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简介:关于议论文写作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关议论文写作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

议论文写作论文范文

　　摘要:以议论为主要表达方式的议论文写作教学,有利于培养学生的书面表达能力,训练学生的抽象逻辑思维,在高中作文教学中占据重要地位.近几年来,一些研究者提出"淡化文体",使得原有的文体写作观念和写作教学方式都有所改变,导致部分教师与学生忽略议论文的文体训练,议论文写作教学没章法,"四不像"的文章层出不穷.加之当前中作文无"章"可据无"法"可依,缺乏系统的作文教学材料,的写作训练分散且隐藏于不同阶段的语文教学之中,又无明确的要求突出问题

　　因此我们要探索既符合教学规律而又切实可行的议论文写作教学模式,能够快速有效地提高学生的议论文写作能力.我们希望整合本校语文教师的教学经验,出一本议论文写作模式校本教材,一起探索可操作的高中语文写作课堂教学模式,为高中语文写作课堂教学提供教学案例,把我校学生的优秀议论文作文汇编成书,让我们的老师可以很从容地对学生进行指导,从而大面积提高学生的写作水平.

　　二,国内高中议论文教学现状综述

　　 (一),我国议论文写作研究现状

　　议论文写作技法及其训练途径,不少地方开展了研究,有些地方的研究还比较系统,比较深入.上海对议论文写作的研究开展比较早,也比较深入,取得的成果比较有价值.云南,江苏,湖南等地的一些中学在议论文写作方面也有较好的研究,取得了一些有借鉴意义的成果.上海的程红兵研究"开放式作文教学",在议论文写作方面,他主张引导学生深入生活,让学生对有感悟有认识的生活作分析发议论,这样才能让学生写出真实而深刻的议论文.云南的王崇武重视让学生临摹,要求学生熟悉行文形式,注重思维训练与立意方法指导.湖南的刘晰研究"引—— 析——联——结"议论文四步程式.南京的金林王搞高中议论文写作技法指导,他在提出论点与分解论点,俭省地使用论据和全力地分析论据,熟悉议论文结构模式等方面有较好的见解.东莞东华中学语文组已出了一本校本教材《高二作文积累与训练》,该书已有初步的序列训练,但比较粗糙,没有系统化.彭琳,刘军主编了《高考作文素材精粹与多向运用》,重视时事素材的一材多用.——这些成果,都可作为本课题研究的参考和借鉴.

　　但是以上研究没有涉及议论文的序列训练;在议论文写作实用技法方面,尚未见系统的研究成果,未见系统的议论文写作教材;议论文写作能力训练方式和途径的研究,也有待全面深入进行.

　　 (二),课标,教材中有关作文指导的整体现状

　　近几年特别是新课程改革以来,语文教材版本多样,内容变动频繁,但综观各种版本的教材,作文训练的内容都没有得到充分重视,作文教学的理论还是因循守旧,作文教材的编排显得混乱无序.

　　 (1)无序:语文课程研制,《语文课程标准》研制方面,就在于"目标不具体".作文教材的编排违反学生认知规律,训练缺乏循序渐进的层次.

　　 (2)无本:必修课教材没有拿起来就能操作的写作训练教材.作文教材与阅读教材混合编排,给人的感觉是作文是阅读的附庸,导致师生对作文的重视程度不够.阅读教材所占的篇幅远远大于作文教材的篇幅,每次作文训练编写的指导内容简略,空洞,干瘪无物,缺乏可操作性.同时,作文教材中编写的范文数量不足,内容陈旧,难以打开学生写作思路,难以让学生在读后产生浓厚的兴趣并愿意去模仿,表达.

　　 (3)量不足:无确定写作教学的课时.作文教材中规定的写作量明显不足,导致在实际教学过程中学生的写作水平无法在足够量的基础上得以提高.

　　 (4)脱节:阅读教材与写作训练内容脱节,导致写作指导很难有效进行.

　　 3,我校议论文作文教学现状

　　本课题研究是我校作文课堂教学的实际需要.首先从学生方面来说,高中作文教学主要练习议论文写作,高考作文也以议论文为主,但现在的高中生写议论文很多人不会章法,不懂技法:审题无方,立意凭感觉;随想随写,想到什么写什么,论点似是而非,论据成了累赘,论证苍白无力,基本的论证方法和行文技巧都用不上.

　　其次,从教师方面来说,缺乏行之有效的议论文写作指导书.教师没有详密的训练目的和计划,作文训练有时流于盲目自流,学生的写作水平很难提高.在同一年级,由于教师作文指导水平不同,使用资料各自为政,写作训练内容与数量不同,结果导致我校学生到高三时写作水平悬殊大.调查发现,我校高二学生在议论文写作上存在着立意不明,思路混乱,无话可说的问题,甚至部分学生连文体不明.而高一许多学生对议论文文体特征不明,由于陌生,心理产生害怕,抗拒学习议论文写作.

　　 (三)研究内容

　　 1,探索高中议论文写作模式训练的序列.

　　为了能够快速有效地提高学生的议论文写作水平,建立一个既符合教学规律又切实可行的议论文写作训练序列有其必要性.我们根据高中生心理发展的特点,结合高中学生作文水平发展总趋势,决定从模仿写作逐步走向独立写作.议论文写作训练中的审题构思,论证结构,论证说理等方面均有一定的思维模式,而高中生正处于长知识,长才干的黄金时期,在他们的身上体现更多的是模仿的天性,教师结合学生的思维特点,训练学生掌握模仿写作的技巧,让学生在思维模式的引导下具备议论文写作的基础,从而实现由写作模仿达到写作创新的目的.

　　因此课题成员一起探索议论文教学的常规模式,从审题,提纲,结构,素材,说理,常规写作模式,语言文采,范文导引等方面建构循序渐进的议论文写作训练序列.制定出议论文教学计划大纲,指导学生进行议论文写作阶段性训练与模式训练.

