有关环境设计专业互联网立体化教学模式探究毕业论文写作资料-论文写作网

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环境设计和互联网论文范文

一、高校环境设计教学现状分析

(一)课堂教学缺乏生动性和实践性

课堂教学好坏是评价教学质量的重要标准.环境设计专业具有很强的实践性,且涉及领域较广,内容相对其他设计方向较为复杂.对于环境设计专业的老师来说,上课内容要相对全面,有些课程理论性较强,会相对枯燥.要求老师上课内容和方式避免单一.否则,学生听着没兴趣,甚至产生负面情绪,导致课堂教学效果不理想.

(二)教学模式陈旧,课程体系不健全

环境设计专业的教学模式相对陈旧,通常以“面授+练习+考察”为基本模式.考察部分在某些综合性大学里有时还被条条框框拘束着,学生只能天天在教室里上课,做课堂练习.试问,见得少,思维被局限,怎样能做出有创新的设计呢?

环境设计专业是所有艺术设计类涉及面最广的专业之一.不仅有本专业的核心课程,还有建筑学及风景园林学科等相关内容.四年的时间,想把这些知识都学完很难.而在课程体系设计时,每所高校的该专业老师所探讨出来的课程体系会有明显的差异,就是因为本专业涉及面广,在有限的时间里只能抓重点去教,其他内容选择性教学,从而导致学生知识体系不完整,需要花大量的课后时间去完善.

二、高校环境设计立体化模式的内容及运用

(一)立体化教学模式的概念

立体化教学模式是什么?通过百度百科查询,立体化教学模式是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以“学-导多元立体化互动”的开放教学模式为基础,总结出多元立体化新型教学模式.互联网快速发展的时代,为多元立体化教学模式提供了良好的媒介.

(二)高校环境设计专业立体化模式的运用

在进行环境设计专业教学任务时,教师会对整个专业课程进行教学设计,面授是本专业教学不可或缺的一部分,也是最基础的一个环节.在面授的过程中,教师可以通过一些提问的方式了解该专业的学生的专业基础情况,同时对该课程的相关系统性知识的掌握情况进行比较准确的把握,有利于在后期的课程设计中进行调整.另外,通过互联网平台,在备课时,可将讲解需要的优秀方案案例、优秀施工流程视频等资料下载,以便教学时达到更好的效果.

第二阶段训练的过程可以将互联网媒介进行较好的运用.训练是从书本到实践的一个过程,也是某些学生在学习中比较困难的一个阶段.如何将书本理论知识运用到自己的设计作品当中,需要大量专业知识的积累与任务实践.而课堂上所学的知识仅是本专业知识体系的凤毛麟角,其他知识可以通过互联网媒介进行累积.针对教师布置的训练任务,通过搜索一些自己设计方向的设计方案,研究方案文本,分析出方案的优缺点等方式来进行专业素养的训练,从而可以将书本理论知识能够较好地运用到自己的设计方案中.

网络自主学习是在完成第二阶段或完成过程中的一个过程.学生可以根据自己在课堂上的学习情况来进行网络自主学习.这样的学习形式非常灵活,对专业知识进行补漏或是深入学习来说,都是一种非常好的学习形式.手机推送资源及第二课堂的形式更多的是在完成整个基础教学后进行的.对于有更高求知欲的学生来说,这是很好的媒介和学习资源.

多元立体化教学模式的多样性和阶段性不是完全固化的,几种教学形式可以相互穿插、相互作用、相互影响.可以为教师提供一个良好的教学氛围,也可以为学生提供一个良好的学习平台.

三、环境设计专业“互联网+立体化教学模式”的强大优势

现在,只要网络连接正常,人手一台智能设备,都能够有效地获得最新设计资讯及教育资源.而教师们可以充分利用互联网媒介建立立体化教学模式,通过自己的教学思想、教学理念,互联网平台对授课课程进行教学设计,采用多形式、多方位的教学模式使课堂更生动、更直接、更立体化.

不仅在专业知识和最新资讯上体现着互联网的便利性,在课程后期,对学生作业的点评都能够通过微信群聊或群聊的方式进行,使教师与学生可以随时随地进行教学上的沟通,在提高教师的教学效率的同时也能提高学生学习的效率与积极性和实效性.