学过程是师生共同成长的过程.新课程背景下,学校是具有共同愿景的师生通过有效互动共同成长的场所,教学是教师教与学生学的交往互动过程.新课程理念倡导的师生关系,按照教学相长的原则,是一种论文范文,平等,和谐的合作交流关系.师生双方相互交流,相互启发,相互争鸣,共同分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,从而实现教学相长和共同发展.二是不断更新教育观念,具有先进的教育思想.过去的教学中比较注重知识的传授,特别是在高考升学率的压力下,为了完成升学指标和上面下达的升学任务,教师整天搞题海战术,纯粹是为了考试而进行教学.现在我们提倡素质教育,也就是由精英教育向素质教育的全面转化,这是人类社会发展的需要,也是适应世界各国经济飞速发展和知识经济到来的挑战.联合国科教文组织论文范文委员会向全世界提出了论文范文的四根支柱,即学会认知,学会生存,学会做事,学会共同生活,这四种能力的教育正反映了基础教育的素质教育水平,可见素质教育已成为全世界基础教育的共同话题.因此,教师要不断更新观念,只有具有先进的教育思想,才能确保对学生的学业作出科学的评价.三是具有自觉施行素质教育的意识和素养.数学学科进行素质教育,要落实到教师的教学中.脱离了知识的传授,素质教育就是一句空话,教师在传授知识的同时,要注意培养学生的科学素质,但绝不能把素质教育异化为知识灌输给学生,而应以知识的传授为载体,全面提高学生的综合素质.教师在进行数学课的教学中,要教思路,教方法,启发学生思考,培养学生的自学能力.爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要.教师在日常的教学活动中,必须注意鼓励学生勤于思考,敢于提问,在培养学生分析问题,解决问题能力的同时,要培养学生发现问题,提出问题的能力,这往往是培养他们创新能力和创新精神的起点,也是真正实施素质教育的一个关键环节.这个过程也是教师自身教育专业素质提升发展的过程.4.教学设计和课堂教学中应怎样评价学生的情感,态度,价值观?答:由于情感,态度与价值观都是内隐的个人心理品质,是一种难以看见,难以摸到的东西,很难直接进行评价,但是人的内隐的心理品质,能够通过人的外显的表现看到.所以通过课堂观察,在课堂上观察学生的表现,观察平时作业的情况,观察学习习惯和方法等等,可以间接地评价学生的情感,态度与价值观,还可以通过调查问卷,访谈交流,学生自评,学生互评及成长记录袋等方法,了解学生学习的积极主动性,求知欲,自信心,责任感和进取心等,所以不是不可评的.

　　观察评价法是对情感,态度,价值观评价的主要手段.观察评价法包括很多内涵:评价的形式有结构观察,没有结构观察和非结构观察,还有直接观察,非直接观察,等等.在这里,我们简单地列举一下老师个体能够应用的一些观察评价方法.一是注视.注视是指观察者把视线,或者观察工具,集中指向被观察对象之上的行为,把眼睛对着你,或者把相机镜头对着你.老师的眼睛是一把评价的尺子,更是刀子,能够横扫一切教室里不当行为.二是扫视.在观察评价对象是群体的时候,扫视是必要的.扫视是指人的视线将被观察对象快速全面过目的行为.这样的评价可以使全体学生把注意力集中到某一点上来,可以矫正个别学生的离群行为.例如,老师可以说:"我们下边做这个题,大家看看这是什么东西,大家看看PPT出现的什么?"然后扫视一下,大家立刻就看PPT了,因此这可以矫正个别学生的离群行为.三是定时定点观察.对某些学生和活动进行观察评价的时候,定时定点观察是非常必要的.如对学生交往行为进行观察时,就可以每隔几分钟记录一次学生的交往状况,最后观察结果,可以看出学生在交往活动中体现出的个体特点,哪些学生在交往中更主动一些.四是倾听.倾听也是一种观察评价方法.在观察评价学生交往状态时,往往要通过倾听学生间的对话才能真正感知.五是询问.听,主动地去听,那就是询问.教师可以根据评价需要来询问或提问被观察对象,以此来了解学生的学习情况,以便更好地搜集评价的有用资料. 5.坚持学生的学业评价经历了哪几个发展阶段?答:传统的学业评价往往只重视学生学习的结果,忽视学生学习,变化等成长的过程,严重影响了学生良好思想道德品质的形成,影响着学生的上进心,积极性,抑制了学生的个性发展.因此,对这种与当前所提倡的评价方式相违背的学业评价方式的改革,经历了以下几个发展阶段.