　　汇总教学案例,课件,教案等资料.

　　教师整理汇编议论文教学指导资料,编写符合我校实际的议论文基础写作模式指导书,

　　组织学生参与各种等级的作文竞赛,汇总学生的优秀作品进行展示.

　　 (四)研究方法

　　调查法

　　了解教师议论文教学情况,学生议论文写作现状,使用访谈和问卷调查.

　　案例分析法

　　高中议论文教学设计案例,教学实录,教学反思随笔等.

　　行动研究法

　　经验总结法

　　第一章高中议论文写作模式教学概述

　　一,概念的界定

　　写作:是运用语言文字进行表达和交流的方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作是发自心智,出自思维,用语言文字进行精神劳动.写作具有高度的创造性,抽象性,严密性.

　　 "议论文"在工具书中的解释:又称说理文,是一种剖析事物,论述事理,发表意见,直接提出主张的文体.作者通过摆事实,讲道理,辩是非,以确定某种观点的正确和谬误,树立或否定某种主张,其目的在于使读者确信他所论述的某种思想,观点,认识和见解.议论文是客观事物的反映,主要运用概念,判断,推理,证明等逻辑思维手段来论证客观事理及其规律性."议论文" 在学术文献中的解释 :是指以议论为主要表达方式,运用充实的材料,恰当的论证方法,正确阐明自己的一种观点或主张的文体.

　　模式:又称"范型".原指制造器物的模型,一般指可以当作模范,榜样加以仿效的范本,模本.

　　议论文写作与模式的关系:议论文基础写作训练包括审题构思,论证结构,提纲训练,素材与语言运用,论证说理思维,常规写作模式训练,范文导引.而审题构思,论证结构,论证说理等方面均有一定的思维模式,而高中生正处于长知识,长才干的黄金时期,在他们的身上体现更多的是模仿的天性,教师要结合学生的思维特点,训练学生掌握模仿写作的技巧,在思维模式的引导下,具备议论文写作的基础,那么就可通过写作模仿达到写作创新的目的.

　　我们课题组希望整理出专项训练序列,再通过合理的搭配,构建议论文写作的网络层次,既体现出层次性,又体现出综合性,以达成写作训练的综合之效的训练目标.探索议论文写作训练教学的规律,此序列的构建要素齐全,环节多样,过程完整有序,通过三年的训练,期待有效提升作文教学的效率,全面提升学生的语文素养,进而促进学生的全面发展.

　　二,课题的理论依据

　　 1,建构主义学习理论

　　 (1)美国结构主义学派代表人物沃尔夫在研究中发现,语言结构直接影响人对世界的观察;语言结构不同,人们对世界的看法也截然不同.因此帮助学生优化语言结构,是培养学生观察力,判断力和提高写作水平的重要环节.

　　我们可以借鉴数学建模的方法设立几种模式指导学生写议论文.例如用仿句形式指导学生学会编写中心论点,分论点和布局谋篇.用仿句,缩句和扩句的形式教会学生从课内外资料中组织论据,而后用仿句,变换句式,扩句和缩句的形式教会学生锤炼语言,修饰文句,使文章形神兼美.再启迪学生自己构建和运用新的写作模式,写出更好的文章.因此,语言运用训练是写好议论文的基础训练,议论文写作是语言运用训练的一个高级发展阶段,二者相辅相成,才能更好提高学生的议论文写作水平.

　　 (2)现行高考语言运用题题型丰富多样,以及高考满分作文中议论文举不胜数,这为我们议论文写作指导提供了模式借鉴和写作资源.

　　近十年盛行的高考语用题题型,是符合学生语言学习规律的好题型.这些考题及其训练题为我们的议论文写作指导提供了模式借鉴和丰富的写作资源.我们在作语用训练过程中或者在考题评讲时,不应满足于运用 "示范/刺激——模仿/反应,尝试——重复"的西方联结论模式来训练学生,不要让学生仅仅把语用范例当作孤立的,全新的刺激与头脑之间建立联结关系,在题海中被动地接受知识.而应该如建构主义的"认知灵活性理论"所主张的那样,启迪学生以旧经验为基础去理解和摄入新知识,改造与重组自己的心灵图式以符合题目要求.并启迪学生把刚刚构建的语言结构模式与议论文结构模式作比较,再次整合和修改议论文结构写作模式.

　　 2,写作原理

　　议论文以议论和说理为主,它的内容具有一定的理论性.有的议论文直接阐明理论,有的议论文则以某种理论为指导来论述一个问题.议论文需要对具体事物做理论上的分析,它的语言往往是抽象而概括的.理论性越强,语言的概括性也越强.它的写法需要有严密的逻辑性.只有把文章写得有条有理,道理讲得头头是道,言之有理,才能说服读者.

　　 3,高中生心理学

　　高中生心理的发展主要表现出几个基本特点:不平衡性,动荡性,自主性,前瞻性,进取性,闭锁性,社会性.而高中生抽象逻辑思维发展的总特点可概括为三个方面:已具有充分的假设性,预计性和内省性,运用概念和假设进行思维;形式逻辑处于优势,辩证思维迅速发展;抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期.

　　高中阶段最重要的心理变化就是学生思维能力的变化.作文能力中很重要的一条即是培养学生的思维能力.进入高中阶段后,学生已能从头脑中进行完全属于抽象符号的推导,并能以理论作指导去分析,解决各种问题.

