简介:该文是有关健康教育本科论文开题报告范文和小儿肺炎相关专科毕业论文范文.
【摘 要】 目的：探究健康教育应用于小儿肺炎护理中的实际应用效果.方法： 随机在2018年2月～2019年2月期间于我院接受治疗的小儿肺炎患儿中选择86例为研究对象,以随机数字表法为分组依据,分为各43例的观察组与对照组,对照组实施常规护理,观察组同时给予针对性健康教育,对比两组的临床护理效果.结果： 护理后,观察组患儿家属的肺炎知识评分高于对照组,气喘、咳嗽以及肺部啰音等临床症状消退以及住院时间均短于對照组,组间差异均有统计学意义（P<0.05）.结论： 为小儿肺炎患儿家属开展针对性健康教育,能够有效提高家属科学护理知识水平,促进患儿康复,缩短住院时间.
【关键词】 小儿肺炎;健康教育;肺炎知识;应用效果
【中图分类号】473.72 【文献标志码】A 【文章编号】1005-0019（2020）03-169-01
肺炎是小儿高发的呼吸系统疾病,主要以咳嗽、气喘以及肺部啰音等为常见症状,病情进展速度较快,治疗、护理不当易导致病情迁延不愈,甚至可对患儿多脏器造成损伤,危及患儿生命[1].由于患儿年龄较小,家属为主要照顾者,家属的护理水平对患儿预后可造成显著影响,为了有效促进患儿恢复,给予科学的健康教育尤为重要.基于此,本研究主要对健康教育应用于小儿肺炎护理取得的效果作如下探究分析.
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机纳入本研究的86例研究对象,均为2018年2月～2019年2月期间我院收治的肺炎患儿,使用随机数字表法作为分组依据,将入选研究对象分设为各43例的观察组与对照组.观察组中男25例,女18例,年龄3～8岁,平均年龄（5.5±0.8）岁,病程1～6d,平均病程（3.5±0.8）d;对照组中男23例,女20例,年龄2～9岁,平均年龄（5.5±1.2）岁,病程1～6d,平均病程（3.5±0.8）d,两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）.
1.2 方法
对照组：开展常规护理.严密监测患儿生命体征,保证患儿处于头高脚低位,必要情况下给予氧疗,依据患儿具体情况调整氧流量和氧气浓度;维持安静舒适的病房环境,给予常规健康宣教,指导家属正确用药,患儿饮食以及日常护理注意事项,告知体温监测及物理降温方法,发放健康知识宣传手册.
观察组：在常规护理基础上,增加针对性健康教育.成立健康教育小组,主要负责家属的培训、宣讲以及健康教育指导等工作.使用健康知识手册、宣传视频、知识卡片等工具,使用健康知识讲座的方式向患儿家属详细讲解患儿病情,讲解肺炎产生的影响因素、类型、临床表现、常见病发症类型及预防方法、治疗药物种类、作用与使用方法,告知患儿护理技巧、饮食禁忌、雾化吸入器使用方法、呼吸道清洁方法、翻身、拍背排痰的方法等.讲解完成后使用问卷对家属掌握情况进行调查,针对薄弱环节进行加强教育;建立微信公众号,便于患儿家属随时进行咨询,并由健康教育小组成员发布疾病知识、护理知识和技巧等.
1.3 观察指标
对比评价护理前后患儿家属的肺炎知识评分掌握情况,患儿气喘、咳嗽以及肺部啰音等症状消退时间、住院时间.使用自制评分表对干预前后患儿家属的肺炎知识掌握情况进行评估,内容主要包括发病机制、预防、护理以及治疗方法等,共计100分,评分越高,掌握情况越好.
1.4 统计学方法
使用SPSS22.0软件对研究内数据实施统计学处理,研究内涉及的计数资料表示为n（%）,组间比较结果以x2检验;计量资料表示为 x±s,结果采用t检验,检验结果以P值为准,低于0.05有统计学意义.
2 结果
2.1 临床症状改善对比
观察组患儿经过治疗后的临床症状消退时间均短于对照组,差异存在统计学意义,（P<0.05）,如表1所示.
2.2 干预前后肺炎知识评分及住院时间对比
干预后,观察组患儿家属的肺炎知识评分高于对照组,患儿住院时间短于对照组,差异存在统计学意义,（P<0.05）,详见表2.
3 讨论
肺炎患儿的年龄小,自我约束、控制能力差,家属则承担着主要的照护责任,并且有相关研究发现患儿家属的健康素养可影响患儿病情发展以及康复情况,因此有效提高家属的疾病知识水平,对促进患儿康复具有积极意义.
健康教育主要是通过详细讲解疾病知识,增强患者及家属对疾病、治疗以及护理方面知识的了解,进而对其日常行为能够发挥一定的约束效果,减少对患者康复产生不良影响的相关因素,实现促进患者康复的目的[2].而在本次研究中,观察组患儿家属在干预后的肺炎知识掌握评分远高于对照组,患儿临床症状消退时间及住院时间均比对照组短.分析此结果的原因是护理人员能够从病因、饮食护理、治疗、并发症预防等多方面为家属开展健康教育,让家属能够充分了解疾病发病因素、临床治疗方案以及日常护理要点,不仅能够提高家属的保健意识、加强在日常生活中对患儿的管理,减少危险因素的影响,而且能够提高家属的护理参与度,协助医护人员更顺利的完成治疗与护理工作,有利于避免家属因为患儿哭闹、痛苦而终止、暂停治疗情况的产生,进而能够有利于提高临床治疗效果,缩短患儿恢复周期[3].
综上所述,通过在小儿肺炎护理中实施针对性健康教育,能够有效增强家属对疾病知识的掌握水平,促进患儿康复,缩短住院时间,极具推广价值.
参考文献
[1] 李会仙, 梁红玉, 杨玉倩,等. 重症肺炎患儿实施出院健康教育计划模式的观察[J]. 河北医药, 2018, 40（24）：153-155.
[2] 李莉, 陈芳, 苏瑜. 综合性健康教育对肺炎患儿防治效果评价[J]. 中国健康教育, 2018, v.34（07）：84-87.
[3] 尚思莹, 李珊. 临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果[J]. 心理医生, 2016, 22（20）：202-203.
总结：总结:该文是关于小儿肺炎方面的相关大学硕士和健康教育本科毕业论文以及相关健康教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小儿肺炎引用文献:
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