　　 1.改革开放初期,考试分数在学生学业评价中占主导地位阶段.案例中的资料1明确指出,评价学生既要看考试成绩,又要全面考查学习的实际水平,不要单纯抠分数;既要表扬一贯先进的学生,也要注意把原来基础较差,经过努力有明显进步,表现突出的学生评为"三好"学生,以鼓励全体学生努力上进;既要看学生在学校的表现,还要看其在家庭,社会的表现.但是,在具体的操作落实中,智育往往成为了最为重要的评价要素,在这个前提条件下再看学生的体育成绩是不是优或良,最后看学生的思想道德.这个阶段延续了好多年,总体上还是以学生的考试成绩来评价学生.

　　 2.素质教育理念引导下,注重对学生全面评价的阶段.案例中的资料2是在党的"十二大"正式提出把发展教育事业列为经济发展的战略重点之一的背景下提出的.从20世纪90年代初到新世纪,我国在经济,政治,文化等各方面都发生了深刻变化,以论文范文同志南巡讲话和党的十四大为标志,我国的改革开放和现代化建设事业进入了一个新的阶段.1993年2月13日论文范文论文范文国务院印发《中国教育改革和发展纲要》指出,教育"要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道".随后,1997年10月国家教育委员会印发了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》,这些纲领性的政策既给中小学教育的发展指明了方向,又为中小学学生评价的发展提供了广阔的空间,许多学者和教育者也开始探索,除了对学生学业及其变化结果的评价之外,如何对学生成长过程进行评价,这也就是发展性评价的雏形.3.基础教育新课改理念下,催生的发展性学生评价阶段6.师生评价原则,如何掌握沟通艺术?答:(1)尊重与理解学生.教师应平等对待学生,重视学生的不同意见,不以教师的强势地位压制学生不同意见的发表;对所有的学生一视同仁,能宽容和悦纳学生;对学生的批评要重说理,重启发,就事论事,不因学生偶然的失误而否认其整个人格品质.(2)真诚对待学生.真诚是建立良好师生关系的基础,只有当教育者以自己真实,完整的人格去面对学生,主动将自己真实的内心世界,情感经历,观点态度适时适度,自然真实地与学生分享,才能达到双方真正的心灵互动和平等沟通.(3)积极倾听与反馈.倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步.良好的沟通,需要耐心地聆听对方,了解他心中的感受.在倾听中,教师要表现出对学生谈话的专注,要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来.(4)妙用语言艺术.幽默的语言是"具有智慧,教养和道德上的论文范文的表现".人们都喜欢幽默的交谈者,喜欢听幽默的话语,具有幽默感的教师一走进学生中间,学生们就感到快乐,喜欢与幽默的老师交谈.在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧,就会使学生更容易愉快地接受.除了幽默的语言外,还可以用"只需意会,不必言传"的含蓄手段,或者有意识地适当保持沉默,用不同的眼神传递信息,也可以起到积极的作用.7.如何把课外体育作业与课堂教学相结合?答:目前学校每周只有三,四节体育课,且教学内容较多,学生在课堂上完全掌握所学知识与技能是有很多困难的.因此,教师可以根据教材内容,适当布置一些与教材有关的模仿和辅助性练习,以帮助学生掌握和提高运动技术与技能,为终身体育打下良好基础.如篮球投篮,排球垫球和传球的模仿性练习,以及跑步的辅助性练习等.有些教材由于场地器材冲突,教师可以在教完一两节课后,布置学生在家练习,然后再进行考核.如技巧中的肩肘倒立,单肩后滚翻等,可以在床上或地毯上完成,所以大部分学生都能在家练习,并且能完成的较好.这既缓解了班级多,场地少,课程安排集中,教学任务难完成的矛盾,又使课堂教学得以延续至课外,达到了课内外相结合的目的.8.阳光体育活动在你们学校开展的如何?答:为全面推进素质教育,严格规范办学行为,进一步提升办学品位,办人民满意的教育,确定了以"科学人文共同发展,文化体艺齐头并进"的办学理念,学校体育工作特色鲜明,成绩显着. 一是课间操(室内操).上午课间操组织所有学生做广播操.学校将课间操当做学习习惯和行为习惯的常规工作来抓,在4分钟的集合音乐结束后,要求所有班级学生能快速跑到班级指定地点集合,学生进场紧张,有序,快速,精神面貌振奋.课间操风雨无阻.如遇阴雨天气,学校将课间操改"室外"为"室内"进行.体育组老师自行创编了一套符合室内特点的室内操供同学们运动. 二是阳光体育活动.学校将跑操和课外体育活动列为"阳光体育活动"的重点内容,并将此项列入班级常规考核.在德育处与体育组老师的齐抓共管下,我校学生的跑操已形成习惯并初显特色.①跑操.为将"阳光锻炼一小时"活动真正落到实处,学校提出了"每天锻炼1小时,健康生活50年,幸福生活一辈子"的口号,并制成标语牌张贴在运动场醒目位置,时时提醒广大师生加强体育锻炼,养成运动好习惯.②课外体育活动.我校特别重视培养学生运动爱好和专长,坚持将课外体育活动时间还给学生.课外体育活动形式多样,有球类比赛,有运动队训练,有兴趣小组活动等.学生在进行课外体育活动时,可以根据自己需要再次选报相关项目进行锻炼和提高.9.你们学校对每年的《学生体质健康》测试实施如何?答:首先是成立以校长为组长的领导机构,增强开展阳光体育运动的认识,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间,形成良好的体育锻炼习惯,通过开展阳光体育运动,切实提高学生的体质健康水平.其次是明确指导思想,牢固树立"健康第一"的指导思想,积极响应"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,积极践行"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子."的现代健康理念.吸引同学们走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起了校园内外体育锻炼热潮.第三是健全制度:学校每个兴趣小组,每个班都有组织,有特色的开展体育活动,为保证活动的实效性,有序性和常规性,每天活动学校都有专人进行检查,期末学校对各活动组进行活动目标达标检查,各项检查结果纳入对班级和辅导教师的量化考核中,对学校的考核中.阳光体育运动和体育课,课外体育活动相结合,确保学生每天有一小时锻炼时间.第四是每年要组织学生进行严格测试,公布成绩,装订在册.发布成绩到学生体质健论文范文.成绩单装订成档案保存. 总之,通过《学生体质健康》测试实施,使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性,充分调动起了学生的积极性,主动地走出教室,走向大自然,走到阳光下,展现自己的青春和活力！同时,本次活动体现了"团结,友爱,健康,向上"的主题,形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气,达到了锻炼身体,增强体质的目的.10.体育锻炼对学生产生哪些影响?答:体育是教育的重要组成部分;体育课是中小学生的一门必修课;国家教委规定各级各类中小学应保证学生每天有1小时的体育锻炼时间.体育为什么这么重要?它对中小学生的全面发展有哪些重要作用呢?论文范文同志说:"体育于吾人实占第一之位置.体强壮而后学论文范文德之进修勇而收效远","体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体.无体是无德智也."可见,参加体育锻炼对于中小学生来说具有重要的作用.下面从个方面说明这个问题. 一,生命在于运动,人类有机体的进化在于运动.古语曰:"流水不腐,户枢不蠹",人体各器官系统"动则兴,不动则退",体育锻炼能使个体的运动器官及辅助运动器官以及其它器官得到发展,这完全符合生物学中"用进废退"的原理.体育锻炼能增强免疫;能延长寿命;能促进健康;也能促进人体的进化. 二,体育锻炼能促进中小学生身体的正常生长发育.骨骼的生长决定了身高.通过体育锻炼促进中小学生骨骼健康地生长与发育,这是非常重要的.身高的增长,主要是由于四肢长骨不断地加长.在骨头生长旺盛时期,合理的体育锻炼能促进血液循环,增加对骨的血液供应,使正处于旺盛造骨时期的骨组织获得更多原料,从而加速造骨过程;在参加各种体育活动过程中,使骨骼受到各种刺激,对骨骼的生长十分有益.经调查研究证明,经常参加体育锻炼的10-14岁的学生要比同龄的不经常锻炼的学生身高高出4-8厘米.