　　高中生心智发育水平与写作水平是同步发展的,但不是绝对对等,语文教师要结合高中生有自主性,抽象思维发展快的特点,应重点训练议论文的逻辑思维,学会分析,综合,判断,推理等逻辑能力;结合高中生不平衡性,动荡性的特点,要引导学生理性,全面,辩证分析问题,尤其是一分为二看待社会焦点热点.结合高中生的社会性,教师积极引导学生关注社会时事,积累新鲜素材,增强文章的现实意义.此外教师对作文的评价指引要符合高中生心智发育水平,培养和保护他们的前瞻性,进取性.

　　 4,高中语文课程标准要求

　　写作教学应着重培养学生的观察能力,想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维.在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作论文范文.引导学生表达真情实感,不说假话,空话,套话,避免为文造情.语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,充分发挥自身的潜力,参与必修课和选修课的建设,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养.

　　四,研究的过程

　　第一阶段:2017.01.01--2017.3.31

　　 1,研读《高中语文新课程标准》及近几年广东高考说明,深入把握新课标的核心理念,特别是高中写作的教学理念.

　　具体措施是:课题组成员集体研讨,借鉴有关专家的解读,征求老师意见,以达到深入领会新课标理念之目的.

　　 2,开展调查,调查内容包括:

　　 ①了解高中教师议论文教学的现状,对教师进行访谈.

　　 ②了解高一学生议论文写作的现状,对学生进行调查.

　　第二阶段:2017.4.01-2017.12.31

　　 1,比较不同版本教材对新标准理念的再现方式,比较近五年来高考写作的说明,深入体会"理念教材化"和处理方式.

　　具体措施是:通过比较研究不同版本教材和近几年的高考写作说明的异同点,既加深对新课程标准理念的理解,又能构建一"标"多"本"形势下高中语文写作课堂教学中如何用"教材教"的教学策略.

　　 2,分解教学目标:从审题立意,论证结构,列提纲,素材运用,论证说理,常规写作模式训练,范文导引等方面建构循序渐进的议论文写作训练序列.

　　内容分工安排:

　　议论文(标题,话题,材料作文)审题立意模式:韦勇,何育南

　　议论文结构打造框架训练模式 :卢月钦,陈彩虹

　　议论文善用材料训练模式:张梅新,何翠春

　　议论文善于说理训练模式:黄梅,蒋阿丽

　　 3,教师指导高一,高二,高三的学生进行议论文写作阶段性训练.

　　第三阶段:2017.01.01-2017.10

　　集成前期研究成果:汇编一本议论文基础写作模式训练指导书,一本学生作品集,积累教学案例和教学课件等.

　　第二章高中议论文基础写作模式教材编排的构想

　　第一节校本写作教材编排的原则

　　校本教材,就是以校为本,根据自己学校的情况,按照学生知识结构,依托校园周围的人文地理环境,组织教师编写的教材.编写自己学校的校本教材,不是不要目前通用的课本教材,而是对课本教材的一种补充,目的是让学生学习更适用的知识,促进全面发展,并起到一定的减负作用.本文构建的校本教材是将国家,地方课程校本化后的课程载体,编写遵循了以下原则.

　　一,科学性和新颖性

　　科学性体现在以下三点:

　　首先符合《语文课程标准》的要求,同时将其目标具体化.

　　其次,从高中生的心理特点出发,符合学生的认知规律,根据不同年级的学生,规定不同的训练的目标与训练要求.科学严谨选取教学内容.

　　此外编写的训练序列符合议论文写作规律.

　　该教材分解议论文教学目标,从审题立意,论证结构,提纲训练,素材运用,论证说理,语言文采六方面建构循序渐进的议论文写作训练序列.审题立意为第一个版块,也是最先对学生重点训练的内容.因为任何文章审题立意为先,立意犹如军队的统帅.审题立意决定着文章的思想高度和价值信度.在《考试大纲》"写作"部分基础等级的要求,第一条就是"符合题意".在准确审题的基础上"立意",同样是十分重要的.《语文考试大纲》在基础等级要求的第五条是"结构完整",而要做到这一点,就必须掌握议论文的一般结构方式.这好比建房子,在确定了房子的具体功能作用后,是应该画建筑蓝图,房子的结构要合理要科学,不然有再好的建筑材料也不知如何堆砌.而立意的呈现也离不开结构.我们可用横向结构提炼分论点的方法,把立意的具体内涵揭示出来,如因果分析法,概念分析法,条件分析法,当然也可从纵向结构,正反对比结构来提炼分论点.当有了立意与结构,我们可用列提纲的形式把立意与结构外化明朗出来,用提纲指引写作,以防偏题,结构紊乱.在提纲的基础上再来寻找支撑论点的材料. "巧妇难为无米之炊",有了材料如何运用是难点,而掌握论证说理方法和提高语言的文采是高一级的训练内容,故安排在最后的版块.这种作文教材的编排符

议论文写作指导:初中语文《议论文写作技巧·议论文分论点的写作形式》视频课堂实录，主讲人：王莹

合学生认知规律,由易到难;也符合议论文写作规律,训练有循序渐进的层次.

　　有新颖性.

　　依据建构主义学习理论与议论文写作理论,对现行语文教材进行补充或改编,改变现有的语文教材中有关作文指导无序的现状,体现出校本教材的创新性.

　　二,系统性与可操作性

　　该教材的五个版块抓住了议论文文体的三大要素,即论点,论据,论证.而结构,条理,论证和论据等是议论文评分的重要细则,从这六个方面来训练议论文写作,有系统性,方便教师使用,能快速有效让学生学会议论文写作.

　　以上这些内容指导具体实在,有很强的可操作性,是我们课题成员在长期的教学中总结出来的经验.我们要教学生容易学会与运用的写作模式,要化繁为简,化难为易.我们深知议论文作文教学是一门实践性很强的课程,它要求培养与提高学生的写作能力为直接目的,指导学生系统学习议论文的文体特点,并在此基础上进行科学,系统的写作表达技能技巧的训练.故在每个板块均有范例分析,方法指津,常规模式示例,范文导引,实战演练,课外积累.提供的范例丰富,方法实用好用,教师可根据自己的需要有很多的选择性,解决了无本教学的困境,提高了教学效率.

