简介:该文是关于幼儿园论文范文素材与幼儿方面论文参考文献范文.
摘 要：户外活动不仅能有效地锻炼身体,促进幼儿生长教育,获得积极情绪情感体验,而且对于呼吸系统、神经系统的健康更是尤为重要.但是幼儿年龄小,受身心发展特点影响,生活经验以及应对突发情况的能力不足,这不可避免的导致了幼儿户外安全事故比较高发.
关键词：幼儿 户外 安全
《幼儿园工作规程》明确指出：“在正常情况下,幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时.”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也同样强调户外体育活动和体育游戏的重要作用,要求幼儿园要开展丰富多彩的户外活动,培养幼儿对体育活动的兴趣,增强幼儿体质,提高其对环境的适应能力.但是幼儿年龄小,受身心发展特点影响,生活经验以及应对突发情况的能力不足,这不可避免的导致了幼儿户外安全事故比较高发.
基于幼儿健康全面发展与户外活动及幼儿自身发展特点之间的矛盾,本文深入浅出地剖析了当前幼儿园户外活动的现状,进而有针对性地提出解决对策.
一、现状及问题
1.户外活动形式灵活多样是安全问题存在的直接原因
为了让幼儿更充分的感受户外幼儿的魅力,教师通常每天都会组织形式内容都丰富的户外活动,如：早操、体育游戏、体育活动、自由活动等.奔跑、跳跃、钻爬、攀登、投掷、平衡等动作都是幼儿体育游戏中的重要内容,幼儿在这些动作过程中可能会突然跌倒;在自由活动时,幼儿自主性比较强,他们往往非常兴奋,不易控制自己的情绪和动作.所以会过于激烈地奔跑和跳跃,容易出现安全问题.另外,幼儿园也会有大型玩具,比如滑梯,在玩耍中,有的幼儿逆行而上,有的反着滑,有的头朝下玩,有的推搡小朋友,这些都不同程度地存在安全隐患[1].
2.幼儿身心发展特点是导致安全问题存在的根本原因
活泼好动是幼儿的身心发展的鲜明特点,户外活动能很好地满足幼儿好动的心理特点.但是幼儿年龄小,自身的控制、协调能力较差,反应不够灵敏;另外幼儿的生活经验和运动经验较为匮乏,辨别危险能力差,直接导致无法准确判断什么行为是危险的,什么行为是安全的,而幼儿又好奇心强,各种活动都想尝试一下.因此,在户外活动中不可避免会出现某位幼儿摔倒了,某两位幼儿撞到一起了,某位幼儿的膝盖磕破了等等不良现象.
二、策略对策
1.教师安全引领——授之以鱼
（1）创设安全的户外游戏环境
幼儿园户外活动时间,要保证幼儿户外活动质量和安全性,必然會对场地使用率和空间利用率提出要求.幼儿园应根据各个幼儿班级的人数及年龄特点,对户外活动作息时间、户外场地进行整体安排、统一规划、分时间段活动,比如：早操时间分成小班、中班、大班三个年龄段;不同班级玩大型器械和体育活动分别同时进行.这样,同一段时间内的同一活动人数减少,幼儿有充足的场地进行活动,同时也减少因拥挤而造成的幼儿磕碰、擦伤的可能性.教师通过大型玩具和体育活动交替进行,丰富了户外活动的形式和内容,增加幼儿的活动量,有效促进了幼儿的身心发展.
（2）提供必要的游戏指导
游戏活动前,教师首先应该引导幼儿仔细观察游戏的器械或大型玩具,幼儿自由讨论,自主发现规则、制定规则、遵守规则.其次,教师应通过正面的语言提示来告诉幼儿活动中存在的一些危险因素,并指导幼儿学会保护自身安全的方法.游戏活动中,当在活动中,教师也要来回巡视,仔细观察每个幼儿的运动情况,及时捕捉幼儿运动中的问题和需要,实时对幼儿进行安全监测,随时准备对幼儿进行安全指导.对于运动能力强的幼儿,应该允许他们尝试一些有挑战性的运动,不轻易制止,当幼儿需要时提供安全指导以及危险应对方法;对于不喜欢运动的幼儿,应当以鼓励为主,激发他们的兴趣点.教师应时刻守护在幼儿身边,让幼儿逐步掌握应对不同危险情况的方法,增强独立处理安全危机的能力.游戏活动结束后,教师要及时询问幼儿是否有受伤情况,并通过正面的语言表扬鼓励表现积极、勇敢,动作规范的幼儿[2].
（3）投放适宜的户外游戏材料
在户外活动中,材料是幼儿直接活动的物质基础,要尽可能地避免户外活动材料所存在的安全隐患.首先,投放的材料也应符合幼儿动作发展的水平.投放难易程度不同材料,供不同动作发展水平的幼儿选择,这样才能在保证幼儿安全的前提下提高幼儿动作发展水平.其次,投放材料时应注意循序渐进,根据幼儿的年龄特点逐步增加运动的强度和难度.再次,户外大型玩教具的安全等级是否达到幼儿使用标准,教师在进行活动前必须确保玩具的安全.投放的材料安全是幼儿户外活动安全的前提基础.
（4）户外场地、设施、玩具安全排查
户外活动中,存在安全隐患的另一个重要方面便是户外场地的不平整、设施年久失修、玩具材质及功能超出幼儿的年龄特点等方面,如：玩滑梯时如果有螺丝松动,那么就会有幼儿摔伤危险情况的发生,如果自制的户外玩具有破损,幼儿在使用过程中就可能使自己的手、脚等器官受到损害.这些是保证幼儿户外安全的物质基础,所以,幼儿园应该定期对户外场地、活动设施、器械进行安全排查,发现有问题的及时安排专业人员进行维修,消除安全隐患,保证幼儿户外活动的正常开展.
2.强化幼儿自我保护——授之以渔
为强化幼儿的自我保护意识,教师必须通过多种途径、多种形式对幼儿进行教育.主题教育活动是进行安全教育的重要的形式,如：《一个跟着一个走》引导幼儿在户外活动时,不推不挤,保护自己及同伴安全;又如《橡皮膏小熊》通过小熊全身贴满创可贴的滑稽形象,引导幼儿户外活动注意安全,强化幼儿的安全技能技巧.随机的安全教育是提高幼儿自我保护意识的直接形式,如：在玩户外大型器械滑梯时,总有小朋友喜欢不按常规,从下往上滑或者头朝下倒着滑,教师应该顺势进行安全教育,指出这样滑的危害,让孩子知道什么是安全的,什么是危险的,什么该做,什么不该做.多种教育形式相结合,共同促进幼儿安全能力不断提高.
参考文献
[1]顾荣芳.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社,2004.
[2]李生兰.学前教育学[M].2006年8月第二版.上海：华东师范大学出版社,2006.
总结：本文结束语,这篇文章为一篇关于对写作幼儿论文范文与课题研究的大学硕士、幼儿园本科毕业论文幼儿园论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
幼儿引用文献:
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