　　三,体育锻炼对中小学生心血管系统有良好的影响.欲使心脏健康,应当从儿童少年做起.在幼儿期的头五年心肌增长较快,进入儿童期后心脏的容积才急剧增长,弹力纤维逐渐扩散到心肌层.到青春发育期心脏的发育进入第二次高峰,其重量可达出生时的10倍,青春发育期后期可达出生时的12-14倍.女孩在11岁,男孩在14岁心脏体积增长最显着,此时正确的体育锻炼,能使少年儿童的心脏获得良好的发展. 四,体育锻炼对中小学生呼吸系统的良好影响.人的生命活动时刻离不开氧气,在完全缺氧的情况下,人的生命只能维持几分钟,从这点上看,氧气对于维持生命活动来说,比食物显得更紧急,更重要.同时,体内在代谢过程中所产生二氧化碳等废气,需及时排出体外,这都需要有较强呼吸系统的机能.经常参加体育锻炼,有助于改善和提高呼吸系统的机能.1.呼吸肌的功能加强.2.肺活量增加.3.安静时呼吸频率慢且呼吸深度加深.4.负氧债能力提高. 五,在心理方面:体育锻炼能进一步提高中学生身心健康水平.培养了学生不畏艰险,勇于进取的精神.培养了学生团结同学,集体协作的精神.培养了学生克服困难,顽强拼搏的精神.树立了正确的人生观,价值观.锻炼健美的体格,塑造强健的体魄.增强体能,提高肌肉力量和肌肉耐力,还增强灵敏性,协调性和柔韧性,提高速度和反应时.培养坚强的意志和乐观开朗的生活态度.在体育活动中努力获得成功感,逐步形成积极进取的人生态度,形成善于合作和乐于助人品质,并具有和谐的人际关系和良好的合作精神.

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