　　第二节校本写作教材训练体系的基本框架

　　《议论文基础写作训练教师用书》分解议论文教学总目标,从审题立意,论证结构,提纲训练,素材运用,论证说理五方面建构循序渐进的议论文写作训练序列.其中审题立意版块包括命题作文,话题作文,材料作文三种命题形式的示范,方法与练习;论证结构版块包括常见的结构方式,有总分式,并列式,对照式,层进式;提纲训练版块包括命题作文,话题作文,材料作文三种命题形式的示例与练习;素材运用版块包括浓缩材料,一材多用,巧用论据;论证说理版块包括了解常见的说理方法与掌握三种易模仿的说理方法(假设说理,因果说理,对比说理).论证语言抓住模仿课文的佳句佳段进行训练.这六个版块均重视范例的模式构建,重视实战演练中的方法迁移,举一反三.

　　第三节议论文写作模式训练操作流程

　　一,在纵向方面是分阶段训练.

　　第一阶段:高一完全模仿写作阶段,以模仿片段的范文为主,重点学习审题立意,结构与提纲,学习与积累范例,在借鉴中模仿写作.第二阶段:高二半独立写作阶段,重点学习素材运用与论证说理方法,将学到的写作技法,结合自己生活实际中获得的素材进行写作,模仿全篇写作,向独立写作过渡.第三阶段:高三独立写作阶段,能根据话题和个人表情达意的需要,独立地写作,由模仿向创新发展.高三学生在写作构思时能较快地酝酿概括出文章的立意与结构框架,并据此快速写作,限时写作.高三还补充时事评论,文学评论的写作,还可补充有个性的议论文写作.

　　二,在横向方面是模式写作.

　　具体流程:明确教学目标――范例分析――方法归纳――堂上演练――堂上评价,修改并交流――课外巩固练习――课外积累佳例.

　　例如教材的第五章训练目标是了解并模仿论证说理方法中的因果分析法.其教学流程如下:

　　第一步明确教学目标:学习因果分析法

　　第二步范例分析

　　原文:用心雕琢心中充满坚强的天使.史铁生二十一岁因病残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年还受尽疾病的折磨,着名的《病隙碎笔》也是花了将近四年的时间辛苦完成的.然而身体的病痛打败了他吗?没有,坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一.只有筑起心中坚强的墙,才能战胜困难和挫折,取得成功.

　　 (选自高考二类文《雕琢心中的天使》)

　　误区揭示:这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型,这种运用方法一般是"材料+结果"的形式,它缺少的恰恰是能使文章"深刻""说理透彻"的重要一环——剖析.在上面文段,作者给出了史铁生这个素材,然后直接给出结果"然而身体的病痛打败了他吗?没有".至于史铁生究竟是怎样"雕琢心中充满坚强的天使"的,这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析.解决这种病症的方法有两种,一是强化"剖析"意识,二是学会"剖析"方法,比如假设剖析,因果剖析等.

　　 (教师先引导学生分析然后再小结)

　　修改示例:用心雕琢心中充满坚强的天使.史铁生二十一岁因病残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年患了尿毒症,需要透析治疗.透析是痛苦的,何况是长达九年,还要经受1000多次的针刺,他受尽疾病的折磨,着名的《病隙碎笔》也是花了在其间辛苦完成的.更难能可贵的是,他把生病也看成生活体验之一种.史铁生说: "后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日的时光.终于醒悟,其实每时每刻,我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以再加一个'更'字."正是因为他坚强的意志,使他挺过了一次又一次病痛的折磨,在心中筑起了一道道铜墙铁壁,雕琢出了一个智慧和心质优异的"天使" .

　　第三步方法归纳

　　因果分析法就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成其原因的一种分析方法.我们写作时可以用因果关系复句来表达.关联词语有"因为等所以等""之所以等是因为等",或者单用"因为""所以""因此"等皆可.

　　第四步堂上实战演练

　　苏武坚守着对祖国的忠诚,唯与旌节羊群为伴,论文范文夜夜忍受着孤独寂寞,终留一曲赤胆忠心的赞歌,那是因为 ;黛玉坚守着她的幽幽清高,低吟纤感如丝的葬花之词,描绘素纸浅书的淡淡愁思,了了一段木石姻缘,成了一段悲情经典,那是因为 ;杨威坚守着他的体操冠军梦,梦碎雅典后,忍辱负重,勇挑重担,终夺"全能王",在丹麦扬威,那是因为 .

　　要求:请运用因果分析法把上段文字中"因为"后面添上分析说理的内容.

　　第五步堂上学生互评,修改并交流

　　参考示例:苏武与旌节羊群为伴,论文范文夜夜忍受着孤独寂寞,终留一曲赤胆忠心的赞歌,那是因为坚守着对祖国的忠诚,他心系大汉王朝,用坚守的忠诚抵御荣华富贵的诱惑,游弋在大漠中,正因为他的坚守,才让后人铭记了那段"苏武牧羊"的佳话;黛玉,低吟纤感如丝的葬花之词,描绘素纸浅书的淡淡愁思,了了一段木石姻缘,成了一段悲情经典,那是因为她坚守着她的幽幽清高,她在在竹影疏动的*馆中独守着那份傲然,才有了我们对红楼儿女的慨叹;杨威梦碎雅典后,忍辱负重,勇挑重担,终夺"全能王",在丹麦扬威.那是因为他坚守着他的体操冠军梦,因为这份坚守,他不畏艰难,吃苦能干,面对挫折,勇敢地站起,因为这份坚守才有了那一串近乎完美的演绎,让世人为他称赞呐喊.

　　第六步课外巩固练习

　　《青年人要做时代的弄潮儿》这篇文章,在第二段列举了班超,岳飞,李自成,谭嗣同,陈天华,秋瑾等人,称他(她)们是时代的弄潮儿.紧接着,第三段这样写道: 上述这些志士仁人,英雄豪杰,之所以称得上时代的弄潮儿的美誉,就是因为

　　要求:请运用因果分析法中的先举例后析因,把上段文字中"因为"后面添上分析说理的内容.

　　参论文范文:他们能在时代的大潮中搏击风浪,勇敢奋斗,用自己的青春生命谱写了一曲壮丽的凯歌,为后人开辟了新路,至少是起了一种振聋发聩的作用.

　　第七步印发资料课外积累

　　佳例1:钱钟书教授曾这样委婉地拒绝一个很想跟他见面的记者:"如果你吃到一个鸡蛋味道很好,你会想去见那只下蛋的母鸡吗?"这是一句多么巧妙的语言,因为它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思,更重要的是,这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中,相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了.

　　的确,语言是伟大的,它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化;它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒;它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情,让它更加坚固,更加深厚.(广东考生作文《语言是风,沟通是帆》)

　　佳例2:(论点:靠奋斗冲破"埋没"的压力.)

　　古今中外,许多取得了重论文范文就的人,很多都遭受过"埋没"的命运.爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色.但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地.华罗庚曾"埋没"在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成着名的数学家.为什么他们没有因"埋没"而"窒息",并且能有建树?因为他们不甘心忍受被"埋没"的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子.因此,他们在"埋没"的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破"埋没",脱颖而出.

　　佳例3:(论点:相信自己,做自己命运的主宰)

　　汉末,群雄逐鹿,豪杰四起.曹操北踞中原,虎视眈眈,修书一封与孙权曰:"与将军会猎于吴."吴国朝野顿时人心惶惶,有人主战,有人主降,莫衷一是.吴主孙权主战,然张昭等一干人竭力劝降曹.到底是何去何从,关键时刻孙仲谋拔下佩剑,斩钉截铁地说:"孤意已决,再有言降者,如斯！"于是便有了赤壁一战的辉煌,于是曹军"墙橹灰飞烟灭",败走华容.为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席,成就霸业?孙权对自己的信念是坚持自是不言而喻！关键时刻要相信自己,给自己一个"我意已决"的回答.

　　佳例4:(观点:顽强的意志是成功的基石)

　　贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战.但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔作斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最着名最富有战斗力的作品《第九交响曲》.试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志.我敢肯定说,正是贝多芬有了顽强的意志,他才有了不屈的奋斗精神,他才有了可能去征服世界音乐高峰,从而成为世界上最伟大的音乐家.

　　第四节组织与议论文基础写作模式训练相关的活动

　　一,教师提供资料平台

　　每月有两次作文教学指导与写作,教师每月印发议论文写作专题训练资料,弥补学生作文用书的缺乏,同时让学生积累议论文写作知识与范文.注重平时的积累才有考场上的厚积薄发.

　　二,课前五分钟演讲,训练议论文口头作文.

　　叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言.文本于语,不可偏指,因合而言之."作文教学中口头作文仍是一个重要训练点.说写不应分家,由说到写,说说写写,有计划地进行训练.口头表达中暴露的问题通过师生及时点评,大家可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中出现.演讲按学号轮流进行,实现人人参与,人人表达.每月确定不同主题的演讲,如时事演讲,读书感悟等均有助于素材积累,有助于训练浓缩材料,一材多用,辩证分析材料,提炼观点等.

　　三,多渠道引领学生积累议论文写作素材

　　 1,"古今名人名言听写".

　　例如"小胜凭智,大胜靠德","学得辛苦,做得舒服;学得舒服,做得辛苦","布局决定结局","思路决定出路"和"蛮野社会,体力可以统御财力和智力;资本社会,财力可以雇佣体力和智力;信息社会,智力可以整合财力和体力"等牛根生的名言的听写,既着眼于议论文写作素材积累,也着眼于对学生进行思想教育,它能让学生在思想观念上有豁然开朗之感.

　　 "古今名人名言感悟".

　　观看学校的文化长廊,充分利用图书馆,重视读书摘抄与读后感,从感悟名言名句入手训练分析能力,学会独立思考.

　　建立班级图书角,师生捐书,积累写作素材,评选读书积极分子.

　　 4,巧用课文素材作论据,学习一材多用的论证说理.

　　 5,教师编写语文周报"处处留心皆学问",丰富学生的见闻.

　　 6,班级每周开展时事讲评"指点江山,激扬文字",积累新鲜材料,训练思维的广度与深度.

　　 7,运用发散思维进行学科知识迁移,把数理化,政史地学科中的科学发明家,历史人物事件,哲学思想等材料迁移到写作中.

　　四,每周一次提纲训练,教师批改并要求学生修改,再上交批改,直至合格为止.

　　提纲训练省时高效,通过训练可以帮助学生纠正文不对题,重点不准,详略不分等毛病.提纲使得文章的中心和详略已经一目了然,学生成竹在胸,在行文的时候自然不会东拉西扯,也就可以避免了种种由于没有事先设计而犯的毛病.同时,作为提纲,它只是一个思路和材料安排的计划,不需要学生打出一整篇的草稿,这就为学生省下了许多时间,从而可以使我们指导学生进行更多的构思训练,在考场上更显出高效有利的优势.

　　另外,提纲训练能训练学生多方组织材料精心剪裁的习惯和能力,激励学生的创新思维.运用简便高效的提纲可以理出作文的思路,便于行文,减少写作过程中的难度和失误.我们正确运用提纲来科学合理的对学生进行训练,定能帮助学生提高写作水平.

　　营造积极写作的氛围.

　　鼓励学生向报刊杂志投稿,组织各种征文活动,鼓励学生积极参加各级各类演讲比赛与作文竞赛,充分体验写作的成就感.

　　营造积极写作的氛围,积极开展各种征文比赛活动.

　　鼓励学生向报刊杂志投稿;鼓励学生积极参加各级各类演讲比赛与作文竞赛,充分体验写作的成就感.

　　积极引导学生体验生活,参与学校组织的各种征文,譬如高一的军训征文,学农征文,禁毒征文,安全征文,"寻找身边的道德榜样"征文;高二的"感悟名人"征文,学工征文;高三的时事评论征文等.

　　七,以读促写,在个性化阅读中写出个性化的文学评论与读后感.

　　利用语文教材,在阅读教学中常开展讨论式教学,培养学生见仁见智的思辨能力与创新能力;设置研究性和探讨性问题,让学生形成文字;通过写作促进对课文的理解,通过课文学习丰富写作素材和写作方法.

　　八,每学期末组织学生出个人作品集,教师在平日的教学中以专题形式汇编学生的优秀作品在班级,年级传阅.

　　第三章研究成果

　　经过近四年多的实验,我们取得了初步的阶段性成果,包括教师论文,高中议论文基础写作模式训练指导书,学生作品集,教学设计,教学实录,教学反思,学生作品发表获奖情况等.现汇报如下:

　　一,汇编了校本写作教材《高中议论文基础写作模式训练指导书》.

　　二,汇编了我校学生议论文优秀作品集以及学生的习作.

　　三,教师教研成果

　　 1,卢月钦老师执行主编《2017高考语文通关设计》,在此书中对议论文教与学进行了专题研究.

　　 2,何翠春,黄梅,张梅新,韦勇,陈彩虹老师参与了孙书凯老师主编的《高考作文素材精粹与多向运用》一书的编写.譬如:

　　高考作文素材精粹与多向运用》(2017版)

　　广东传媒集团新世纪出版社出版副主编:孙书凯编委:张梅新,陈彩虹,何翠春等人.

　　《高考作文素材精粹与多向运用》(2017版)

　　广东传媒集团新世纪出版社出版副主编:孙书凯编委:刘淑霞,邓晓珊,邝绮华,何翠春.

　　《高考作文素材精粹与多向运用》(2017版)

　　广东传媒集团新世纪出版社出版副主编:孙书凯编委:何翠春,邝绮华,王佳琳.

　　《高考作文素材精粹与多向运用》(2017版)

　　广州音像出版社出版编委:孙书凯,吴斌峰,韦勇,黄梅.

　　 3,陈彩虹老师在《广东教育.高中》2017年2期上发表了文章《现代文文学作品阅读表现手法解题技巧》;在《广东教育.高中》2017年12期参与了"作文梦工厂"栏目指导.

　　何育南老师在2017年由共青团珠海市委员会,珠海航展有限公司,少先队珠海市委员会组织的"我心中的航展"征文,书画大赛中,荣获优秀辅导老师奖.

　　陈彩虹老师在2017年的"新人杯"第十三届全国中小学校园文学大赛中,荣获"全国校园文学辅导一等奖",

　　黄梅老师在2017年的"新人杯"第十三届全国中小学校园文学大赛中,荣获"全国校园文学辅导二等奖".

　　蒋阿丽老师指导学生参加2017年斗门区中小学"珍爱生命,文明出行"交通安全征文比赛,荣获优秀辅导教师奖.

　　四,学生作文发表与获奖名单

　　 1,李春燕在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级二等奖,其获奖作品《木棉永生》在《下辈子还做蒲公英》作品集中出版.(指导老师:陈彩虹)

　　 2,陈佩瑜的作品《给生命的情书》在《中学生报》总第1548期《青苹果》版面发表.(指导老师:陈彩虹)

　　 3,李艳的作品《消逝里的永恒》在2017年4月22日的《珠江晚报》的《教育.习作》版面发表.(指导老师:陈彩虹)

　　 4,廖嘉希的作品《孤独的荆轲》在2017年12月6日的《中学生报》的《青苹果》版面发表.(指导老师:陈彩虹)

　　 5,苏加鹏的作品《美丽的生命》在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级优秀奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 6,李思扬的作品《用心栽培一株生命之花》在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级优秀奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 7,张瀚川的作品《生命因力量而美》在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级优秀奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 8,廖玮瑜的作品《盛开的生命》在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级优秀奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 9,陈喜玉的作品《快乐读书,读书快乐》在珠海市首届读书月征文评比中荣获一等奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 10,李艳在珠海市2017年度普高,中职作文现场竞赛中荣获一等奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 11,何海鸣在珠海市2017年度普高,中职作文现场竞赛中荣获一等奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 12,叶丽梅在2017年珠海市普中,职中学生现场作文竞赛中荣获三等奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 13,何惠珊在2017年珠海市普中,职中学生现场作文竞赛中荣获二等奖.(指导老师:陈彩虹)

　　 14,陈彩虹老师指导学生参加2017年的"新人杯"第十三届全国中小学校园文学大赛,有以下同学获奖:

　　一等奖:朱锐沛的《九月里的一阵微风——致最可爱的教官》,黄雅静的《三毛,我想对你说》,何海鸣的《她是一本书》;

　　二等奖:黄雅静的《望江南》,李苇杭的《田园景与意》,陈丽茵的《志摩——我想对你说》,马源蔓的《友情如星星划过夜空》,蔡洁琳的《我愿意是一条长长的老巷子》

　　三等奖:吴嘉铭的《妖精.世界.舞》,黄雅静的《天地有正气,杂然赋流形》

　　黄梅老师指导学生参加2017年的"新人杯"第十三届全国中小学校园文学大赛,其中有以下同学获奖:

　　一等奖:赵哲珺的《韶光成灰终未悔——感悟名人》

　　二等奖:黄雪芬的《感悟名人》,陈秀岑的《感悟鲁迅》,欧晓玲的《感悟名人李娜》

　　三等奖:黄秀慧的《感悟名人——论文范文时代》

　　 16,赵均龙的作品《美丽的生命》在广东省第三届南国"书香"作文竞赛中荣获省级优秀奖.(指导老师:何育南)

　　 17,唐颖在2017年由共青团珠海市委员会,珠海航展有限公司,少先队珠海市委员会组织的"我心中的航展"征文比赛荣获高中组一等奖.(指导老师:何育南)

　　 18,邹泽宇在2017年由共青团珠海市委员会,珠海航展有限公司,少先队珠海市委员会组织的"我心中的航展"征文比赛荣获高中组二等奖.(指导老师:何育南)

　　 19,钱文清在2017年珠海市普中,职中学生现场作文竞赛中荣获一等奖.(指导老师:蒋阿丽)

　　 20,周立冰在2017年珠海市普中,职中学生现场作文竞赛中荣获但等奖.(指导老师:张梅新)

　　 21,陈继丰在珠海市2017-2017学年度普高,职中阅读竞赛中荣获一等奖.(指导老师:张梅新)

　　 22,李力浩在珠海市2017-2017学年度普高,职中阅读竞赛中荣获三等奖.(指导老师:张梅新)

　　 23,赖学文在2017年珠海市普中,职中学生现场作文竞赛中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　 24,董文丽在珠海市2017年普中,职中学生现场作文竞赛中荣获三等奖.(指导老师:黄梅)

　　 25,黄怡的《指间的世界》在珠海市首届读书月征文评比中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　 26,学校举办的"感悟名人"征文比赛,黄梅老师指导的学生获奖颇多.如:

　　李慧妍在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获一等奖.(指导老师:黄梅)

　　向春明在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获一等奖.(指导老师:黄梅)

　　赵淑愉在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获一等奖.(指导老师:黄梅)

　　郑文婷在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获一等奖.(指导老师:黄梅)

　　黄玉贞在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　杨坚在2017年珠海市斗门一中"感悟名人"征文中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　 27, 舒翼在斗门一中2017年度举行的"书香校园"读书征文比赛中荣获高二年级一等奖.(指导老师:黄梅)

　　 28,覃金兰在斗门一中"寻找身边的道德榜样"征文中荣获一等奖.(指导老师:黄梅)

　　 29,蔡克在斗门一中"寻找身边的道德榜样"征文中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　 30,郑景文在斗门一中"寻找身边的道德榜样"征文中荣获二等奖.(指导老师:黄梅)

　　 31,方覃风斗门一中"寻找身边的道德榜样"征文中荣获三等奖.(指导老师:黄梅)

　　 32,彭学芹在珠海市2017-2017学年度普高,中职作文竞赛中荣获三等奖.(指导老师:何翠春)

　　 33,罗云琪字珠海市2017年普高,中职学生现场作文竞赛中荣获二等奖.(指导老师:何翠春)

　　 34,罗云琪字珠海市2017年普高,中职学生现场作文竞赛中荣获二等奖.(指导老师:何翠春)

　　五,积累了公开课教学设计,教学实录,教学反思,请见附录.

　　六,积累了与议论文写作相关的教学计划,课件,教案等资料,请见电子文档.

　　第四章课题反思

　　在课题研究预期的结果及表现形式方面,汇编议论文基础写作教师用书与学生作品集的设想实现,也积累了一些教学案例与课件,学生在议论文写作方面取得了一定的进步.但形成专项训练序列,再通过合理的搭配,构建议论文写作的网络层次,既体现出层次性,又体现出综合性,以获取写作训练的综合之效的训练目标的达成度不太高,探索议论文写作训练教学的规律,构建要素齐全,环节多样,过程完整有序的议论文写作训练序列,以有效提升作文教学的效率,全面提升学生的语文素养,进而促进学生的全面发展的目标也没能很好地落实.

　　由于各种主客观原因,课题研究中的"走出去,请进来"这一措施未实施,导致课题成员在研究中视野不开阔,在后阶段研究中缺乏动力,缺乏外省相关课题研究的启发,在内容上还不够新颖,在序列上不够严谨,在实践中缺乏相配套的学生用书导学案.

　　在研究过程中,课题成员逐渐分散到不同年级,分解目标进行不同年级的阶段性作文训练只能由个别课题成员进行,很难以年级为单位进行大面积模式作文训练,这势必影响我校论文范文体议论文写作水平.

　　感谢校级领导对校级课题的多次指导,感谢语文科组老师多年的作文教学经验分享,感谢课题组成员的团结协助与认真研究,感谢孙书凯老师,康芳老师在课题研究,教材编写方面给予我们的启发,感谢李强辉老师在目录编排上的指导.

　　在此基础上,今后想有进一步地研究,即编写议论文作文教学的教案与导学案(请见附页),方便师生按照教学计划有序训练.诚恳领导和评委提出宝贵建议,以便后期改进.

　　今后努力的方向:编写议论文基础写作模式训练教学案.现附一篇示例,请评委指正.

　　高三议论文序列训练教学案

　　饰凤头

　　学习目标

　　 1.通过对优秀议论文开头的欣赏与品味,探究其常用的方法.

　　 2.通过练习,学会运用常用方法,尝试着提高议论文的写作能力.

　　学习重点:

　　探究议论文开头常用的方法.

　　学习难点:

　　在练习中恰当运用所学方法,争取写出靓丽的开头.

　　学习方法:

　　自主探究展示交流

　　课时安排:2课时

　　学习过程:

　　一,预习环节

　　欣赏高考优秀作文的开头,感受靓丽开头的魅力,体会好的议论文开头有什么特点.

　　 1. 宽容,犹如黑夜里的一盏明灯,点亮征程;宽容,犹如严冬里的一缕阳光,温暖人心;宽容,犹如迷途中的一只手,指引方向等世界正是有了宽容才变的更加可爱. 《宽容》

　　 2.罗素曾说:"参差多态乃是幸福的本源."的确,人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的.然而,我们毕生寻觅的只是光明之下的欢乐,幸福,却不知,阴影之下的苦难与泪水越是人生中一笔宝贵的财富. 《阴影之美》

　　归要:____________________________________________________________________________

　　二.研讨探究

　　第一组:(从以下两个开头看,本文所涉及的话题是什么?它们采用的是什么技巧? )

　　 1.时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微笑竞争,携手同行.(话题: )

　　 2.我们总是感慨自己看不清命运的脸,彷徨在熙熙攘攘的乖舛间,俯瞰七彩的桥面,心中早已怅然不已.朋友,莫让浮云遮望眼.(话题: )

　　技巧:

　　第二组:以下各组开头都用了修辞法.请指出具体运用了什么修辞?效果如何?

　　 A.组

　　 1,自负,像一个泥潭,陷进去就难以自拔;自卑,像一根受了潮的火柴,难以把希望之火点燃.所以,我们既不能自负,也不能自卑.(《自负与自卑》) (生活现象)

　　 2,爱心如三月的春风,能唤醒沉睡的生命;爱心如久旱后的甘霖,能滋润龟裂的心田.请把你的爱心留下,请把你的爱心带给他人.(《把爱带给他人》)(自然现象)

　　技巧: 效果:___________________

　　注意:_________________________________________________________________________

　　 B组

　　 1,科学家的意气,让他们登上学术的高峰;工人的意气,让他们不畏艰苦的条件;学生的意气,让我们拥有勃勃的精神.意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时,是亘古不变的美德,是永远经典的操守！(06年湖南卷《谈意气》)

　　 2,如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击,那么,那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼,那么,那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄.人,欲傲立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁的意气就是他们成功的基石.(06年湖南卷《谈意气》)

　　技巧: 效果:___________________

　　注意:_________________________________________________________________________

　　 C组

　　 1,席慕蓉说:"生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人."在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记.我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的.(05年四川卷《在忘记与铭记的两岸》)

　　 2,《出师表》有言:"亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也."这一亲一疏,导致"成败异变,功业相反",这又是什么原因呢?在我看来,勿以亲疏论是非. (03年湖南卷《勿以亲疏论是非》)

　　技巧: 效果:___________________

　　注意:_________________________________________________________________________

　　 D 组

　　 1,古今中外,凡是在事业上有所造就,取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业.由此,我们可以说:勤则成事,惰则败业.(《说勤》)

　　 2,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.立谏言者事业有成而名垂千古,拒忠言者祸国殃民而遗臭万年.(《忠臣的声音》)

　　技巧: 效果:___________________

　　注意:_________________________________________________________________________

　　第三组:(体会以下两段开头都用了哪种技巧?)

　　 1.蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈.《人生因忙而精彩》

　　 2.春之繁华,只因它屏弃了严寒侵扰,而行向旭日,于是它生机勃勃.夏之美艳,只因它挥别了阴云缠绕,而心向朗空,于是它繁华竞逐.心是一座自然的花园,若想让它如春日般积极向上,如夏日般娇艳美丽,那么,请给予它希望的种子.希望不灭,花亦不谢. 《心中要有希望》

　　技巧:

　　第四组:叙事发端,吸引读者

　　模式一:由时事入题

　　 (一)

　　 APEC让全世界刮起了"唐装热".看着那不同肤色,不同国籍的人们着一身相同的唐装时,我不禁呐喊,我爱唐装！

　　曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们责难过,穿着这样的衣服甚至让他们感到羞愧.

　　我不禁要问:"一件衣服,有那么多过错吗?"我看是感情在作祟吧！感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光.

　　 (二)

　　去年4月中旬以来,我国房市在受金融危机影响短暂下调之后,又开始了一轮疯狂的上涨,让所有人都瞠目结舌！仅以北京为例,统计显示,10月份北京商品住宅的成交均价达到两年来的峰值,为15891元/平方米,环比9月份上涨了1514元/平方米,涨幅为10.5%;同比去年10月则上涨了3563元/平方米,涨幅达到28.9%.

　　我不禁要问:"一块地,有那么贵吗?一大套房,值那么多钱吗?"房价"发烧",亟需用药！(摘自2017年《人民日报》)

　　 (三)

　　近日,一份中国作家富豪榜一出炉,便闹得满城风雨.郭敬明以2300万身价独占鳌头.

　　惊羡之余,我不禁要问:为什么青春文学这类庸俗的文学能大行其道?恐怕文坛也患了高烧吧！

　　平庸之症,亟需用药.(2017年江苏高考命题作文《拒绝平庸》)

　　 (注:今年全省高考语文最高分为126分,这个开头摘自本校一位考生的作文,该考生的高考语文成绩是120分)

　　模式二:由事例入题

　　 (一)

　　梁山智有吴用,道有公孙,好汉如云,却以宋江为首.蜀国谋赖孔明,勇让关张,英雄如雨,却以刘备为王.东木西金,南水北火,却以戍土居中.何也?

　　宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉.(2004年江苏高考话题作文《山的沉稳,水的灵动》)

　　 (二)

　　如果八十岁的老太迷上烟熏妆,白首老伯爱上打电玩,中年男女皆意在组建丁克"家庭",世界会变成怎样的光怪陆离?